SCHEDA DI PRESENTAZIONE
TITOLO: LA CELLULA
BREVE DESCRIZIONE DELL’UNITÀ DI APPRENDIMENTO: in questa
unità di apprendimento si vuole introdurre lo studio della cellula,
della sua struttura e delle sue caratteristiche
DIDATTIZZAZIONE e SEMPLIFICAZIONE a cura di: Linda Cammarata
CONTENUTO NOZIONISTICO a cura di: Prof. Claudio Rosi
LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA RICHIESTA: A2
SI RIVOLGE A: studenti della scuola secondaria di I grado
USO: apprendimento con la guida di un insegnante
ANNO DI EDIZIONE: 2007
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LA CELLULA
GUIDA PER L’INSEGNANTE
In questa unità di apprendimento si vuole introdurre lo studio della cellula,
della sua struttura, delle sue caratteristiche. Si accenna all’organizzazione delle
cellule, alla differenza tra cellula animale e vegetale, a quella tra eucarioti e
procarioti.
Il livello linguistico del testo è un livello A2 (vedi Quadro comune europeo)
In questa unità si eserciterà la tecnica della LETTURA RIASSUNTIVA.
Si tratta di una lettura che mira a fissare contenuti e concetti. Si consiglia di
fare leggere in modo attento il testo e di far scrivere note che aiutino a fissare i
concetti da memorizzare.
L’unità di apprendimento è divisa in 3 attività:
1. ATTIVITÁ DI PRE-LETTURA
Attività di brainstorming: serie di domande-stimolo per suscitare l’interesse
e far emergere le conoscenze pregresse:
Attività stimolo: dopo aver richiamato le conoscenze pregresse degli studenti
in merito all’argomento, scriviamo alla lavagna le osservazioni emerse
durante l’attività di brainstorming.
2. ATTIVITÁ DI LETTURA O DI ASCOLTO
3. ATTIVITÁ DI POST-LETTURA
Lavorando in gruppo gli studenti esaminano le idee scritte alla lavagna
durante la fase di pre-lettura, controllano le affermazioni vere, correggono
quelle errate e aggiungono le conoscenze nuove.
Ogni gruppo realizzerà un cartellone.
Il cartellone più completo sarà appeso in classe e lasciato a disposizione di
tutti gli studenti come poster didattico.
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LA CELLULA
Obiettivi:
studio della cellula e delle sue caratteristiche
Livello linguistico: A2
Strategie di studio: lettura riassuntiva
ATTIVITÁ DI PRE-LETTURA
Per cominciare guarda il titolo. Hai mai sentito questa parola? Dove?
Fai degli esempi
A gruppi di tre, provate a disegnare uno schema come quello che
segue e cominciate a completarlo con le idee che sono nate durante le
attività precedenti
…………..
CELLULA
……………..
……………..
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ATTIVITÀ DI LETTURA/ASCOLTO
Gli esseri viventi sono formati da cellule.
La cellula è la parte più piccola di un essere vivente e può compiere tutte le
funzioni vitali.
Le cellule hanno forme e grandezze diverse ma tutte le cellule hanno il nucleo,
il citoplasma e la membrana.
Esistono organismi unicellulari, cioè formati da una sola cellula e esistono
organismi pluricellulari, cioè formati da tante cellule.
Le cellule si dividono in cellula animale e cellula vegetale.
►Guarda le figure e scrivi sul
tuo quaderno le differenze che riesci
a trovare tra la cellula animale e la
cellula vegetale.
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Organizzazione delle cellule
Negli organismi pluricellulari le cellule non sono capaci di vivere da sole, sono
dipendenti le une dalle altre.
Le cellule con la stessa forma e lo stessa funzione, cioè lo stesso compito da
svolgere, si uniscono e formano un tessuto.
Un insieme di tessuti diversi formano un organo.
Un insieme di organi diversi che lavorano insieme formano un apparato.
Più apparati insieme formano un organismo.
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Gli organismi unicellulari
Le cellule degli organismi unicellulari, cioè che hanno una sola cellula, sono
capaci di vivere in modo autonomo, cioè non hanno bisogno delle altre cellule
per vivere.
Eucarioti o procarioti
Alcuni esseri viventi sono eucarioti. Questo significa che le loro cellule hanno
un nucleo ben definito, cioè con una forma precisa e separata dal resto della
cellula.
Tutti gli organismi pluricellulari
sono eucarioti. Sono eucarioti
anche alcuni organismi
unicellulari.
nucleo
Alcuni esseri viventi sono procarioti. Possono essere procarioti solo organismi
unicellulari e questo significa che la loro unica cellula non ha un nucleo ben
definito e tutto il materiale del nucleo è sparso nella cellula.
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☺Completa gli schemi scrivendo i termini giusti.
TESSUTO A
TESSUTO
TESSUTO B
TESSUTO C
APPARATO
ORGANISMO
►Adesso con l’aiuto dell’insegnate sottolinea i concetti più importanti
che trovi nel testo e scrivili nel tuo quaderno.
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ATTIVITÁ DI POST-LETTURA
Lavorando in gruppo, prendete il cartellone fatto all’inizio della lezione,
controllate le affermazioni vere, correggete quelle non corrette e aggiungete
le nozioni nuove che avete imparato.
Sapete che se appendete in classe il cartellone più completo fino al giorno
della verifica, vi aiuterà a imparare l’argomento.
GLOSSARIO
Cerca nel testo le parole che non conosci e traducile nella tua lingua.
Traduci anche le parole che trovi già scritte nella tabella
IN ITALIANO
NELLA TUA LINGUA
CELLULA = parte più piccola di un
essere vivente
EUCARIOTI = organismi unicellulari o
pluricellulari che hanno in ogni cellula
un nucleo definito e circondato da una
membrana
FORMARE = creare, dare una forma
FUNZIONE = compito
PLURICELLULARE = organismo che
ha almeno due cellule
PROCARIOTI = organismi unicellulari
che hanno il nucleo della cellula non
definito
UNICELLULARE = organismo che ha
una sola cellula
…
FONTI:
- B.Negrino, D.Rodano, Esplorare le scienze, Il Capitello
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