Religione (Dialogo con Cristo) - Arcidiocesi di Crotone

TEMI TEOLOGICI NELLE
INDICAZIONI
NAZIONALI IRC
LINEE PRINCIPALI
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Cultura religiosa
Principi per la formazione globale
della persona
Il Patrimonio storico
ASPETTI SPIRITUALI ED ETICI
Lo stile di vita del
Cristianesimo
contribuisce alla
formazione delle
giovani generazioni
I QUATTRO PILASTRI TEMATICI DEL CATECHISMO DELLA
CHIESA CATTOLICA
1.Credo (Catechesi)
2.Sacramenti (Liturgia)
3.Morale (Carità)
4.Religione (Dialogo con
Cristo)
Giovani e libertà nell'attuale contesto storico
I giovani:
a) Vivono il proprio tempo come un continuo presente usa-egetta, senza guardare a quanto di positivo può insegnare
loro il passato, né prevedere ragionevoli progetti per il
futuro.
b) Per loro, libertà vuol dire svincolarsi da ogni limite imposto
dagli adulti, fare ciò che si vuole senza porsi dubbi;
concepisce l'esser libero come una sorta di “onnipotenza”.
c) In realtà, dietro a questi atteggiamenti di contestazione, si
nascondono
certe
forme
di
omologazione,
che
rappresentando degli pseudo-valori fini a sé stessi anziché
rendere il giovane autonomo, creano dipendenza.
Evoluzione dell'idea di libertà nel
pensiero moderno



La filosofia dal XVII secolo in poi, ha posto al centro
delle sue riflessioni l'autonomia e la libertà
dell'uomo.
Da questo processo sono scaturite le grandi
rivoluzioni contro l'assolutismo in Inghilterra,
Francia, America, e la stessa rivoluzione industriale
è stata anche frutto della nuova mentalità.
Tuttavia, ciò porta con sé i germi di una
degenerazione individualista che attraverso vari
passaggi approda al nichilismo e al relativismo nel
pensiero post-moderno.
Dal moderno al post-moderno
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La religione cattolica come religione che educa alla vera libertà

Assenza di contrasti sostanziali tra cultura laica e cultura cristiana

Il concetto di libertà laicista e le sue degenerazioni hanno
prodotto distanza fra Chiesa e popolo
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Recuperare
il
senso
autentico
l'insegnamento della religione
della
libertà
attraverso
La libertà nell'Antico Testamento e
nei Vangeli
La Storia della Salvezza può essere vista come un percorso di
progressiva liberazione che conduce l'umanità ad
abbandonare idolatrie e false credenze e culmina in Cristo,
Via, Verità e Vita, Principio e Fine di ogni cosa.
Due punti fondamentali:


Nell' AT, il popolo d'Israele segue un cammino di liberazione
dai molti dèi attraverso la fede nel Dio Unico.
Con l'Incarnazione, morte e Risurrezione di Gesù, non è
solo il popolo d'Israele a salvarsi, ma il mondo intero, che
l'Emmanuele libera dalla schiavitù del peccato e della morte.
IRC e libertà
La sfida educativa dell'IRC è rappresentata
dall'insegnare un concetto di libertà riletto e
vissuto alla luce dei principi cristiani, in modo
da fornire gli spunti adeguati perchè il
giovane si possa orientare grazie alla propria
base etica, in un mondo dove esistono molte
idolatrie, che possono facilmente rendere
dipendenti da esse, anziché liberi e
autenticamente consapevoli.
Nei licei
Consapevolezza e capacità di scelta orientando le proprie
azioni su parametri etici e sul confronto con la morale cristiana.
Abilità nel saper cogliere i segni della religione cristiana e il
rapporto e significato nella scienza, nell'arte, e in tutte le
manifestazioni del pensiero. Anche nella prospettiva della scelta
universitaria, questo tipo di formazione può favorire una scelta
libera da condizionamenti, se lo studente si indirizzi verso un
corso di studi non solo in relazione all'interesse per le materie o
alla possibile soddisfazione economica, ma coerentemente con
le proprie capacità e aspirazioni.
Negli istituti tecnici
Comprendere la centralità della persona e della sua
libertà; che sia l'economia che la tecnologia, se prive
di orientamenti morali possono essere strumenti al
servizio del male; ma se concepite come mezzi, non
fini, diventano invece una preziosa risorsa; che
liberano l'uomo dall'arretratezza materiale, ma non da
le molte forme di idolatria del mondo contemporaneo.
Negli istituti professionali(area servizi,
industria e artigianato)
Vivere il lavoro come mezzo e non come
fine, cioè vivere di lavoro ma non per
esso; anzi, si può arricchire la propria vita
professionale di contenuti spirituali ed
etici, che orientino scelte libere e
consapevoli.
Negli altri istituti tecnici
Vivere la propria scelta professionale
alla luce del Vangelo, ed educare alla
libertà e rispetto reciproco.