LE COMPETENZE DELLE COMMISSIONI
Le commissioni Pof, Intercultura, Alunni diversamente abili, Orientamento/Continuità,
Valutazione approfondiscono i seguenti argomenti durante gli incontri previsti nel corrente
anno scolastico
PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Aggiornamento di alcune parti del Pof Unitario in collaborazione con le F.S.
Preparazione del fascicolo POF rivolto ai genitori degli alunni di nuova iscrizione alle
scuole dell’Infanzia,alle scuole primarie e alle scuole secondarie di primo grado presenti
nell’Istituto
Azioni di miglioramento e valutazione in merito al POF
ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI
Definizione di prassi di intervento condivise (sia verticalmente che orizzontalmente)
Attività di monitoraggio della qualità dell’integrazione all’interno dell’Istituto
INTERCULTURA
Raccolta e stampa di un libretto che contenga le comunicazioni quotidiane ai genitori in
diverse lingue
Colloqui di prima accoglienza
Verifica dei prerequisiti posseduti dai neo arrivati per l’inserimento nelle classi
Partecipazione agli incontri con la rete distrettuale
Revisione dei materiali didattici e informativi
Ricognizione dei bisogni formativi nelle scuole
Ricognizione dei bisogni di materiali e strumenti
CONTINUITA’ - ORIENTAMENTO
Progetti anni ponte (scuola dell’infanzia/scuola primaria – scuola primaria/scuola
secondaria di primo grado): monitoraggio, valutazione, riprogettazione per dare
indicazioni e continuità alle attività di raccordo. Continuità orizzontale con le scuole
d’infanzia private.
Attività di accoglienza, rivolta a tutti nei primi giorni di scuola, e alle classi ponte nei
passaggi di grado scolare. Elaborazione di un protocollo di accoglienza raccogliendo idee
e buone pratiche nelle scuole:
Tempi (per quanto tempo è necessaria, durata degli interventi,…), contenuti
(conoscenza dell’ambiente, delle persone della scuola, delle routine, dei docenti),
attività (progetti comuni, appuntamenti particolari quali: Natale, la Giornata della
memoria, il carnevale…), modalità (coinvolgimento di altre classi, di genitori, di
associazioni,…), rapporto con le scuole d’infanzia private. Inserimento nel protocollo
anche delle attività e modalità che educano i bambini/ragazzi ad accogliere persone
nuove/diverse (es. Panathlon, banco vuoto in classe…) ma anche i nuovi insegnanti, i
collaboratori, i genitori.
Orientamento: definire le attività che si ritengono necessarie, i compiti che ne
conseguono e chi li assolve.
VALUTAZIONE
Prove nazionali INVALSI:
restituire i dati ai docenti interessati perché possano analizzarli in base al
contesto e al programma svolto;
confrontare e commentare i risultati delle classi con quelli nazionali – Nord Est –
Veneto.
Analisi dei dati dei test d’ingresso restituiti dalle scuole secondarie di secondo grado.
Confronto fra dati degli scrutini, dati dei test d’ingresso restituiti dalle scuole
secondarie di secondo grado, dati INVALSI.
Stesura di un questionario rivolto ai docenti delle classi interessate finalizzato a
migliorare l’attività di insegnamento-apprendimento sulla base dell’analisi dei dati.
Sintesi dei dati raccolti per una riflessione collettiva in collegio.
