UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
Compito - prodotto
Competenze mirate
assi culturali
Conoscenze
- Elementi strutturali di un testo scritto coerente e
coeso
- Produzione scritta: scheda
Competenze mirate
cittadinanza
RICONOSCO IL RISCHIO
- Schede di identificazione e descrizione delle
situazioni potenzialmente rischiose per sè e
per gli altri a scuola
- Test INAIL
- Produrre testi scritti di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi (L3)
- Collocare l’esperienza personale in un sistema di
regole fondato sul reciproco riconoscimento dei
diritti garantiti dalla Costituzione a tutela della
persona, della collettività e dell’ambiente (G2)
Abilità/Capacità
- Ricercare, acquisire e selezionare informazioni
generali e specifiche in funzione della produzione
di un testo scritto
- Prendere appunti e redigere sintesi con l’uso di
una terminologia specifica
- Agire in modo autonomo e responsabile (C5)
Conoscenze
Abilità/Capacità
- I principi fondamentali della normativa vigente: - Sapersi inserire consapevolmente nella vita sociale
obblighi e doveri del datore di lavoro,
diritti e doveri del lavoratore
Competenze mirate
professionali
- Percepire consapevolmente il rischio
- Individuare nell’ambiente di studio, di lavoro e di
vita le possibili situazioni di rischio.
- Adottare comportamenti idonei a ridurre la
probabilità di eventi dannosi
- Identificare
l’applicazione
delle
disposizioni
normative
- Identificare gli elementi che rendono ottimale
l’ambiente in cui si opera
- Utilizzare i V.D.T. in modo appropriato nei diversi
contesti operativi
- Utilizzare attrezzature, abbigliamento specifico e
gli opportuni dispositivi di sicurezza.
- Interpretare i pittogrammi relativi alle schede di
sicurezza
- Applicare le regole appropriate di comportamento
in caso di incendio
Conoscenze
Abilità/Capacità
- Norme di comportamento e di reazione nelle - Individuare situazioni personali di rischio vissuto
diverse situazioni di pericolo
- Individuare situazioni di rischio vissuto da altri
- Tipologie di rischio personale e altrui
- Individuare situazioni potenzialmente rischiose per
- Concetto di infortunio, malattie professionali,rischi
sé e per altri
per la sicurezza,rischi per la salute
- Concetto di pericolo, esposizione al pericolo,
danno
- I principi fondamentali della normativa vigente: - Riconoscere le figure aziendali preposte alla
obblighi e doveri del datore di lavoro, diritti e
sicurezza e le loro funzioni
doveri del lavoratore ( TU 81/08 e 106/09)
- Riconoscere la segnaletica
- Figure aziendali preposte alla sicurezza: funzioni
e responsabilità
- Segnaletica e pittogrammi
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
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Nozioni in materia di igiene e sicurezza in
ambiente scolastico e lavorativo
Sistema pubblico di prevenzione
Attività di vigilanza
Definizione di pericolo e di rischio
Indicazioni
caratteristiche
dell’arredo,
dell’ambiente, dei software utilizzati, delle pause
lavorative e dell’organizzazione del lavoro
Decreto Legislativo 81/2008
Indicazioni caratteristiche atte ad evitare
l’insorgenza di disturbi muscolo-scheletrici,
problemi visivi, di affaticamento mentale
La classificazione dei rischi in relazione alla
normativa rischio incendio ed esplosione
(D.L.81/2008-D.L.626/94) ( DM 10 marzo ’98)
La segnaletica di sicurezza
Piano di evacuazione della scuola
- Adeguare il comportamento rispetto alla specificità
ambientale
- Adeguare il comportamento rispetto alla specificità
strumentale
-
Regolare correttamente la posizione del V.D.T.
I rischi legati al microclima
Rispettare la corretta distribuzione delle pause,
Tenere una posizione ergonomica davanti ai
V.D.T
-
Distinguere i pericoli e i rischi incendio e
esplosione
Individuare il significato della segnaletica preposta
alla sicurezza
Assumere comportamenti idonei a garantire la
propria e l’altrui sicurezza nel proprio istituto
-
Utenti destinatari
Prerequisiti
Alunni classe 2^
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Fase di applicazione
Gennaio -febbraio
Tempi
Preparazione e verifica in classe 8 ore
Esperienze attivate
T.1 Comunicazione progetto a docenti, allievi e genitori
T.2 Predisposizione della scheda-modello
T.3 Incontri di formazione con gli allievi sugli strumenti di osservazione da
utilizzare in azienda e sulle norme di sicurezza (gen)
T.4 Redazione e correzione schede finali (feb)
T.5 Verifica Finale - Test INAIL (marzo)
Lezioni frontale
Brainstorming e raccolta articoli di giornale
Visita guidata all’ambiente scolastico utilizzando le schede di rilevazione-rischio
Verifica e valutazione: Test INAIL
Consiglio di Classe
Docenti di Lettere
Docenti di Scienze
RSPP dell’Istituto
Referente dell’alternanza
Metodologia
Risorse umane
interne
esterne
Strumenti
Aule
Laboratori (informatica e scienze)
Lavagne luminose
Videoproiettori
Valutazione
-
Valutazione delle schede prodotte e della esposizione orale in classe
Griglia di valutazione
Test INAIL
MILENA RIZZI Liceo Artistico Frattini Varese , PATRIZIA FRACHELLE Liceo Scientifico Leonardo da Vinci,
Gallarate, GIOVANNA CAMMARANO IPC P.Verri,, Busto Arsizio, ROSARIA RAMPONI ITC E.Tosi Busto ,
ELENA ANGELERI Liceo Artistico Candiani Busto Arsizio
