ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO
BASTARDO-GIANO DELL’UMBRIA
A.S. 2013/2014
Attività svolta dalla classe III A della scuola
secondaria di primo grado di Bastardo nell’ambito
del progetto di sperimentazione: «Indicazioni
nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e
del primo ciclo»
GREGOR MENDEL
Gregor Johann Mendel (Hynčice, 22 luglio
1822[1] – Brno, 6 gennaio 1884) è stato un
naturalista, matematico e frate agostiniano
ceco, considerato il precursore della moderna
genetica per le sue osservazioni sui caratteri
ereditari.
Il lavoro, facendo riferimento a
Mendel, sviluppa un’indagine sulla
frequenza percentuale dei gruppi
sanguigni nella popolazione scolastica
dell’istituto di appartenenza; i dati
raccolti sono restituiti con grafici.
Mendel applica per la prima volta lo strumento
matematico, in particolare la statistica e il calcolo
delle probabilità, allo studio dell'ereditarietà
biologica. Trentacinque anni dopo la scoperta
delle leggi mendeliane, l'olandese Hugo de Vries,
il tedesco Carl Correns e l'austriaco Erich von
Tschermak dopo essere giunti alle stesse
conclusioni del monaco della Slesia, si accorsero
della sua opera e riconobbero il merito a Gregor
Mendel.
Il concetto base concepito dal monaco era molto
innovativo: egli infatti dedusse che l'ereditarietà era un
fenomeno dovuto ad agenti specifici contenuti nei
genitori, al contrario di quanto creduto all'epoca. Non si
può tuttavia ancora parlare di genetica.Mendel, dopo sette
anni di selezione, identificò sette "Linee pure": sette varietà
di pisello che differivano per caratteri estremamente visibili
(forma del seme: liscio o rugoso; colore del seme: giallo o
verde; forma del baccello: rigonfio o grinzoso; colore del
baccello: giallo o verde; posizione dei fiori: lungo il fusto o
in cima; colore dei fiori: bianco o rosa; lunghezza dei fusti:
alti o bassi). Proprio le caratteristiche di tale pianta (Pisum
sativum) si prestavano particolarmente allo
studio, unitamente a un semplice sistema
riproduttivo, grazie al quale il monaco poteva impollinare a
piacimento i suoi vegetali.
Operò con un vastissimo numero di esemplari perché sapeva che le leggi
della probabilità si manifestano sui grandi numeri.Mendel prese due
varietà di piante di pisello completamente diverse, appartenenti alle
cosiddette linee pure (ovvero quelle nelle quali l'aspetto è rimasto
costante dopo numerose generazioni) e iniziò ad incrociarle per caratteri
specularmente diversi: ad esempio, una pianta a fiori rossi con una
pianta a fiori bianchi. Notò che la prima generazione filiale (detta anche
F1) manifestava soltanto uno dei caratteri delle generazioni parentali
(detta anche P) e ne dedusse che uno dei due caratteri doveva essere
dominante rispetto all'altro: da questa osservazione trae origine la legge
sull'uniformità degli ibridi. Incrociando poi tra loro le piante della
generazione F1, Mendel osservò, in parte della successiva generazione, la
ricomparsa di caratteri "persi" nella F1 e capì quindi che essi non erano
realmente scomparsi, bensì erano stati "oscurati" da quello dominante.
Osservando la periodicità della seconda generazione filiale o F2, (tre
esemplari mostrano il gene dominante e uno il gene recessivo) Mendel
vide che il carattere scomparso nella prima generazione, ricompariva ora
con un rapporto 1:3. Con i suoi studi e senza sapere nulla di cromosomi
e geni, Mendel, riuscì a formulare le tre leggi che sono considerate alla
base della nascita della genetica.
IL SANGUE
Il sangue è un tessuto connettivo liquido costituito da
una parte liquida, il plasma, e da una parte
corpuscolata formata da globuli rossi, o
eritrociti, globuli bianchi, o leucociti, e piastrine, o
trombociti.
I globuli rossi trasportano ossigeno e anidride
carbonica, i globuli bianchi ci difendono dall’attacco
di agenti estranei e le piastrine intervengono nei
processi di coagulazione del sangue.
LE LEGGI DI MENDEL
• Legge della dominanza: gli individui nati dall’ incrocio
tra due individui omozigoti che differiscono per una
coppia di alleli presentano il fenotipo dato dall’allele
dominante.
• Legge della segregazione: ogni carattere è controllato da
una coppia di alleli che si separano al momento della
formazione dei gameti ( megliosi)
• Legge dell’ indipendenza dei caratteri: alleli di diversi
caratteri si trasmettono indipendentemente gli uni dagli
altri secondo precise combinazioni numeriche.
I GRUPPI SANGUIGNI
I gruppi sanguigni sono determinati dalla
presenza di proteine specifiche sulla superficie dei
globuli rossi. La loro comparsa nella formazione
del globulo rosso è determinata
geneticamente, quindi non può variare nel corso
della vita di un individuo. Tali proteine si
comportano come degli antigeni stimolando
pertanto anche reazioni immunitarie.
IL SISTEMA AB0
In questo sistema esistono 4 gruppi sanguigni diversi:
A, B, AB e 0 (zero). I quattro gruppi sono caratterizzati
dalla presenza o dall'assenza delle proteine antigeniche (di
cui sopra) A e B. Se su un globulo rosso (emazia) è
presente la proteina A si ha il gruppo A, se non è presente
nessuna proteina si ha il gruppo 0, se (La terminologia da
noi utilizzata correntemente, gruppo A, se è presente quella
della proteina B il gruppo B); la presenza contemporanea
dei due antigeni (A e B) caratterizza il gruppo AB, se non
ne è cioè gruppo “zero”, è in realtà una storpiatura
dell’originale “O” dal tedesco “Ohne”, cioè
“senza”, utilizzato da Landsteiner quando ha scoperto il
sistema AB0).
IL FATTORE RH
Il fattore Rh è una proteina che può essere
presente o meno sulla superficie delle emazia. Se
la proteina è presente si parla di Rh positivo
(Rh+), se è assente si parla di Rh negativo (Rh-). Il
nome di questa proteina deriva dal tipo di
scimmia in cui fu individuato per la prima volta
nel 1941 da Landsteiner e Wiener.
GENETICA DEI GRUPPI SANGUIGNI
• I quattro gruppi sanguigni corrispondono a quattro fenotipi che
dipendono da tre alleli diversi dello stesso gene: I.
• Il gene IA porta le informazioni per la sintesi dell’antigene A, il gene
IB quello dell’antigene B, la forma recessiva I non produce antigene.
Gli individui con genotipo IAIA e IAi producono sangue di gruppo A;
quelli con genotipo IB IB o IB i sono gruppi B; quelli con genotipo ii
producono sangue di gruppo 0 ( privo di antigene); quelli con
genotipo IA IB producono sangue di gruppo AB visto che IA e IB sono
codominanti mentre i geni IA e IB sono dominanti rispetto al gene i.
• Il carattere Rh è determinato da una coppia di alleli ( R e r):
• L’individuo omozigote dominante ha genotipo: RR;
• L’ individuo omozigote recessivo ha genotipo: rr
• L’individuo eterozigote ha genotipo :Rr
L’omozigote dominante e l’eterozigote sono Rh positivi mentre
l’omozigote recessivo è Rh negativo.
Visto che Mendel è stato il primo ad applicare la
statistica a studi scientifici, anche noi abbiamo
deciso di fare un’indagine statistica all’interno
della nostra scuola, riguardante la distribuzione
dei gruppi sanguigni. Quindi abbiamo fatto una
ricerca sul sangue, sulle differenze legate ai gruppi
sanguigni, sulla loro trasmissione ereditaria e sulla
distribuzione statistica della popolazione nei vari
gruppi.
La nostra classe è stata suddivisa in sei gruppi e ogni
gruppo si è occupato di raccogliere i dati della
distribuzione dei gruppi sanguigni di ciascuna classe
dell’Istituto. Dopo aver raccolto i dati, questi sono
stati tabulati e sono state calcolate le frequenze
assolute, relative e percentuali, prima sul quaderno e
poi abbiamo utilizzato il foglio di calcolo Excel. I dati
sono stati raccolti in forma anonima e siamo andati a
coppie nelle classi per chiedere le informazioni
necessarie e per spiegare gli scopi della ricerca. La
raccolta ha presentato delle difficoltà in quanto molti
alunni non sapevano a quale gruppo appartenessero
e alcuni non sono stati in grado di fornirci il dato
perché sconosciuto anche ai loro genitori.
I DATI SONO STATI RACCOLTI
NELLE SEGUENTI TABELLE:
CLASSE
A+
A-
B+
PRIMA
8
2
6
SECONDA
12
1
3
1
5
3
2
1
28
TERZA
11
1
1
4
4
2
2
25
TOTALE
31
10
2
18
7
6
3
80
3
B-
O+
O-
AB+
9
AB-
TOTALE
2
27
35
30
25
PRIMA
20
SECONDA
15
TERZA
TOTALE
10
5
0
A+
A-
B+
B-
O+
O-
AB+
AB-
GRUPPO SANGUGNO
FREQ. ASS.
FREQ. RELAT.
FREQ. PERC.
TOT. ALUNNI
A+
31
0,3875
38,75%
80
A-
3
0,0375
3,75%
B+
10
0,125
12,50%
B-
2
0,025
2,50%
AB+
6
0,075
7,50%
AB-
3
0,0375
3,75%
0+
18
0,225
22,50%
0-
7
0,0875
8,75%
0%
0%
7%
A+
30%
AB+
B-
33%
O+
O8%
AB+
AB-
0%
22%
Uno degli obietti della nostra ricerca era quello di
confrontare le percentuali dei gruppi sanguigni
degli alunni rilevato nel nostro istituto con quelle
provinciali.
La distribuzione dei gruppi sanguigni all’interno
del nostro istituto corrisponde con quella della
nostra provincia; infatti il gruppo che si presenta
con maggiore è in entrambi i casi A+ e quello con
minore frequenza è AB-.
Il lavoro svolto è stato utile perché ci ha fatto fare
esperienza di ciò che normalmente si studia solo
in modo teorico e ci ha fatto comprendere che la
matematica può essere applicata in un contesto
diverso da quello che siamo abituati a utilizzare in
ambito scolastico.
