AS 2015-16 classe III^Arim PROGRAMMA

A.S. 2015-16
classe III^Arim
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO:
Materia: ITALIANO (4 ore settimanali)
Docente Prof.ssa Balasso Claudia
Libri di testo adottato: LETTERATURA PIU’ I, Sambugar-Salà, La Nuova Italia
PRODUZIONE SCRITTA:
Ripasso del testo argomentativo (tipologia D dell’Esame di Stato)
Analisi e commento di un testo letterario sotto forma di poesia e/o prosa (tipologia A)
Testo espositivo e/o argomentativo sulla base di documenti (tipologia B): il Saggio Breve
A tal proposito, nella prima parte dell’a.s., durante la settima ora del lunedì, si è proceduto alla
lettura e al commento di articoli di giornale su tematiche legate all’attualità o ad argomenti del
programma curricolare (tratti dalla “Lettura” del “Corriere della Sera” e dal supplemento
domenicale del “Sole 24 Ore”).
STORIA E CULTURA - IL MEDIOEVO
Il quadro economico e sociale, Il quadro culturale (simbolo/allegoria/linguaggio figurale; il binomio
fede/ragione)
LE IDEE:
Il pensiero medioevale
La figura dell’intellettuale, il pubblico e i centri di cultura (i monasteri, le corti, i comuni: la
laicizzazione della cultura: le scuole e le università)
LE POETICHE:
l’affermazione del volgare italiano (la nascita del volgare, le lingue romanze: lingua d’oc e lingua
d’oil in Francia, la nascita del volgare italiano)
LA LETTERATURA EPICO CAVALLERESCA E CORTESE
La poesia epica: origini e forme della poesia epica medioevale: il ciclo carolingio
Il romanzo cortese. Il ciclo bretone
LA POESIA DALLE ORIGINI ALL’INIZIO DEL TRECENTO
LA POESIA LIRICA
La lirica cortese in lingua d’oc (il De Amore di A Cappellano, le tematiche della poesia cortese
trobadorica)
La scuola siciliana alla corte di Federico II:
TESTI:
Jacopo da Lentini: dal Canzoniere: Amore è uno desio
La scuola toscana: i temi
Il “dolce stil novo” (a partire da Purgatorio XXIV, vv. 40-63 e XXVI, vv. 97-99, 112-114 ): i principali
esponenti, i temi e lo stile.
TESTI:
G. Guinizzelli, il “padre” della poesia nuova: dal Canzoniere:
Al cor gentil rempaira sempre Amore,
Io voglio del ver la mia laudare
G. Cavalcanti, il poeta-filosofo, dal Canzoniere: Voi che li occhi mi passaste ‘l core,
Chi è questa che ven
LA POESIA COMICO-REALISTICA
Il linguaggio, il tono polemico, poesia “popolaresca” non popolare.
TESTI:
Cecco Angiolieri, Sonetti: S’io fosse foco…
Tre cose sole ho in core
LA POESIA RELIGIOSA
TESTI:
Francesco D’Assisi, Il cantico delle creature
L’AUTORE:
DANTE ALIGHIERI
LA VITA, LE OPERE (in prosa e in versi), IL PENSIERO E LA POETICA
TESTI:
Rime sparse: Guido i’ vorrei che tu e Lapo ed io
Vita Nova: Lode di Beatrice (CAP. XXVI)
Oltre la spera che più larga gira (CAP. XLI)
LA DIVINA COMMEDIA (la summa del pensiero medioevale): genesi e storia, il concetto di
allegoria, Dante autore e Dante personaggio, il titolo dell’opera, la struttura dell’universo dantesco
ed in particolare quella dell’Inferno (sia la topografia che la struttura morale: il “il contrappasso”, i
peccatori e le pene). Dal volume Antologia della Divina Commedia.
L’INFERNO:
CANTO I: lettura integrale
CANTO II: lettura integrale
CANTO III: la porta dell’Inferno (vv. 1-18)
CANTO IV: sintesi sul limbo
CANTO V: lettura integrale
CANTO X: lettura integrale
CANTO XIII: la selva innaturale dei suicidi, Pier delle Vigne (vv. 4-108) sintesi della caccia
infernale
CANTO XXVI: lettura integrale. La figura di Ulisse in Dante ed in Omero
La ripresa del canto nell’opera di P. Levi.
L’AUTORE:
FRANCESCO PETRARCA
LA VITA, LE OPERE, IL PENSIERO E LA POETICA
TESTI:
dal Secretum, Una funesta malattia dell’anima
dal Canzoniere, (il primo “libro” della nostra tradizione lirica, i temi, la metrica, lo stile e la lingua, la
fortuna dell’opera: il Petrarchismo)
Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono,
Solo et pensoso i più deserti campi
Erano i capei a l’aura sparsi,
Chiare, fresche, dolci acque
Benedetto sia l’giorno, e ‘l mese, e l’anno (Canzoniere 61)
Padre del ciel, dopo i perduti giorni (Canzoniere 62): da fotocopia
L’AUTORE:
GIOVANNI BOCCACCIO
LA VITA, LE OPERE, IL PENSIERO E LA POETICA
Il DECAMERON: composizione e diffusione, la cornice e le novelle, i temi, la “polifonia” del
Decameron, modello di prosa narrativa.
TESTI:
dall’ “introduzione”: un libro “galeotto”, lo scenario della peste, una nuova società...
dalle Novelle:
la prima giornata:
Abraam Giudeo
la seconda giornata: Andreuccio da Perugia e Landolfo Rufolo
la quarta giornata: Lisabetta da Messina
la quinta giornata: Nastagio degli Onesti e Federigo degli Alberighi,
la sesta giornata: Chichibio e la gru
STORIA E CULTURA: UMANESIMO E RINASCIMENTO
IL CONTESTO: IL QUADRO DI RIFERIMENTO STORICO, SOCIALE E CULTURALE (cos’è
l’Umanesimo?, cos’è il Rinascimento?, il ruolo dell’arte e della cultura tra ‘400 e ‘500, i centri
dell’Umanesimo e del Rinascimento. L’uomo al centro del mondo, l’intellettuale e la politica,
l’intellettuale e la Corte, la trattatistica: la civiltà delle buone maniere, il petrarchismo e l, la
questione della lingua).
TESTI:
Ogni studente ha presentato un approfondimento su un intellettuale del 1400-1500 e poi esposto
in classe, tra questi:
G. Pico della Mirandola, IL POSTO DELL’UOMO NELL’UNIVERSO (Discorso sulla dignità
dell’uomo), B. Castiglione, L’ARTE DELLA “SPREZZATURA” (dal Cortegiano), Lorenzo de’ Medici,
Canti carnascialeschi: QUANT’E’ BELLA GIOVINEZZA......
Particolare attenzione inoltre è stata posta alle figure di A. Manuzio e P. Bembo in funzione della
visita d’istruzione a Venezia, dove la classe ha visitato la mostra dedicata a “Manuzio e al
Rinascimento Veneziano”.
IL GENERE: IL POEMA CAVALLERESCO
Dall’epica medioevale al romanzo cavalleresco, l’ottava rima: dai cantari a Boiardo, la questione
della lingua.
TESTI:
M. M. Boiardo, l’Orlando Innamorato, La meravigliosa storia di Orlando Innamorato: I.I, 1-4
L’AUTORE:
LUDOVICO ARIOSTO
L’AUTORE, LE OPERE, I TEMI E LA POETICA
L’OPERA MAGGIORE: L’ORLANDO FURIOSO. La trama del poema, i personaggi, tradizione ed
innovazione, il poema del movimento, la tecnica narrativa, la lingua.
TESTI:
Angelica fugge: I, 1-11
Orlando pazzo per amore: XXXIII, 100-136
INTRODUZIONE AL “PRINCIPE” DI MACHIAVELLI: la lettura dei brani previsti dal programma di
dipartimento (la natura del Principe, la natura del potere, la verità effettuale, il ruolo della Fortuna)
è stata assegnata come compito per le vacanze estive.
Data, 6 giugno 2016
Firma della docente e dei rappresentanti di classe :
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MATERIA: STORIA (2 ore settimanali)
TESTO IN ADOZIONE: LA LEZIONE DELLA STORIA, VOL. I, F. BERTINI, MURSIA SCUOLA
SEZIONE1:
UNITA’ 1: La rinascita dopo il Mille
Il mondo rurale
La città: artigiani e mercanti
L’Italia dei Comuni
UNITA’ 2: Chiesa e Impero tra XII e XIII secolo
Potere laico e potere ecclesiastico
La Riforma della Chiesa e le Crociate
L’Impero verso la crisi
I mongoli e L’Europa centrale (nella sintesi)
SEZIONE 2:
UNITA’ 3: La crisi economica e demografica
La crisi del Trecento
UNITA’ 4: La crisi politica
Papato e Impero nella crisi
Il consolidarsi delle monarchie nazionali
SEZIONE 3:
UNITA’ 5: L’Italia dei poteri regionali
Dal Comune al Principato
Umanesimo e Rinascimento
UNITÀ 6: SCOPERTE E CONQUISTE
La Rivoluzione astronomica (in sintesi)
La conquista del Nuovo Mondo
SEZIONE 4:
UNITA’ 7: IL PROTESTANTESIMO
La Riforma in Germania
Oltre Lutero: la radicalizzazione della Riforma (tranne la figura di T: Munzter)
La Riforma in Europa (tranne: la Riforma di Zwingli in Svizzera)
UNITA’ 8: L’ETA’ DELLA CONTRORIFORMA
La Chiesa cattolica tra autodifesa e rinnovamento
La Controriforma: repressione e nuova spiritualità
SEZIONE 5:
UNITA’ 9: CARLO V E LA NASCITA DEL CAPITALISMO
L’Impero di Carlo V
Economia e società nel XVI secolo
UNITA’ 10: LE GRANDI POTENZE DEL SECONDO CINQUECENTO
La Spagna di Filippo II
L’Inghilterra elisabettiana
La Francia nell’epoca delle guerre di religione
SEZIONE 5:
UNITA’ 11: IL SEICENTO TRA CRIIS E SVILUPPO
IL Seicento della crisi
L’ascesa di nuove potenze coloniali
La decadenza della Spagna e dell’Italia
UNITA’ 12: L’IMPERO NEL XVII SECOLO
La Guerra dei Trent’anni (in sintesi le quattro fasi in cui si è articolata)
Il materiale presente nel libro, spesso incompleto, è stato integrato con fotocopie, ppt e articoli di
giornale forniti dalla Docente.
THIENE, 6 GIUGNO 2016
LA DOCENTE:……………………………………
I RAPPRESENTANTI DI CLASSE:
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