PEI_modello - Scuola Secondaria di I Grado
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PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (P.E.I. - Art. 12 L. 104/92 ) ( C.M. n° 258 / 83 ) SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO - CASTROVILLARI Riservato Anno Scolastico 2016 / 2017 DISTRETTO SCOLASTICO N° 19 COMUNE DI …………………. ( …… ) SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO - CASTROVILLARI ALUNNO : ………………………………… NATO/A CLASSE ……. SEZ. …….. A ………………………………………………… IL …………………… SCUOLA DI PROVENIENZA: …………………………………………………………………………………… Parte I: Identificazione della situazione di ingresso dell’alunno. 1 . AREE 1. a AREA Corporea - COMPETENZE POSSEDUTE ( Desumere dal Profilo Dinamico Funzionale e da nuove osservazioni sull’alunno ). ( Deambulazione; Schema corporeo; Lateralizzazione; Coordinazione; Orientamento spazio - temporale; Prassie; Abilità fisiche; Livello sviluppo Raggiunto … ) - - - Possiede gli automatismi relativi a : equilibrio statico / dinamico / corsa / salto. si / no / in parte. Conosce e nomina o indica le parti del corpo : su di sé / sugli altri / allo specchio. si / no / in parte. Data un’immagine , sa ricomporre le parti del corpo : guidato / autonomamente / si / no / in parte. Rappresenta graficamente la figura umana: figura completa / testa – gambe ( omino cefalopode ) / scarabocchio / altro Le capacità percettive sono normofunzionali : si / no ( quale ) ……………………. tranne …………………………………… ( indicare deficit, eventuale uso delle capacità residue …………………………………………………………………… Riconosce ed esprime sufficientemente le informazioni esterocettive ( sensoriali ) e / o propriocettive ( provenienti dal proprio corpo ) : si / no / alcune ……………………………………………………………………………… Riconosce e nomina le principali relazioni rispetto : a se stesso ( Dx / Sx ) / oggetti / persone / spazio / vissuto / tempo. ………………………………………………….. Usa con dominanza : Dx / Sx / i vari segmenti del corpo / esprime dominanza incerta , maldestrezza, ecc. Utilizza il proprio corpo in modo : lento / impacciato / disinvolto / inibito. si muove nei vari spazi scolastici : con aiuto / da solo. Nelle attività di motricità fine – prassica dimostra una : buona / sufficiente / insufficiente / coordinazione oculo – manuale. Manifesta una prensione di tipo : …………………………………………………… o eventuale presenza di tremori : si / no . 1. AREA Intellettiva - COMPETENZE POSSEDUTE ( desumere dal Profilo Dinamico Funzionale e da nuove osservazioni sull’alunno ). ( Preparazione culturale di base; formazione dell’uomo e del cittadino; collocazione nel mondo; orientamento scolastico;) ecc… - Possiede, rispetto agli apprendimenti scolastici, un livello di competenza riferibile alla classe : di appartenenza ( …….. Media ). - Ha una memoria di tipo: breve / media / lunga durata - visiva / uditiva. - Le funzioni attentive e di concentrazione risultano : nella norma / scarse. ecc. I ritmi di apprendimento risultano : molto lenti / lenti / regolari e apprende per imitazione / memorizzazione / consapevolezza. ecc. - Si esprime con un vocabolario : limitato / povero / ricco e un linguaggio : chiaro / poco comprensibile / non comprensibile. - L’articolazione della frase risulta : completa / non completa / corretta / non corretta. - Comunica : spontaneamente / su sollecitazione / o con domante stimolo i propri bisogni e vissuti prevalentemente linguaggio : mimico / gestuale / in lingua italiana / in dialetto. - Comprende e riferisce con domande guida : immagini / parole / testi letti / ascoltati. - La produzione scritta avviene su : labio lettura / modello / sotto dettatura / autonomamente. - Mette in relazione : oggetti / immagini / frasi con ordine sequenziale / spaziale / temporale in situazioni concrete / rappresentate / astratte. 1. c AREA Psico / Affettiva – COMPETENZE POSSEDUTE ( desumere dal Profilo Dinamico Funzionale e da nuove osservazioni sull’alunno ) ( fiducia in sé; autonomia personale e sociale; motivazione ad apprendere; strutture della personalità ); ecc… - Il livello di autostima è : basso / in evoluzione / buono, riferito al vissuto / emotivo - affettivo / all’appartenenza - accettazione al gruppo classe / alla riuscita delle consegne affidate. - Ha un rapporto : esclusivo / privilegiato / equilibrato / di rifiuto con l’insegnante di sostegno ,con gli insegnanti di Classe : buono, con operatori e adulti : normale. - Ricerca ed accoglie l’interazione con : pochi, tutti. É iperattiva. - È motivato ad apprendere prevalentemente in un rapporto : individualizzato / di piccolo gruppo / gruppo classe. - Necessita di rafforzatori : si / no ; verbali / tangibili / sociali ; ( suggerimenti aiuti didattici ) per portare a termine gli impegni assunti. - La frustrazione : è accettata / non è accettata reagisce con pianto / aggressività / chiusura / indifferenza. TIPOLOGIA DELL’HANDICAP : ( EH – CH – DH ) – DIAGNOSI CLINICA: ………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. Area di disabilità: □ cognitiva – apprendimento □ sensoriale □ □ comunicazione □ autonomia motricità □ relazione LA PROGRAMMAZIONE DEL P. E. I. SARÀ : 1) LA STESSA DELLA CLASSE a) con semplificazioni Discipline: Italiano □ Matematica Ed. Musicale Storia □ □ Geografia Scienze □ □ □ Arte e Immagine Francese □ Ed. Tecnologica e Informatica □ Scienze Motorie e Sportive □ □ b) con riduzioni Inglese □ Discipline: Italiano □ Matematica Ed. Musicale Storia □ □ □ Geografia Scienze □ □ Arte e Immagine □ Francese □ Ed. Tecnologica e Informatica □ Scienze Motorie e Sportive □ Inglese □ TIPOLOGIA DELL’HANDICAP : ( EH – CH – DH ) – DIAGNOSI CLINICA: …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Area di disabilità: □ cognitiva – apprendimento □ sensoriale □ □ comunicazione □ autonomia motricità □ relazione LA PROGRAMMAZIONE DEL P. E. I. SARÀ : 2 - INDIVIDUALIZZATO a) con semplificazioni Discipline: □ Matematica □ Ed. Musicale □ Italiano Storia □ □ Geografia Scienze □ Inglese □ Francese Ed. Tecnologica e Informatica Arte e Immagine □ Scienze Motorie e Sportive □ □ □ b) con riduzioni Discipline: Italiano □ Matematica Ed. Musicale Storia □ □ Geografia Scienze □ □ □ Arte e Immagine Francese □ Ed. Tecnologica e Informatica □ Scienze Motorie e Sportive □ □ Inglese c) con sostituzioni □ Discipline: Italiano □ Matematica Ed. Musicale Storia □ □ □ Scienze Geografia □ Arte e Immagine □ □ Francese □ Ed. Tecnologica e Informatica □ Scienze Motorie e Sportive □ Inglese □ ALTRE INFORMAZIONI 1 ) ATTIVITÀ PROGRAMMATE IN CLASSE: a ) con sostegno ore n. ------- b ) senza sostegno ore n. ------- 2) ATTIVITÀ PROGRAMMATE FUORI DALLA CLASSE: a ) con docente di sostegno ore n. -----c) assistente alla persona SI b) al bisogno NO 3) INTERVENTI TERAPEUTICO – RIABILITATIVI PROGRAMMATI IN ORARIO SCOLASTICO - EXTRASCOLASTICO E PER QUALE ATTIVITÀ: a ) attività scolastico ……………………………… ……………………………………………………… b ) attività extrascolastico ………………………… ……………………………………………………… 1 ) Contrassegnare quanto interessa per l’alunno. 2 ) Indicare: logopedia, psicomotricità, danzaterapia, musicoterapica , psicoterapia, farmacoterapia, fisioterapia, interventi specifici per non vedenti o non udenti, ecc. … - In orario scolastico per quante ore ------ per quante volte alla settimana ------ - In orario extrascolastico (2) per quante ore ----- per quante volte alla settimana --------- ll consiglio di classe delibera di richiedere al Dirigente Scolastico di proporre all’U. S. R. – Calabria, U. S. P. di Cosenza per l’alunna /o un rapporto di sostegno …… . PARTE II : PROGRAMMAZIONE DIDATTICA - P.E.I. (AMBITI/AREE DISCIPLINARI) DISCIPLINA: _____________ COMPETENZE DA ACQUISIRE ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ CONTENUTI ED ATTIVITÁ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ METODI, TECNICHE E SUSSIDI ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ COMPORTAMENTI ED ESITI PRESUMIBILMENTE RAGGIUNGIBILI ____________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ PARTE III : a) Verifica in itinere della programmazione realizzata __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Valutazione del progresso nell’apprendimento e nello sviluppo personale __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ PARTE_IV VERIFICA E VALUTAZIONE FINALE DELL’ALUNNO (*) ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ GRUPPO DI LAVORO H. O. FIRME Capo d’Istituto ________________________________________________________ Ins. Di sostegno ________________________________________________________ Ins. Curriculari ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Psicologo ________________________________________________________ Psicopedagogista ________________________________________________________ Ass. Sociale ________________________________________________________ Medico/specialista ________________________________________________________ Terapista riabilitazione ________________________________________________________ Assistente ausiliario ________________________________________________________ Genitore ________________________________________________________ Data_______________ Il Capo d’Istituto ___________________________
