iPuff e Science Lab
Schema di sceneggiatura
DOCENTE/I
TITOLO UNITA’ DIDATTICA (termine generico per indicare un’attività
didattica omogenea e congruente, a scelta dei docenti può trattarsi di
una singola unità, di più unità, di un modulo)
DISCIPLINE COINVOLTE
CLASSE
Lamoure
La cellula
scienze
Classe prima Scuola Secondaria di I grado
ND: riempire le caselle dove si ritiene essenziale il riferimento
SEQUENZE
1.
DESCRIZIONE SINTETICA
ATTIVITA’ DIDATTICA
Introduzione all’unità didattica
ATTIVITÀ
DEL DOCENTE
Rivolge
agli
studenti
la
domanda
provocatoria:”
e’
possibile
vedere
una
cellula
ad
occhio nudo?”
dopodichè
si
guidano
i
ragazzi
al
discorso
riguardante il
microscopio
Inizialmente si
piega
la
funzionalità del
microscopio
conducendo
alla “scoperte”
per
esempio
mettendo
alcuni oggetti
come
biro,
pennarello, …
per
dedurre
l’esigenza
di
ATTIVITÀ DELLA
CLASSE/DEI GRUPPI/DEI
SINGOLI STUDENTI
TECNOLOGIE IMPIEGATE
E FUNZIONI
Gli alunni vengono
disposti a gruppi in
laboratorio e provano a
osservare alcuni oggetti
posti sul tavolo prima
con
la
lente
d’ingrandimento
poi
provando a sovrapporre
due lenti per scoprire
che ingrandiscono di
più. A turno utilizzano il
microscopio
per
imparne
il
funzionamento
LIM
HARDWARE. SOFTWARE,
AGGREGATORE
EVENTUALI LINK UTILIZZATI (NEL CASO DI APP VA
BENE ANCHE IL LINK A ITUNES)
ASSET (FILE/MATERIALI
UTILIZZATI O OTTENUTI)
NOME DEL FILE, FORMATO
PREZI per illustrare la
descrizione
del
microscopio
2.
Spiegazione preparazione di un
vetrino
3.
Viene
proposta
l’attività
sperimentale in laboratorio con
il sughero per ripercorrere la
scoperta
dello
scienziato
Hooke .
Si spiega l’origine del nome
della cellula e si illustra i
percorso storico che ha portato
alla formulazione della teoria
cellulare.
4.
Esperimento con cellule di
cipolla
materiale
sottile per la
trasparenza
Illustra
i
materiali che si
utilizzano e le
varie fasi per la
preparazione di
un vetrino
Divide gli alunni
in gruppi da tre
o
quattro
persone
Guida gli alunni
alla
preparazione
dei vetrini
Lezione frontale
sul
percorso
storico
Guida
gli
alunni divisi in
gruppi
alla
preparazione e
osservazione
delle
cellule
dell’epidermide
di cipolla.
Formula
domande
mirate
per
portare
gli
studenti
a
comprendere
le
differenze
tra la cellula di
sughero
e
quella
di
cipolla.
Predispone
schede
con
domande che
portano
gli
alunni
a
focalizzare
l’attenzione su
Osservano, ascoltano ed
eventualmente
chiedono delucidazioni
LIM
Prezi per illustrare le varie
fasi per la preparazione di
un vetrino
Gli alunni divisi in gruppi
di tre o quattro persone
preparano il vetrino con
il sughero. Disegnano la
struttura della cellula per
arrivare a scoprire il
perché
del
nome
“cellula”.
Ascoltano la lezione sulla
scoperta della cellula e
della teoria cellulare.
preparano il vetrino con
l epidermide di cipolla.
Osservano e disegnano
la struttura della cellula
vegetale.
Rispondono
alle
domande sulla scheda e
doumentano l’attività
LIM
,
app
per
documentare
l’attività
seguendo lo schema della
relazione scientifica
Prezi per illustrare il
percorso storico che ha
portato alla scoperta della
cellula e alla formulazione
della teoria cellulare
Tutti gli alunni usano l’
app per
creare una presentazione
dell ‘attività
App per
l’attività
documentare
Tutti gli alunni
Usanol’ app
per
creare una presentazione
dell’attività
5.
Spiegazione
vegetale
della
cellula
6.
Esperimento con cellule della
mucosa boccale
7.
Spiegazione
animale
8.
Creare la mappa di tutto quello
che è emerso
9.
valutazione
della
cellula
particolari
elementi della
cellula.
Illustra il video
sulla
cellula
vegetale in 3D
e
il
funzionamento
dei
vari
organelli.
L’insegnante
guida gli alunni
divisi in gruppi
alla
preparazione e
osservazione
delle
cellule
della mucosa
boccale
Predispone
schede
con
domande che
portano
gli
alunni
a
focalizzare
l’attenzione su
particolari
elmenti della
cellula.
Illustra il video
sulla
cellula
animale in 3D e
il
funzionamento
dei
vari
organelli.
Ascoltano
domande
e
fanno
LIM, video YOUTUBE
sulla
struttura
della
cellula vegetale
preparano il vetrino
prelevando
alcune
cellule della mucosa
boccale.
Osservano e disegnano
la struttura delle cellule
animali.
Rispondono
alle
domande sulla scheda e
documentano l’attività
App per
l’attività
Ascoltano
domande.
LIM, video YOUTUBE
sulla
struttura
della
cellula animale
App molecular PROBES
life
e
fanno
Presentazione
delle
relazioni di scienze
Tutti gli alunni
usano l’ app
per
creare la presentazione
dell’attività
documentare
LIM, app POPPLET
Valuta
le
relazioni
di
scienze e il
lavoro
in
YOUTUBE
http://www.youtube.com/watch?v=FxtfBKw5SAI
LIM e ipad
http://www.youtube.com/watch?v=ffbYvTMjDzk
app:
YOUTUBE, app molecular
PROBES life
laboratorio
per
sequenze si
intendono
le fasi
dell’attività
didattica.
Se ci sono
fasi
preparatorie
prima del
lavoro in
classe,
includerle.
il numero di
9è
indicativo
descrivere operativamente che cosa si fa
nella sequenza. Si ricorda che non è
necessario che ogni singola sequenza
sia tecnologica o digitale, ma che se si
vuole utilizzare come materiale dialoghi,
quaderni, appunti, letture, formule,
descrivere che
cosa fa (organizza
gruppi, lezione
trasmissiva,
lezione dialogata,
ecc.)
Naturalmente può
essere una
sequenza in cui
agisce solo lui o
insieme agli
studenti (in tal
caso si riempie
anche quella a lato
destro)
descrivere che cosa fanno
(rispondono oralmente, vanno
alla LIM, fanno esercizi
interattivi, da soli o a schermo,
compiti a casa, ricerca on line,
costruiscono presentazioni,
ecc.) Naturalmente può essere
una sequenza in cui agisce
solo loro o insieme al docente
(in tal caso si riempie anche
quella a lato sinistro)
per aggregatore si intende lo
strumento con cui si è deciso di
mettere insieme tutti i file digitali
dell’unità didattica: software LIM,
foglio di disegno digitale, pagina
di un sito, ecc.
descrivere anche le funzioni
utilizzate, come nel caso della
LIM
scrivere il titolo del link ed il link vero e proprio; nel caso di link alle
pagine interne di un sito si raccomanda di riportare NON il link alla
home, ma quello alla pagina specifica!
qui vanno solo elencati i file
utilizzati o ottenuti nel corso della
sequenza. Vanno elencati
sinteticamente con
1) nome del file (uguale a quello
del file che viene allegato)
2) formato (.zip, .doc, .xls, .wav,
.flv, ecc.)
Conservate i file per eventuali
altre integrazioni a questa
scheda.
