2B - Liceo "Piccolomini"

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “E.S.PICCOLOMINI”
con sezioni associate: Liceo Ginnasio “E.S. Piccolomini” Siena – Prato S.Agostino n.2 – Tel.0577280787
Liceo Artistico - Istituto d’Arte “D. Buoninsegna” – Siena – Piazza Madre Teresa di Calcutta n.2 – Tel.0577/281223
Liceo Scienze Umane - Liceo della Formazione “S. Caterina da Siena” Siena – Via Pisacane n.7 – Tel.0577/44968
Liceo Linguistico “R. Lambruschini” Montalcino – Prato dell’Ospedale – Tel.0577/848131
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ANNO SCOLASTICO 2012/2013
CLASSE II SEZIONE B
PROGRAMMA SVOLTO
ITALIANO-LATINO-INGLESE
ITALIANO
GRAMMATICA




Consolidamento delle parti variabili del discorso
La sintassi della proposizione
I principali complementi
Analisi del periodo
ANTOLOGIA
 Le tecniche poetiche
 La poesia e il significante
 la metrica
 il suono
 i componenti della tradizione italiana
 L'aspetto grafico
 La poesia ed il significato
 Dal significante al significato
 gli strumenti del piano semantico (figure semantiche e il lessico),
 l'ordine sintattico
 il contenuto
 la parafrasi,l'analisi ed il commento
PERCORSI ANTOLOGICI
 la poesia religiosa
 la poesia esistenziale
 poesia d'amore
 poesia burlesca
I PROMESSI SPOSI
 Introduzione alla lettura del romanzo: biografia di A.Manzoni, contesto storico-culurale
 Lettura, analisi ed esercitazioni su alcuni capitoli.
 Descrizione analisi dei personaggi.
 Relazione conclusiva su tutto il romanzo.
INSEGNANTE
Anna Geracitano
1
Latino
Morfologia
Completamento dello studio delle parti del discorso
Le declinazioni: la V declinazione latina; i nomi greci e gli indeclinabili
I numerali latini
Il comparativo ed il superlativo latini; il comparativo e superlativo dell’avverbio
I complementi
Il complemento di età, di materia, di vantaggio e svantaggio, di fine o scopo, di qualità; particolarità nei
complementi di luogo e tempo, di paragone, partitivo
I pronomi: i pronomi dimostrativi e determinativi, relativi, personali e possessivi. Gli aggettivi pronominali
I modi finiti e indefiniti del verbo
Il perfetto indicativo passivo; il piuccheperfetto attivo e passivo; il futuro anteriore attivo e passivo latino; i
composti del verbo sum; i verbi anomali: eo e i suoi composti; i verbi volo, malo, nolo; il verbo fero; il
participio presente e perfetto latino; funzione nominale e verbale; il participio congiunto; il congiuntivo
presente e imperfetto attivo e passivo; i verbi deponenti e semideponenti
Sintassi
Sintassi dei casi: completamento dei contenuti del programma dello scorso anno
Il dativo di possesso e il doppio dativo;
sintassi del periodo: la proposizione temporale all’indicativo; la proposizione relativa, la prolessi del relativo
e il nesso relativo latino; l’ablativo assoluto; funzioni dell’ablativo assoluto, le forme delle proposizioni
subordinate implicite ed esplicite; la proposizione finale; cenni sulle proposizioni infinitive
Tecnica di traduzione
Esercitazioni di livello di difficoltà crescente per consolidare le conoscenze grammaticali e lessicali
secondo le proposte del volume di esercizi, o somministrate in fotocopie dall’insegnante
Siena, lì 7.06.2013
La docente
Nicoletta Mori
Metodologia consigliata per gli alunni con debito formativonella disciplina Latino
Come da indicazioni fornite direttamente in classe agli alunni nel corso dell'A.S. appena concluso, si
consiglia preliminarmente il ripasso degli argomenti di grammatica, morfologia e sintassi svolti, al fine di
conseguire il possesso delle conoscenze teoriche di base imprescindibili per l'esecuzione di esercizi di
traduzione in modo corretto e con autonomia e sicurezza. Nella fase successiva si consiglia di concentrarsi
in modo particolare sulla pratica di traduzione a partire dagli esercizi assegnati per le vacanze estive,
cercando di prestare particolare attenzione alla consultazione del dizionario latino-italiano, alla scelta delle
parole, alla resa di espressioni e costrutti dal latino in italiano, senza snaturare il senso del testo originale;
eventualmente con la possibilità di integrare i compiti assegnati con ulteriori esercitazioni di livello di
difficoltà progressivo, così come è avvenuto nelle prove di verifica effettuate in classe.
PROGRAMMA DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE SVOLTO
CLASSE IIB – ANNO SCOLASTICO 2012-2013
Prof.ssa Linda Cantiello
Il programma svolto comprende cinque moduli principali articolati in diverse unità di
apprendimento.
Modulo 1 a) Are you a party animal?
b) What makes you feel good?
c) How much can you learn in a month?
d) The name of the game.
Grammar: (uses of the infinitive with to – verb+ing – have to, don’t have to – must – mustn’t –
2
expressing movement);
Vocabulary: (verbs + infinitive – verbs followed by “ing” – modifiers: a bit, really, etc. –
prepositions of movement, sport);
Module 2 –
a) If something bad can happen, it will
b) Never smile at a crocodile
c) Decisions, decisions
d) What should I do?
Grammar: (if + present, will + infinitive (first conditional) – if + past, would + infinitive (second
conditional) – may, might (possibility) – should, shouldn’t);
Vocabulary: (confusing verbs – animals – word building: noun formation – get);
Module 3 a) Famous fears and phobias
b) Born to direct
c) I used to be rebel
d) The mothers of invention
Grammar: (present perfect +for and since – present perfect or past simple? – used to –
passive)
Vocabulary: (words related to fear – biographies – school subjects – verbs: invent,
discover…);
Module 4 –
a) Slow down, you move too fast!
b) Same planet, different worlds;
c) Job swap!
Grammar: (quantifiers – articles (a, an, the, -) – gerunds and infinitives);
Vocabulary: (noun formation – verbs and adjectives + prepositions – work);
Il programma comprende inoltre I seguenti moduli tratti dal testo “Pet Result”:
1) Holidays and travel
2) Learning
3) Buying and selling
4) Animals and humans
5) Health and sport
6) Homes and lifestyle
7) Art and entertainment
PROSPETTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICO-COMUNICATIVE
Modulo 1
Reading competences:
 Comprendere articoli di giornale adattati dalla stampa inglese riferiti ad eventi sociali e
sportivi;
 Dedurre il significato delle Key words dal contesto;
3
Listening and speaking competences:
 Comprendere e produrre testi orali relativi a:
- abitudini ed esperienze circa la vita di società (parties, concerti…)
- attività e situazioni che procurano benessere (e relative motivazioni)
- metodi di apprendimento, importanza ed uso delle lingue straniere
- sports praticati o visti (regole, eventi…)
Writing Competences:
 Produzione scritta su traccia di una e-mail formale per chiedere informazioni sull’attivazione
di corsi di vario tipo.
Modulo 2
Reading competences:
 Comprendere articoli di giornale adattati dalla stampa inglese su animali selvatici
(caratteristiche fisiche e comportamento).
 Dedurre il significato delle Key words dal contesto.
Listening and speaking competences:
 Comprendere e produrre testi orali relativi a:
- Probabili situazioni future e possibili conseguenze
- Situazioni improbabili o fantastiche e loro conseguenze
- Rapporti con animali domestici e selvatici
- Programmi futuri più o meno certi
- Consigli sulla salute e lo stile di vita
Writing Competences:
 Produzione scritta su traccia di una e-mail informale in risposta ad un amico che sta
programmando un viaggio in Italia, informandolo sulla propria nazione e sulla propria città.
Modulo 3
Reading competences:
 Comprendere articoli di giornale adattati dalla stampa inglese sulle vite di personaggi celebri,
su alcune recenti invenzione e su edifici famosi.
 Dedurre il significato delle Key words dal contesto.
Listening and speaking competences:
 Comprendere e produrre testi orali relativi a:
- Esperienze e situazioni iniziate nel passato e non ancora concluse
- Biografie di personaggi famosi e di membri della propria famiglia
- Situazioni ed abitudini passate
- Edifici famosi (cattedrali, musei…)
Writing Competences:
 Produzione scritta su traccia di un testo descrittivo relativo ad un famoso edificio pubblico
della propria città.
Il programma sarà integrato con lo studio di due moduli del testo New English File Intermediate per
favorire l’acquisizione del livello di padronanza B1 della lingua (sarà fornito agli alunni il materiale
cartaceo necessario e si farà uso dell’e-book)
Modulo 4
4
Reading competences:
 Comprendere testi ed articoli di giornale adattati dalla stampa inglese relativi a città e servizi
pubblici, sondaggi sulle abitudini di uomini e donne, programmi televisivi.
Listening and speaking competences:
 Comprendere e produrre testi orali relativi a:
- Città e servizi pubblici
- Stile di vita ed equilibrio scuola/lavoro - tempo libero
- Diversi interessi e abitudini di uomini e donne
- Mondo del lavoro e mestiere ideale
Writing Competences:
 Produzione scritta su traccia di una lettera informale in risposta ad un amico che chiede
informazioni sul tuo stile di vita
Siena, il 07/06/2013
Il docente
Linda Cantiello
INDICAZIONI METODOLOGICHE
Gli alunni devono svolgere tutti i contenuti e le attività del programma prestando particolare attenzione al
recupero delle competenze declinate, sforzandosi di curare sia la produzione scritta di testi in lingua inglese
(utilizzando il dizionario monolingue) sulla base dei modelli proposti, sia la produzione orale, memorizzando il
lessico dei diversi ambiti semantici studiati.
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