Scuola Puecher – Colombo
Anno scolastico 2004-2005
Titolo: Alla scoperta del cielo
Un “viaggio “ virtuale (attraverso l’uso di Internet) per conoscere i componenti del
sistema solare
Destinatari: alunni della prima classe della scuola secondaria di primo grado
Ambiti di intervento: geografia, italiano, scienze, matematica, informatica
Docenti coinvolti: insegnanti di Lettere e Matematica/Scienze (in compresenza con l’utilizzo delle ore di recupero
per la flessibilità)
Riferimento al POF e al PECUP:
POF
√ sviluppare le capacità di comprendere, esprimere e comunicare (uso dei vari linguaggi specifici)
√ sapersi relazionare con gli altri (prendere coscienza di sè, dei propri punti di forza e debolezza)
√ sapere osservare la realtà, individuare e descrivere fatti e fenomeni
√ sapere risolvere problemi concreti utilizzando diverse tecniche
PECUP
√ Osserva la realtà per riconoscervi, anche attraverso l’impiego di appositi strumenti tecnici, relazioni tra oggetti e
grandezze, regolarità, differenze, invarianze, modificazioni nel tempo e nello spazio
√ Descrive e rappresenta fenomeni in molteplici modi
√ Iniziare a comprendere che i concetti e le teorie scientifiche sono non definitive, ma in costante ridefinizione al fine
di cogliere aspetti sempre nuovi, diversi e più complessi della realtà
√ Utilizzare gli strumenti informatici
√ Produrre testi ragionevolmente ben costruiti
Riferimento al Profilo in Uscita nella progettazione d’istituto e/o agli OSA:
CONOSCENZE
Il Sole e il Sistema Solare
ABILITÀ
Leggere integrando informazioni provenienti
da diversi elementi del testo (immagini,
tabelle, indici…)
Leggere testi su supporto digitale e ricavarne
dati per integrare le conoscenze scolastiche.
Produrre testi scritti a seconda dei destinatari
Utilizzare
programmi
specifici
per
presentazioni e comunicazioni di idee,
contenuti, immagini ecc.
Utilizzare computer e software specifici per
approfondire
o
recuperare
aspetti
disciplinari e interdisciplinari.
Utilizzare le risorse reperibili sia in Internet
sia negli archivi locali.
Prima
parte
N. 1
Titolo dell’U.A. : Alla scoperta del cielo
Discipline
(*)
Scienze
Obiettivi /Geografia/
formativi Matematica
Conoscenze
o Il Sistema Solare
ipotizzati
o
o
Informatica
come “struttura”:
pianeti e rapporti
dimensioni/distanze
tra i componenti.
Le dimensioni dei
corpi del Sistema
Solare sono
trascurabili rispetto
alle distanze che li
separano.
Conoscenze delle
unità di misura per
le distanze
astronomiche
(milioni di Km,
Anno Luce, Unità
astronomica)
Abilità
o
o
o
o
Italiano/
Scienze/
o
Acquisire
l’importanza
della scelta
dell’unità di
misura per le
distanze
astronomiche.
Convertire le
distanze da
un’unità di
misura all’altra
Ricercare e
acquisire
informazioni
anche su
Internet
Utilizzare un
elaboratore testi
Ascoltare/
leggere e
Mappa delle
attività e dei contenuti
o Attivazione: Brainstroming su CIELO
o Attività: Webquest con l’utilizzo guidato
di Internet al sito del progetto “Alla
scoperta del cielo”(www.scopriticielo.it ) e
ad altri siti di divulgazione scientifica (Il
Planetario virtuale
http://www.pd.astro.it/pianetav/ e
Starchild
http://www.pd.astro.it/othersites/sc/star
child/ )
o Attività in giardino: le distanze del
sistema solare (lezione pear to pear)
o Attività in laboratorio di ottica: le comete
o Attività in laboratorio di Scienze: campo
magnetico1 (con limatura di ferro) campo
magnetico 2
Geografia
o
o
o
o
o
o
o
comprendere le
consegne
Leggere e
comprendere
semplici testi
descrittivi e
informativi
Comprendere ed
utilizzare il
linguaggio
specifico
Produrre
esposizioni orali
e scritte
utilizzando un
lessico adeguato
Rielaborare le
informazioni
Riflettere sul
percorso svolto
Attivare
atteggiamenti di
ascolto
Attivare
modalità
relazionali
positive con
compagni ed
insegnanti
Compito unitario di apprendimento
Competenza
Preparare ed esporre una lezione sul sistema solare.
Organizzare un discorso corretto, coerente e
comprensibile a partire dalle conoscenze acquisite e dalle
esperienze fatte.
Risorse
da
utilizzare
Tempi
Testi, Internet
1° quadrimestre (2 ore alla settimana)
Seconda
parte
Fasi
Titolo dell’U.A. : Alla scoperta del cielo
Attività
Metodi
N. 1
Descrittori
Conoscenze
Abilità
Atteggiamenti
Tempi
n° ore
(Legenda
Descrittori specifici delle discipline
Descrittori trasversali
Atteggiamenti)
1. Contatto
/Motivazione
2. Realizzazione
/ Acquisizione
Brainstorming su “CIELO”
Attiva le preconoscenze
Partecipa alla lezione
Ascolta gli altri
È predisposto e motivato
Webquest “alla scoperta del cielo”
Conosce i nomi dei
componenti del
sistema solare
Ascolta/ legge e comprende le
consegne
Legge e comprende testi
descrittivi e informativi
Associa l’immagine al nome dal
componente del Sistema solare
Dalle informazioni trovate ricava
dati sulle dimensioni e distanza
fra i vari componenti
Riporta i dati in una tabella
Effettua ricerche su libri per
trovare informazioni
Utilizza un browser (come
Internet Explorer o Mozilla
Firefox)
Si collega ad Internet per trovare
informazioni ed immagini in siti
assegnati
Effettua ricerche tramite un
motore di ricerca in Internet
1 ora
Prepara un testo sui componenti
del sistema solare
Riporta al computer il testo e
inserisce le immagini trovate
Costruisce una tabella in un
elaboratore testi
Interpreta immagini per trarne
informazioni
Rielabora le informazioni trovate
3. Verifica
formativa +
Differenziazio
ne
Lavoro di gruppo
Collabora con gli altri
componenti del gruppo
Costruzione della prima mappa concettuale individuale e
collettiva attraverso una discussione in classe
Rielabora le informazioni
individuando i concetti e le
relazioni fra essi
Utilizza una terminologia specifica
corretta
Prima verifica con domande e soluzione di un cruciverba
sul sistema solare
4. Verifica /
Ricostruzione
metacognitiva
del percorso
Verifica finale:
Attività in giardino: lezione pear to pear
Conosce le diverse
unità di misure usate
per le distanze
astronomiche
Comprende l’importanza della
scelta dell’unità di misura per le
distanze astronomiche
(a partire dalla tabella sulle
distanze dei corpi del sistema
solare) organizza l’attività in
giardino
10 ore
1 ora
Esposizione della lezione (lezione pear to pear)
(anche con l’attività sperimentale “Le comete”)
Aggiornamento della mappa concettuale
Compilazione tabella di autovalutazione
Conosce le principali
caratteristiche dei
componenti del
sistema solare
Prepara ed espone la lezione
preparata
Partecipa attivamente alla
lezione
Ripercorre il percorso svolto
descrivendo le attività e dando
una valutazione
Sarai valutato secondo i seguenti criteri: prima che l’insegnante esprima il suo giudizio sul tuo
lavoro, prova ad autovalutarti seguendo i punteggi qui riportati. Inserisci il punteggio negli
appositi quadratini bianchi della seconda colonna. Consegna questa scheda al tuo insegnante
che la completerà inserendo nei quadrati grigi la sua valutazione.
Ricerca delle
informazioni
Partecipazione
Preparazione della
relazione scientifica
al computer
Lavoro di gruppo
Punti 3
Punti 2
Hai acquisito informazioni
Hai acquisito informazioni
generali su tutti i pianeti e
generali su tutti i pianeti e sul
approfondite sul pianeta scelto pianeta scelto, ma in maniera
superficiale .
Hai trovato e salvato sul PC
Hai trovato fotografie e
almeno una fotografia di tutti i salvato sul PC le fotografie di
pianeti.
almeno sei pianeti
Hai seguito tutte le indicazioni Hai seguito la maggior parte
fornite.
delle indicazioni fornite.
Punti 1
Punti 0
Hai acquisito informazioni Non hai acquisito alcuna
solo su alcuni pianeti.
informazione.
Hai preparato i due file
“Sistema solare” e
“NomePianeta” in modo
accurato (hai inserito il titolo,
il testo, le immagini)
Hai preparato un solo file Non hai terminato la
preparazione di nessun
file
Hai preparato i due file
“Sistema solare” e
“NomePianeta” ma in modo
poco accurato (non hai
inserito uno di questi
elementi: il titolo, il testo, le
immagini)
Il testo scritto è
Il testo scritto è
comprensibile; non ci sono
comprensibile ma ci sono
errori di
alcuni errori di
grammatica/ortografia; il
grammatica/ortografia. Il
linguaggio utilizzato è corretto linguaggio utilizzato è
e appropriato (= hai utilizzato appropriato
i termini scientifici)
Tutti i componenti del gruppo
Tutti i componenti del tuo
Hai trovato e salvato sul
PC solo alcune fotografie
(meno di sei)
Hai seguito solo alcune
delle indicazioni fornite
Il testo è
sufficientemente
comprensibile ma ci sono
parecchi errori di
grammatica / ortografia;
il linguaggio utilizzato
non è del tutto
appropriato (= non
sempre hai utilizzato i
termini scientifici)
Solo alcuni componenti
Non hai salvato sul PC
nessuna immagine
Non hai seguito le
indicazioni fornite.
Il testo è poco
comprensibile; ci sono
parecchi errori di
grammatica e ortografia
e non hai utilizzato i
termini scientifici
Non c'è stata
Esposizione della
relazione scientifica
hanno lavorato bene insieme
per tutto il tempo.
gruppo, hanno lavorato bene del tuo gruppo, hanno
collaborazione all'interno
insieme per la maggior parte lavorato bene insieme, e/ del gruppo
del tempo.
o solo per poco tempo
Se ci sono stati conflitti
all'interno del gruppo, li avete
superati tutti.
Il lavoro è esposto in forma
italiana scorrevole, chiara e
corretta.
Avete superato la maggior
parte dei conflitti.
E' stato necessario
l'intervento del docente
per superare i conflitti.
Il lavoro è esposto in forma
Il lavoro è esposto in
corretta, ma poco scorrevole. forma non sempre
scorrevole e chiara.
I conflitti non sono stati
superati in alcun modo.
Il lavoro è esposto in
forma poco chiara e
poco scorrevole, confusa
Terza
parte
- interventi
specifici
attuati,
- strategie
metodologiche
adottate,
- difficoltà
incontrate,
- eventi
sopravvenuti
- verifiche
operate,
competenze
maturate,
ecc.
Titolo dell’U.A. : Alla scoperta del cielo
N. 1
Strategie metodologiche attuate:
- differenziazione delle attività e dei materiali proposti in base ai livelli
- uso guidato di Internet per la ricerca dei materiali
- lavoro di gruppo
- lezioni pear to pear
ciò ha permesso la valorizzazione delle capacità individuali.
Tutti gli alunni hanno mostrato grande interesse per il lavoro svolto, la partecipazione alle attività è stata positiva, costante.
I tempi di realizzazione delle attività, che sono stati lunghi, sono dovuti alle caratteristiche proprie delle attività proposte.
Ulteriore sviluppo: progettazione e realizzazione dei giochi da presentare alla manifestazione Scienza Under 18
