Documento finale classe V Sez. [SEZIONE] Specializzazione

I.T.I.S. “GALILEO FERRARIS”
ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO
INDIRIZZI: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA (ARTICOLAZIONE ELETTROTECNICA)
– INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI (ARTICOLAZIONE INFORMATICA) –
MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA (ARTICOLAZIONE MECCANICA E
MECCATRONICA)
LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Via P. Togliatti 4 – 70056 MOLFETTA (Bari) – Tel. 080 3381352 Fax 080 3384515
Indirizzo Internet: www.itismolfetta.gov.it E-mail: [email protected]
INDIRIZZO:
[INDIRIZZO DI STUDI]
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO DI CLASSE
(Legge 10-12-1997 n. 425, OM 24-04-2013 n. 13)
Classe Quinta Specializzazione [SPECIALIZZAZIONE] Sez. [SEZIONE]
Anno Scolastico 2012/2013
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INDICE
Consiglio di classe
pag. 3
Elenco alunni
pag. 4
Presentazione della classe
pag. 5
Profilo professionale dell’indirizzo
pag. 6
Organizzazione delle attività
pag. 7
Criteri di valutazione
pag. 8
Attività extracurricolari
pag. 10
Simulazioni terza prova esame di stato
pag. 11
Obiettivi raggiunti dagli studenti
pag. 12
Griglia di valutazione per la prima prova d’esame
pag. 13-16
Griglia di valutazione per la seconda prova scritta
pag. 17
Griglia di valutazione per la terza prova scritta
pag. 18
Allegati
pag. 19
Firme docenti
pag. 20
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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE
MATERIE
Del consiglio di classe fa parte il Dirigente Scolastico prof. Michele VESTITO.
Svolge le mansioni di coordinatore il/la prof./ssa [COORDINATORE].
Questo documento, redatto ai sensi della legge n°425 del 10/12/97 “Disposizioni per la riforma degli
esami di stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore” per la Commissione
d’Esame, nonché dell’O.M. dell’11/04/2002, è stato approvato all’unanimità dal Consiglio di Classe
nella riunione del giorno [DATA APPROVAZIONE].
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ELENCO ALUNNI
1
2
3
4
5
6
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1. PROFILO DELLA CLASSE
[PROFILO DELLA CLASSE]
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2. PROFILO PROFESSIONALE DELL’INDIRIZZO
OBIETTIVI FORMATIVI
[PROFILO PROFESSIONALE DELL’INDIRIZZO – OBIETTIVI FORMATIVI]
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3. ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’
3.1 Il lavoro collegiale dei docenti si è sviluppato attraverso:
 colloqui tra i docenti di discipline affini nella stessa sezione;
 colloqui tra i docenti di disciplina per classi parallele;
 consigli di classe.
3.2 I rapporti scuola famiglia si sono concretizzati attraverso:
 due incontri programmati: 22 novembre 2012 e 20 marzo 2013
 incontri settimanali docente-famiglia.
3.3 Svolgimento delle attività didattiche
La programmazione annuale di tutte le discipline si è ispirata ai contenuti dei programmi
ministeriali e a quanto concordato nei vari dipartimenti. I tempi del processo formativo, nel
complesso, hanno rispettato la programmazione prevista dalle indicazioni del collegio docenti,
tenuto conto, tuttavia, delle esigenze contingenti emerse nel corso dell’anno scolastico.
I contenuti dei programmi delle singole discipline sono allegati agli atti.
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4. CRITERI DI VALUTAZIONE
I criteri di valutazione sono stati parametrati in termini di conoscenze, competenze e abilità espresse
dagli alunni nell’ambito delle singole discipline.
Il possesso di un linguaggio tecnico-scientifico nel relazionare su argomenti specifici del corso di
studio, le abilità nella ricerca di soluzioni ottimizzate secondo indicazioni schematiche o
algoritmiche o nell’organizzazione dello svolgimento di una prova, sono stati gli elementi a cui il
consiglio di classe si è riferito nell’esprimere una valutazione oggettiva.
In particolare, si è tenuto conto delle verifiche orali, delle esercitazioni fatte in classe e in
laboratorio, della partecipazione, dell’apporto personale al lavoro di gruppo e della continuità del
lavoro domestico.
Per la valutazione delle prove orali si è tenuto conto del grado di conoscenza dei contenuti, della
chiarezza espositiva, dell’uso di un linguaggio appropriato e della capacità di operare collegamenti.
Per le prove scritte sono stati presi in considerazione il livello di acquisizione e riorganizzazione dei
contenuti e della capacità di trasferire le proprie conoscenze e competenze su casi e situazioni
diverse da quelle già affrontate durante lo sviluppo dell’unità didattica.
Si sono proposte prove strutturate e semistrutturate in cui erano presenti anche quesiti aperti, per
valutare le abilità e il grado di autonomia raggiunti.
Nelle prove di laboratorio si è tenuto conto delle doti operative acquisite nell’utilizzare i software e
la strumentazione specifica nei vari contesti disciplinari e la capacità di redigere relazioni complete
e pertinenti.
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TABELLA RIASSUNTIVA DELLA TIPOLOGIA DELLE PROVE EFFETTUATE
MATERIA
SCRITTO
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ORALE
PRATICO
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5. ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI
ATTIVITA’ INTEGRATIVE
Nel secondo quadrimestre sono stati organizzati incontri di orientamento universitario e
professionale quali:
 [ATTIVITA’]
 [ATTIVITA’]
 [ATTIVITA’]
ATTIVITA’ DI APPROFONDIMENTO
Le attività di approfondimento delle discipline tecnico-scientifiche hanno rappresentato dei
momenti didattici fondamentali, in vista dello svolgimento delle prove scritte e, ove possibile, al
fine di consentire un’effettiva multidisciplinarietà.
Si evidenzia la partecipazione degli allievi ai seguenti progetti extracurriculari:

[PROGETTO]

[PROGETTO]

[PROGETTO]
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6. SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
Per poter identificare i criteri generali e le modalità attuative della terza prova scritta i docenti
hanno sottoposto gli alunni a due prove di tipologia B nelle date [DATA 1a SIMULAZIONE] e
[DATA 2a SIMULAZIONE].
Nella simulazione del [DATA 1a SIMULAZIONE] le discipline coinvolte sono state:





[MATERIA]
[MATERIA]
[MATERIA]
[MATERIA]
[MATERIA]
Nella simulazione del [DATA 2a SIMULAZIONE] le discipline coinvolte sono state:





[MATERIA]
[MATERIA]
[MATERIA]
[MATERIA]
[MATERIA]
Nelle simulazioni, che hanno avuto una durata di tre (3) ore, l’alunno è stato tenuto a formulare una
risposta rispettando il limite di estensione (10 righi). La risposta è stata valutata tenendo conto dei
seguenti parametri:
(a) Conoscenza degli argomenti;
(b) Competenza nell’uso del linguaggio tecnico-scientifico adottato nell’elaborazione della risposta
e nell’affrontare problemi;
(c) Capacità di sintesi e di rielaborazione dei contenuti studiati.
I testi delle due simulazioni sono allegati al presente documento.
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7. OBIETTIVI RAGGIUNTI DAGLI STUDENTI
Con riferimento al profilo d’indirizzo, gli allievi sono in grado di:

operare analisi di sistemi informativi di varia complessità;

partecipare alla progettazione di software finalizzati ad applicazioni industriali e alla
realizzazione di prodotti orientati all’automazione, all’acquisizione di dati, alla gestione di
banche dati e all’elaborazione tecnico-scientifica;

analizzare sistemi di elaborazione in rete;

implementare e gestire una piccola rete locale in ambiente windows.

progettare circuiti utilizzanti componenti discreti ed integrati per realizzare schede di controllo
collegate al computer;

usare la strumentazione elettronica di base e specialistica;

fare l’analisi simulata dei circuiti, mediante software specifici;

conoscere le apparecchiature di base per le telecomunicazioni;

progettare ed implementare procedure per l’interfacciamento al computer di apparati esterni;

analizzare problemi e ricercare procedure risolutive efficaci e generalizzabili;

utilizzare le tecniche dell’inferenza statistica per lo studio di campionamenti casuali semplici;
risolvere problemi di programmazione lineare;

leggere manuali in inglese e redigere semplici relazioni in lingua;

produrre testi di varia tipologia;

orientarsi nel panorama storico italiano ed europeo delineatosi tra Ottocento e Novecento;

identificare gli elementi caratterizzanti della storia culturale e letteraria della seconda metà
dell’Ottocento della prima metà del Novecento.
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8. GRIGLIE DI VALUTAZIONE PROVE D’ESAME
PRIMA PROVA - Tipologia A – Analisi e commento di un testo
Allievo:…………………………………………………………………….
Indicatori
Livello di prestazione
Classe:……………..
Punti Punteggio
Attribuito
Correttezza
ortografica,
lessicale e
sintattica
Comprensione
sintesi
Analisi e
interpretazione
Osservazioni
personali
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche,
pochi errori ortografici di rilievo
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori
ortografici e lessico improprio
Tutti i concetti chiave individuati, rispetto delle
consegne
Concetti chiave individuati parzialmente
Concetti chiave non individuati
Completa rispetto alle domande, ordinata, coesa nella
trattazione
Completa ma non sequenziale
Interpretazione non sempre puntuale, trattazione poco
ordinata
Incompleta, rispetto alle domande; trattazione
disorganica e poco coesa
Commento personale, ampio ed originale
3
2
Spunti personali non sufficientemente sviluppati
Assenza di considerazioni personali
1
0
Approfondimenti Numerosi e pertinenti riferimenti storico-letterari
Riferimenti storico-letterari non sempre appropriati
Assenze di riferimenti storico-letterari.
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1
3
2
1
4
3
2
1
2
3
2
1
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PRIMA PROVA: Tipologia B – Saggio breve
Allievo:……………………………………………………………….
Indicatori
Livello di presentazione
Correttezza
ortografica,
lessicale e
sintattica
Utilizzo dei
documenti, analisi
dei dati
Destinazione
editoriale
Collegamenti a
conoscenze ed
esperienze
personali
Ortografia e sintassi corrette, lessico
appropriato
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e
sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi
errori ortografici e lessico improprio
Esauriente analisi dei documenti e appropriato
utilizzo dei dati
Analisi completa dei documenti e utilizzo non
appropriato dei dati
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo
marginale dei dati
Analisi errata dei documenti e dei dati
Uso appropriato dei registri linguistici, titolo
coerente con il contenuto, lunghezza rispettosa
delle consegne
Uso non sempre appropriato dei registri
linguistici, lunghezza non rispettosa delle
consegne
Poca dimestichezza nell’uso dei registri
linguistici, titolo non coerente con il contenuto
Mancanza di conoscenza dei diversi registri
linguistici, titolo non aderente ai contenuti
Ottimi collegamenti a conoscenze ed
esperienze personali
Significativi collegamenti con esperienze e
conoscenze personali
Collegamenti con esperienze e conoscenze
personali appena accennati
Assenza di collegamenti
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Classe…………………….
Punti
Punteggio
Attribuito
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1
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PRIMA PROVA: Tipologia B – Articolo
Allievo: ………………………………………………………………….
Indicatori
Livello di prestazione
Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato.
Correttezza
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e
ortografica,
sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo.
lessicale e sintattica Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori
ortografici e lessico improprio.
Esauriente analisi dei documenti e appropriato
utilizzo dei dati.
Utilizzo dei
Analisi completa dei documenti e utilizzo non
documenti, analisi appropriato dei dati.
dei dati
Analisi superficiale dei documenti e utilizzo
marginale dei dati.
Titolo pertinente, testo conforme al destinatario
Pertinenza del titolo editoriale.
Titolo non del tutto aderente, testo non adatto al
e destinazione
destinatario scelto.
editoriale
Titolo non pertinente al testo.
Sinteticità e
chiarezza espositive
Stile
Classe: …………….
Punti
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Esposizione chiara e sintetica.
3
Esposizione chiara ma prolissa.
2
Esposizione non sempre comprensibile.
1
Esposizione confusa e dispersiva.
0
Elaborato originali con riferimenti a situazioni
attuali.
3
Spunti personali non sempre significativi e originali.
2
Conformismo alla documentazione di supporto.
1
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Punteggio
Attribuito
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PRIMA PROVA:
Tipologia C – Tema di argomento storico
Tipologia D – Tema di argomento generale
Allievo: ……………………………………………………………
Indicatori
Livello di prestazione
Correttezza
ortografica,
lessicale e
sintattica
Aderenza alla
traccia e
completezza della
trattazione
Articolazione e
coerenza dei
contenuti
Capacità di
approfondimento
critico e
originalità delle
opinioni espresse
Punti
Ortografia e sintassi corrette, lessico
appropriato
Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e
sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo
3
Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi
errori ortografici e lessico improprio
Informazione pertinente alla traccia,
approfondita e sviluppata in ogni aspetto
Tutti gli aspetti esaminati e trattati
correttamente ma in modo semplice e
sintetico
Analisi articolata, trattazione superficiale
Organizzazione delle idee poco chiara e poco
significativa rispetto alla traccia
Contenuti strutturati in modo organico, tesi
centrale e argomentazioni chiare e
significative
Contenuti sviluppati in modo semplice e
coerente, tesi centrale chiara
Contenuti strutturati in modo coerente,
argomentazioni non motivate
Contenuti sviluppati in modo non sempre
coerente, tesi centrale poco chiara, frequenti
luoghi comuni
Contenuti strutturati in modo incoerente
senza informazioni essenziali per la
comprensione
1
Giudizi e opinioni originali e criticamente
motivati, stile personale e originale
Giudizi e opinioni opportunamente motivati
Giudizi e opinioni non sempre motivati
Non si riscontra autonomia di giudizio
3
16/20
2
4
3
2
1
5
4
3
2
1
2
1
0
Classe: …………
Punteggio
Attribuito
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA
[GRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA]
17/20
Documento finale classe V Sez. [SEZIONE] Specializzazione [SPECIALIZZAZIONE]
 Molto
scarso
( 1 – 5)
 Scarso
( 6 – 7)
 mediocre
(8 – 9)
 sufficiente
(10)
 discreto
(11 – 12)
 buonoottimo
(13 – 14)
 eccellente
(15)
GIUDIZIO
SINTETICO
molto scarso
VOTO/
10
1-3
scarso
4
 Conoscenza non completa e non approfondita
 Applicazione meccanica
 Espressione comprensibile ma non appropriata
mediocre
5
 Conoscenza completa ma non approfondita
 Applicazione appropriata ma elementare
sufficiente
6
 Conoscenza completa
 Applicazione autonoma ma con qualche imprecisione
 Espressione precisa ed adeguata che non denota
elaborazione personale
discreto
7
 Conoscenza completa ed articolata
 Applicazione corretta e precisa in situazioni nuove e
complesse
 Espressione sintetica ed organizzazione appropriata
Buono - ottimo
8-9
eccellente
10
CONOSCENZE ED ABILITÀ
 Nessuna conoscenza
 Conoscenza frammentaria e superficiale
 Applicazione meccanica e stentata
 Conoscenza completa, molto approfondita ed integrata
 Applicazione corretta e creativa
 Esposizione precisa e personale con riferimento a ricerche
autonome
18/20
Ed. Fisica
0-15
punti
Religione
0-15
punti
Sistemi
0-15
punti
Calcolo
0-15
punti
Elettronica
0-15
punti
Informatica
0-15
punti
Inglese
0-15 punti
Storia
0-15
punti
Livello
di conoscenze
Italiano
0-15
punti
Materie ---->
Matematica
0-15
punti
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA
Punteggio
Totale (15.mi)
Valore medio
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ALLEGATI



Prove per la simulazione della Terza Prova Scritta.
Programmi delle singole discipline.
Schede informative delle singole materie:
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
 [MATERIA]
19/20
Documento finale classe V Sez. [SEZIONE] Specializzazione [SPECIALIZZAZIONE]
FIRME DOCENTI
DOCENTE
DISCIPLINA DI
INSEGNAMENTO
20/20
FIRMA