Valsecchi Giuseppe
Presidente AID Lecco
DISTURBI SPECIFICI
DELL’APPRENDIMENTO
CONOSCERLI
PER UNA CONVIVENZA FELICE
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
1
LA FAMIGLIA DEI DSA
DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
DISLESSIA
DISORTOGRAFIA
DISCALCULIA
DISGRAFIA
DISPRASSIA
DISNOMIA
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
2
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
percezione
processo attraverso cui un individuo ha esperienza e
interpreta fenomeni e oggetti dell'ambiente esterno
PERCEZIONE COLLETTIVA
DIARREA
AVIARIA
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
3
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
percezione
processo attraverso cui un individuo ha esperienza e
interpreta fenomeni e oggetti dell'ambiente esterno
PERCEZIONE INDIVIDUALE
SIGNIFICANTE
SIGNIFICATO
C–A–N–E
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Lecco
4
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
percezione
processo attraverso cui un individuo ha esperienza e
interpreta fenomeni e oggetti dell'ambiente esterno
PERCEZIONE DEL PERICOLO
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
5
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
percezione
processo attraverso cui un individuo ha esperienza e
interpreta fenomeni e oggetti dell'ambiente esterno
SEGNO GRAFICO
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6
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
SEGNO GRAFICO
valsecchi giuseppe presidente AID
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7
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
- Leggere vuol dire decodificare, dover fare
continue traduzioni
- Ma se la corrispondenza fonemi-grafemi non è
stabilizzata….
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8
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
Chi riesce a decodificare questo messaggio?
buan
tipi
voidosso
nol
eggere
bue
sterighe
quanti di voi possono leggere queste righe
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9
LEGGERE COME UN
DISLESSICO
Chi riesce a decodificare questo messaggio?
totem
puan
ole
docivu
fra
berbeci
steba
redue
role
Quanto tempo ci vuole per decifrare queste parole?
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Lecco
10
LETTURA LESSICALE
• Socdno una riccrea in capmo nerulioingustico
l’oidrne dlele lertete all’itnerno di una praloa, non
ha imprtzaona a ptato che la pimra e l’ulimta saino
nllea gusita psoizoine. Anhce se le ltteere snoo
msese a csao una peonrsa può leggere l’inetra
fasre sneza poblremi. Ciò è dovuto al ftato che il
nstoro celverlo non lgege ongi sigonla leterta ma
teine in cosinaderzione la prolaa nel suo inesime
Icnrebidile he?
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PRIAOVMO ANORCA
Il Conume di Robibate e di Padreno D’Adda, con il
partonicio del Conume di Marete e L’ Asozisciaone
Direto la Lagavna hanno ogarzinzato ciqnue intoncri
sui Dibustrii Speficici dell’Appindrenemto.
Creiadmo che quseto cilco di intoncri pemretta di
aporfpindore in mariena sucieffinte l’agrontemo e
sottupratto cntribuisca a senbilisizzare ingnesanti
faglimie ed edutacori per autiare i razzagi nel loro
camimno di crisceta. La disselisa è un disburto
neruogolico che non si vede, e qunidi, per motli,
dififcile da ricosconere e accattere.
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LETTURA LESSICALE
Le persone dislessiche
LEGGONO OGNI SINGOLA LETTERA.
L’ANTICIPAZIONE
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LETTURA LESSICALE
• Secondo una ricerca in campo neurolinguistico, l’ordine delle lettere
all’interno di una parola non ha importanza a patto che la prima e
l’ultima siano nella giusta posizione. Anche se le lettere sono messe a
caso una persona può leggere l’intera frase senza problemi. Ciò è
dovuto al fatto che il nostro cervello non legge ogni singola lettera ma
tiene in considerazione la parola nel suo insieme.
•Secondo una ricevuta in campo neuroliguistico, l’ordine della
lettura all’interno di una pagina non ha a impostazione a patto
che la preferisca e l’ultimo sia nel… giusto posto. Anche se le
letture sono messe a casa una persona……
Secondo una ricetta in campo neurolinguistico, l’odore del…
letame all’interno di una pasta non ha impurità …..
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LETTURA LESSICALE
L’ANTICIPAZIONE
OGGI È LUNEDÌ
DOMANI È MARTEDÌ E DEVO FARE TUTTI I COMPITI.
PER GIUNTA È IL GIORNO PIÙ DIFFICILE PERCHÉ HO
CINQUE MATERIE TUTTE DIFFERENTI FRA LORO.
LA PRIMA ORA HO MATEMATICA, LA SECONDA INGLESE,
POI HO ITALIANO , STORIA E GEOMETRIA.
ALLE 13 LA SCUOLA FINISCE E TORNO A CASA IN
AUTOBUS CON I MIEI AMICI
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Visione tridimensionale
Domani è sabato e al pomeriggio vado a fare atletica con
Luigi e poi guardo i simpson
Ricordatevi che domani a scuola, faremo il compito in
Mi sembra che abbiamo ginnastica e storia italiano e
devo fare ancora i compiti, ……
Classe di matematica, poi, nell’ora successiva, andremo
avanti con il programma ..??..
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Lecco
“Ma prof. domani
non
16
abbiamo la verifica?”
Domani a scuola, faremo il compito in classe di
matematica, poi, nell’ora successiva, andremo
avanti con il programma …..
Poi spiegazione
spiegazione
Italiano ginnastica
storia
Verifica di matematica
Matematica
Atletica
Luigi
Domani a scuola
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CACCIA ALL’ERRORE
5x2=7
6x3=9
errore procedurale
3 x 8 = 27
automatismo
426
errore spaziale
624
23 < 17
2386 2368
errore
semantico
errore sintattico
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Lecco
18
CACCIA ALL’ERRORE
UN ERRORE
RIPETUTO 10 VOLTE
NON SONO 10 ERRORI
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Lecco
19
Prot. N°13987 3-11-2004
MIUR Lombardia
….Si invitano i Dirigenti Scolastici a sollecitare i
docenti ad applicare strumenti compensativi e le
misure dispensative nei confronti degli studenti
con DSA…
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
20
LINGUA STRANIERA
Per impararla occorre:
I° saper ascoltare e capire
II° saper parlare e
comunicare
III° saper leggere
IV° per ultimo, Saper Scrivere
o trascrivere
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Lecco
21
LINGUA STRANIERA
APPRENDERE L’ITALIANO:
DA 0 A 2 ANNI SI ASCOLTA
DA 2 A 6 ANNI SI PARLA
DAI 6 AI 7 ANNI SI APPRENDE E SI VALUTA LO SCRITTO
NEI PAESI ANGLOSASSONI
DA 0 A 2 ANNI SI ASCOLTA
DA 2 A 9 ANNI SI PARLA
DAI 9 AI 10 ANNI, SI VALUTA LA SCRITTURA
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Lecco
22
C.M. 4674
10 maggio 2007
….ATTENZIONE SULLE PROVE ORALI COME
MISURE COMPENSATIVE DOVUTE NEI
CONFRONTI DELLE CORRISPONDENTI
PROVE SCRITTE EFFETTUATE ANCHE
NELLE LINGUE NON NATIVE SIA MODERNE
CHE ANTICHE…
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
23
GIUSTIZIA
NON È DARE A TUTTI LA STESSA
COSA, MA DARE AD OGNUNO
CIÒ DI CUI HA BISOGNO
NON È PORTATO
EDUCAZIONE FISICA
HA PRESTAZIONI MOLTO BASSE
NON RIESCE A FAR NIENTE
SUFFICIENTE
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Lecco
24
GIUSTIZIA
NON È DARE A TUTTI LA STESSA
COSA, MA DARE AD OGNUNO CIÒ DI
CUI HA BISOGNO
EDUCAZIONE FISICA
O…… AVVIAMENTO SPORTIVO
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
25
GIUSTIZIA
NON È DARE A TUTTI LA STESSA
COSA, MA DARE AD OGNUNO CIÒ DI
OBIETTIVI
CUI HA BISOGNOOBIETTIVI
• COLLABORAZIONE CON TUTTI
• SPIRITO OLIMPICO
• TOLLERANZA E
EDUCAZIONE
CONDIVISIONE
FISICA
•COLLABORAZIONE NELLA
SQUADRA
• SPIRITO AGONISTICO
O……AVVIAMENTO SPORTIVO
•TENSIONE AL RISULTATO
• ATTENZIONE AL PROCESSO DI
CRESCITA
•ATTENZIONE AL RISULTATO
• MIGLIORARE LE PROPRIE
PRESTAZIONI
•MISURARSI CON I LIMITI
OGGETTIVI
•LA CRESCITA DI TUTTI
•LA SELEZIONE DEI TITOLARI
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Lecco
26
GIUSTIZIA
IL LIVELLO MINIMO È PER LA SCUOLA NON PER I RAGAZZI
INVALSI – livelli minimi per la scuola Italiana
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Lecco
27
DISPERSIONE SCOLASTICA IN ITALIA
Dati ministeriali 2007
ANNO ACCADEMICO 2007 – 2008
ANNO ACCADEMICO 2007 – 2008
UNIVERSITÀ DI PADOVA
UNIVERSITÀ CATTOLICA – MILANO –
25.000 ISCRITTI
ANNO ACCADEMICO 2007 – 2008
UNIVERSITÀ DI LEICESTER
25.000 ISCRITTI
36.294 ISCRITTI
1 CERTIFICAZIONE DI DSA
10 CERTIFICAZIONI DI DSA
900 CERTIFICAZIONE DI DSA
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
28
MA SI POSSONO NORMALIZZARE
SI LE
PUÒ
NO!
GUARIRE?
PRESTAZIONI
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Lecco
29
valsecchi giuseppe presidente AID
Lecco
30
