Lingua e letteratura italiana - IISS Caramia
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Classe I D – Sede di Locorotondo A.S. 2015/2016 Istruzione tecnica. Indirizzo “Agraria, agroalimentare e agroindustria” Disciplina ITALIANO ore settimanali 4 Prof.ssa Madia Maria Ape Quadro sintetico delle Unità di Apprendimento e tempi Titolo dell’ Unità di apprendimento (UdA) N.* Periodo 1 Elementi di narratologia SETTEMBRE-MAGGIO 2 L’architettura della Lingua OTTOBRE-MAGGIO 3 Produrre testi OTTOBRE-MAGGIO 4 Incontro con un grande scrittore: Alessandro Manzoni NOVEMBRE-MAGGIO UdA 2 – Elementi di narratologia Competenza/e Abilità o Conoscere che cosa è un testo letterario o Conoscere la distinzione tra narrazione in prosa e narrazione in poesia o L2 Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vari tipo o L5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico C1 Imparare ad imparare C3 Comunicare Torna su Riconoscere gli aspetti formali di un testo letterario Saper individuare, descrivere e analizzare i principali elementi costitutivi di un testo narrativo o Saper riconoscere gli elementi tecnici significativi o Fornire, sulla base di elementi testuali, una interpretazione metodologicamente fondata o Acquisire il gusto della lettura, stimolando la creatività Conoscenze Il testo narrativo Caratteristiche di base del testo narrativo Il narratore e il punto di vista Il tempo nelle narrazioni: fabula e intreccio La durata del racconto Le sequenze Il ritmo del racconto L'uso dei verbi nelle narrazioni I personaggi delle storie Tipologie di personaggi Il sistema dei personaggi Le voci dei personaggi Disciplina di riferimento LINGUA E LETTERE ITALIANA Discipline concorrenti STORIA UdA 2 – Elementi di narratologia Progettazione Micro Compito assegnato agli studenti Analizzare gli elementi compositivi di un testo letterario. Interpretare e commentare il testo. Processo di lavoro n. Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 1 L’analisi del testo narrativo Aula Presenta gli elementi narratologici Lezione partecipata / laboratoriale Analizzare gli elementi compositivi di un testo letterario 2 L’interpretazione del teso narrativo Aula Propone griglie, strategie Lezione partecipata / laboratoriale Interpretare e commentare il testo 3 Testi scelti Aula Sceglie testi sulla base di elementi tematici e di appartenenza ad un genere Lezione partecipata / laboratoriale Analizzare gli elementi compositivi di un testo letterario. Interpretare e commentare il testo. Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA Verifiche orali Verifiche scritte di analisi e laboratorio sui testi UdA 3 – L’ARCHITETTURA DELLA LINGUA Competenza/e L1 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti C1 Imparare ad imparare C3 Comunicare C4 Collaborare e partecipare C6 Risolvere problemi C7 Individuare collegamenti e relazioni Torna su Abilità o Padroneggiare le strutture della lingua italiana presenti nei testi o Saper individuare le diverse parti del discorso o Applicare le regole grammaticali Conoscenze Principali strutture della lingua italiana: norme ortografiche e fonetiche (accento, elisione e troncamento, punteggiatura, forme particolari di plurale). Principali strutture della lingua italiana: parti variabili e invariabili del discorso Disciplina di riferimento LINGUA E LETTERE ITALIANE Discipline concorrenti LINGUA INGLESE UdA 3 – L’ARCHITETTURA DELLA LINGUA Progettazione Micro Compito assegnato agli studenti Riconoscere e utilizzare le principali norme ortografiche. Individuare e descrivere la funzione delle parole Processo di lavoro n. Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 1 Ortografia Aula Propone contesti linguistici funzionali all’individuazione delle funzioni grammaticali Lezione partecipata / laboratoriale Riconosce e utilizza le principali norme ortografiche 2 Il verbo Aula Propone contesti linguistici funzionali all’individuazione delle funzioni grammaticali Lezione partecipata / laboratoriale Individuano e descrivono la funzione delle parole 3 Le parti variabili del discorso Aula Propone contesti linguistici funzionali all’individuazione delle funzioni grammaticali Lezione partecipata / laboratoriale Individuano e descrivono la funzione delle parole 4 Le parti invariabili del discorso Aula Propone contesti linguistici funzionali all’individuazione delle funzioni grammaticali Lezione partecipata/ laboratoriale Individuano e descrivono la funzione delle parole Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA Esercizi di applicazione ortografica e grammaticale. Verifica sommativa scritta Torna su UdA 4 –PRODURRE TESTI Competenza/e L3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi C1 Imparare ad imparare C2 Progettare C3 Comunicare C4 Collaborare e partecipare C5 Agire in modo autonomo e responsabile Torna su Abilità o Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo o Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni o Rielaborare in forma chiara le informazioni o Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni Conoscenze Elementi strutturali di un testo scritto coerente e coeso Uso di dizionari Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisione Disciplina di riferimento LINGUA E LETTERE ITALIANE Discipline concorrenti STORIA UdA 4 – PRODURRE TESTI Progettazione Micro Compito assegnato agli studenti Produrre testi con differenti funzioni e controllarne la correttezza e l’efficacia Processo di lavoro n. Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 1 Il testo narrativo (letterario e non letterario) Aula Indica strategie e risultati attesi per la Lezione produzione di un testo narrativo partecipata / laboratoriale Producono testi con differenti funzioni e ne controllano la correttezza e l’efficacia 2 Il testo descrittivo Aula Indica strategie e risultati attesi per la Lezione produzione di un testo descrittivo partecipata / laboratoriale Produrre testi con differenti funzioni e ne controllano la correttezza e l’efficacia 3 Il testo espositivo Aula Indica strategie e risultati attesi per la Lezione produzione di un testo espositivo partecipata / laboratoriale Produrre testi con differenti funzioni e ne controllano la correttezza e l’efficacia Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA Verifiche scritte di progettazione e composizione di testi Torna su UdA 5 – INCONTRO CON UN GRANDE SCRITTORE: ALESSANDRO MANZONI Competenza/e L2 Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vari tipo C1 Imparare ad imparare C3 Comunicare C4 Agire in modo autonomo e responsabile C7 Individuare collegamenti e relazioni Torna su Abilità o Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario o Applicare strategie diverse di lettura o Individuare natura, funzioni e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo o Padroneggiare le strutture della lingua italiana presenti nei testi o Riconoscere ed apprezzare le opere d’arte Conoscenze Contesto storico di riferimento Caratteristiche del genere Romanzo Storico Tecniche di lettura analitica e sintetica Denotazione e connotazione nella prima macrosequenza del Romanzo Varietà lessicali in rapporto alla lingua del romanzo Disciplina di riferimento LINGUA E LETTERE ITALIANE Discipline concorrenti STORIA RELIGIONE CATTOLICA UdA 5 – INCONTRO CON UN GRANDE SCRITTORE: ALESSANDRO MANZONI Progettazione Micro Compito assegnato agli studenti Comprendere la trama, il tema ed il messaggio dei primi capitoli (I-VIII). Analizzare gli elementi narratologici presenti nel testo. Riconoscere nel testo la mentalità dell’autore Processo di lavoro n. Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 1 L’autore nel Romanticismo italiano Aula Offre indicazioni sull’autore e sul periodo storico Lezione partecipata / laboratoriale Annotano i dati significativi, schematizzano le informazioni 2 L’esordio Aula Legge il testo e avvia l’analisi degli elementi narratologici, delle soluzioni compositive, del punto di vista del narratore. Lezione partecipata / laboratoriale Comprendono la trama, il tema ed il messaggio dei primi capitoli 3 I protagonisti Aula Legge il testo e avvia l’analisi degli elementi narratologici, delle soluzioni compositive, del punto di vista del narratore Lezione partecipata / laboratoriale Comprendono la trama, il tema ed il messaggio dei capitoli letti 4 Selezione di capitoli Aula Legge il testo e avvia l’analisi degli elementi narratologici, delle soluzioni compositive, del punto di vista del narratore Lezione partecipata / laboratoriale Comprendono la trama, il tema ed il messaggio dei capitoli letti Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell’UdA Verifiche orali, produzioni scritte e analisi dei capitoli Torna su
