Liceo Artistico Statale
“P. Candiani”
Busto Arsizio
MODULO 1
LO STUDIO DEI VIVENTI E LA TEORIA CELLULARE
FINALITA’ DEL MODULO: Rendere lo studente consapevole sia dell’unitarietà dei viventi
(attraverso lo studio della teoria cellulare, della struttura e del funzionamento delle cellule), sia
delle diversità tra viventi (attraverso lo studio delle differenze fondamentali sia a livello cellulare
che di organismo e della classificazione dei viventi secondo Whittaker)
ARTICOLAZIONE DEL MODULO 1:
sul volume 2 del testo”Nuovo scienze della natura” :
PERCORSO 10 : Composizione e struttura unitaria dei viventi
UNITÀ DI STUDIO 3: La cellula: unità di forma e di funzione dei viventi
La teoria cellulare
Cellule semplici e cellule complesse
L’organizzazione della cellula eucariota
Gli organuli della cellula animale
Gli organuli della cellula vegetale
I virus: eccezione alla teoria cellulare
UNITÀ DI STUDIO 4: Da una a molte cellule
Suddividersi i compiti una strategia vincente
Livelli di complessità della vita
PERCORSO 12 : Classificare i viventi
UNITÀ DI STUDIO 1: L’esigenza di classificare
I cinque regni del mondo vivente
PREREQUISITI
Definizione e concetto di sistema
Definizione di modello e importanza dell’uso dei modelli nelle scienze sperimentali
Metodo scientifico sperimentale
Unità di misura di lunghezza sottomultiple del metro e uso della notazione scientifica
Differenza tra sostanze e miscugli
Principali caratteristiche dei viventi
Programmazione Didattica Scienze
Classe Prima Sperimentale
Liceo Artistico Statale
“P. Candiani”
Busto Arsizio
COMPETENZE
Al termine del modulo lo studente deve essere in grado di:
A. Conoscere e comprendere le caratteristiche fondamentali dei fenomeni e delle strutture studiate,
nonché dati, definizioni, teorie proprie della disciplina
B. Evidenziare relazioni analogie-differenze, causa-effetto, struttura-funzione
C. Leggere e descrivere modelli, schemi, grafici, tabelle
D. Classificare secondo precisi criteri
DESCRITTORI riferiti alle competenze sopra elencate
A1 Sa enunciare la teoria cellulare
A2 Sa elencare i livelli di organizzazione nei viventi
A3 Sa dare una definizione di: cellula, organismo unicellulare e pluricellulare, organulo cellulare, tessuto,
organo, sistema, apparato, superficie relativa
A4 Sa indicare le dimensioni dei vari tipi di cellule
A5 Sa descrivere la struttura di una cellula procariote, eucariota animale e vegetale
A6 Conosce la struttura e la funzione della membrana cellulare secondo il modello “a mosaico fluido”
A7 Conosce la struttura e la funzione degli organuli cellulari
A8 Sa descrivere la struttura di un virus
B1 Sa evidenziare analogie e differenze tra cellula procariote e cellula eucariota
B2 Sa evidenziare analogie e differenze tra cellula eucariota animale e cellula eucariota vegetale
B3 Sa evidenziare analogie e differenze tra i vari organuli cellulari
B3 Sa cogliere le relazioni tra la struttura di una cellula o di un organulo e le funzioni che essa/o svolge
B4 Sa evidenziare le differenze tra organismi cellulari e virus
B5 Sa spiegare la relazione tra superficie e volume cellulare e le strategie adottate per aumentare la
superficie relativa
B6 Sa spiegare i vantaggi della pluricellularità rispetto all’unicellularità
C1 Sa riconoscere e descrivere i diversi tipi di cellule (procariote, eucariote animale e vegetale) attraverso
modelli grafici
C2 Sa riconoscere e descrivere i diversi organuli cellulari attraverso modelli grafici
C3 Sa riconoscere e descrivere la membrana cellulare attraverso modelli grafici
C4 Sa leggere tabelle comparative relative alle diverse tipologie di cellule o agli organuli cellulari
D1 Sa classificare una cellula in base alla sua struttura e complessità in procariote, eucariota, animale,
vegetale
D2 Sa classificare i viventi in base a tipo e numero di cellule, tipo di trofismo secondo i 5 regni di
Whittaker
D3 Sa classificare strutture biologiche diverse secondo uno dei livelli di organizzazione (cellula, tessuto,
organo….)
D4 Sa ordinare i livelli di organizzazione in base al grado di complessità
D5 Sa ordinare strutture biologiche diverse seconde le dimensioni
D6 Sa discutere della collocazione dei virus rispetto alla classificazione di Whittaker
Programmazione Didattica Scienze
Classe Prima Sperimentale
Liceo Artistico Statale
“P. Candiani”
Busto Arsizio
Strumenti
Lezioni frontali e lezioni interattive
Uso guidato del libro di testo
Uso di dispense e appunti preparati dal docente scaricabili dal sito della scuola
Esercizi proposti dal libro e corretti in classe
Schemi riassuntivi e mappe concettuali
Articoli da quotidiani o riviste scientifiche o filmati
VERIFICA SOMMATIVA per la certificazione delle competenze previste dal modulo
Scritta
ATTIVITA’ DI RECUPERO
1 ora
VERIFICA DI RECUPERO
Orale o scritta
Programmazione Didattica Scienze
Classe Prima Sperimentale
