verbale

Assessorato alla Sanità
Direzione 29–Controllo Attività Sanitarie
VERBALE
LABORATORIO Valutazione in Promozione della Salute
40° incontro 15.01.2004 (ore 9.30-13.30) - Torino
Hanno partecipato 8 operatori provenienti da 3 ASL (ASL 4 Torino, ASL 9 Ivrea, ASL 10 Pinerolo), DoRS.
Il 40° incontro del Laboratorio Valutazione è stato dedicato alla presentazione del progetto “NOI E GLI
ANIMALI.” realizzato dall'Area A del Servizio Veterinario e dal Team Aziendale di Educazione Sanitaria
della ASL 4 Torino
PRESENTAZIONE
Il progetto "Noi e gli animali" è un progetto di educazione alla salute rivolto ai bambini della Scuola
Elementare e ai ragazzi della Scuola Media Inferiore. L'intervento prevede un percorso didattico sulla
tematica del rapporto uomo-animale, rivolto agli alunni delle scuole elementari e medie che frequentano
la Cascina. Falchera di Torino (una microrealtà di campagna nel territorio urbano, di proprietà del
Comune): tale percorso si articola in moduli monotematici con domande e immagini-stimolo, e
conseguente "discussione guidata"; in tal modo, vengono fornite conoscenze scientifiche e igienicosanitarie relative al mondo animale, intervenendo altresì sulla modificazione di alcuni aspetti
comportamentali inerenti una corretta relazione con gli animali (come favorire "il benessere animale").
L’esperienza è stata presentata da:
Massimello Guido, veterinario, servizio veterinario ASL 4
Capogreco Giuseppe, veterinario, servizio veterinario ASL 4.
VALUTAZIONE TRA PARI
Visto il numero esiguo di presenti, si è deciso di modificare l'assetto solito del laboratorio (che prevede
la suddivisione dei partecipanti in piccoli gruppi e successiva discussione in plenaria), proponendo una
"tavola rotonda" dalla quale sono emersi i seguenti:
punti di forza:
?? Rispetto alla strutturazione, il progetto propone un'attenta analisi delle conoscenze pregresse e
lettura dei bisogni, finalizzate ad un ri-orientamento (teorico e pratico) verso nuove nozioni e
"concetti adulti"; interessante anche la "verifica immediata" dell'apprendimento (l'unica compatibile
con le possibilità offerte dal contesto della cascina)
?? Gli argomenti-oggetto del percorso didattico e soprattutto la metodologia attiva utilizzata (l'uso delle
domande-stimolo e di figure/immagini da interpretare) sollecitano molte life-skills (senso critico,
empatia, problem solving e soluzioni creative) oltre a sviluppare le abilità di comunicazione
interpersonale grazie al dialogo e al confronto tra gli alunni e i conduttori.
?? I destinatari (i bambini e i ragazzi) sono "partecipanti attivi", e ciò si deve alla "conduzione
intelligente" (uso di tecniche di animazione e metodologia interattiva; buon equilibrio tra nozioni
teoriche e aspetti pratici); particolare attenzione è stata data ai concetti espressi dai ragazzi e alle
dinamiche intragruppo, e ciò testimonia una certa "versatilità" e flessibilità.
?? Gli insegnanti sono stati coinvolti, col compito di aiutare gli alunni a formulare in aula alcune
domande che i ragazzi stessi avrebbero presentato e discusso in occasione degli incontri coi
veterinari in cascina. Inoltre, gli insegnanti hanno contribuito allo sviluppo di capacità critiche
gestendo la discussione che spontaneamente nasceva in aula dopo la visita in cascina.
punti di debolezza:
?? La quantità di argomenti trattati era eccessiva rispetto alla durata degli incontri in cascina (2 ore),
pertanto forse "poco sostenibili".
?? I genitori non sono stati coinvolti in alcun modo nel progetto, non hanno alcuna informazione su
come si è svolto l'intervento e sui suoi risultati, e potrebbe invece essere interessante conoscere
l'eventuale ricaduta delle informazioni avute dalla visita in Cascina.
RACCOMANDAZIONI
Dalla "tavola rotonda" e dal confronto sono emerse le seguenti raccomandazioni:
1. E' stato suggerito di documentare gli aspetti metodologici inerenti soprattutto le modalità didattiche e di
conduzione utilizzate (tecniche interattive e di animazione ludica) perché potrebbero costituire un valido
aiuto e un punto di riferimento per altri operatori.
2. Si è ipotizzato di raccogliere tutto ciò che è emerso durante il confronto con i bambini e i ragazzi, per
ricavare del materiale da utilizzare eventualmente in futuro per la strutturazione di attività con gli
insegnanti o i genitori.
3. Potrebbe essere utile preparare dei pieghevoli per i genitori e per gli insegnanti, relativi alle attività
svolte coi bambini e alle cose emerse - pieghevoli da considerare come "rinforzo" del percorso
intrapreso.
4. Per quanto concerne le ipotesi di prosecuzione dell'attività, sono emerse alcune idee:
?? Completare il percorso didattico su altri aspetti del rapporto con l'animale da affezione, attraverso un
II ciclo di incontri presso il canile (adiacente alla cascina), ognuno della durata di 2 ore circa.Tali
incontri sarebbero preceduti da attività da svolgersi a scuola e in aula col supporto degli insegnanti:
potrebbero rappresentare una piccola "verifica" di quanto appreso dai ragazzi durante le visite
precedenti, e piccoli "compiti" preparatori (ad esempio lavorare su "Cosa vedi durante il tuo tragitto
verso scuola" ad esempio presenza di giardini, di rifiuti animali, ecc. ).
?? Si potrebbe ipotizzare una "progettazione collaborativa integrata" immaginando alcune attività con
gli insegnanti della cascina, ad esempio costruire strumenti ad hoc per valutare alcuni argomenti,
soprattutto rispetto ad alcuni aspetti educativi (la rintracciabilità degli alimenti a partire dalla
etichettatura delle mucche, ecc.).
?? Si potrebbe portare avanti la proposta - avanzata dagli stessi autori - di differenziare i percorsi,
adattando le metodologie educative e gli approcci attivi in base all'età degli alunni partecipanti.
PILLOLA FORMATIVA
Il momento formativo, finalizzato ad approfondire un tema legato alla valutazione di progetti di promozione
della salute, doveva essere dedicato alla valutazione rispetto alla costruzione di attesi di cambiamento.
Dato l'assetto particolare del Laboratorio (tavola rotonda) si è ritenuto opportuno non proiettare i lucidi
preparati.
I lucidi utilizzati sono scaricabili direttamente dal nostro sito internet o richiedibili contattando DoRS (Elena
Barbera 011/40.188.210 [email protected]).
VALUTAZIONE ECM
Per questo incontro del Laboratorio NON sono stati richiesti i crediti formativi ECM ma sia il questionario di
gradimento dell’incontro, che il questionario di apprendimento da compilare al termine del Laboratorio sono
stati utilizzati per una valutazione del proprio apprendimento. Il correttore di tale questionario è anch’esso
reso disponibile sul nostro sito internet.
DOCUMENTAZIONE
Durante l’incontro sono stati presentati e distribuiti:
?? il dossier predisposto dal Centro di Documentazione Do.R.S. su EDUCAZIONE ALLA SALUTE NELLA
RELAZIONE UOMO E ANIMALE (l’indice è disponibile sul nostro sito internet (www.dors.it), mentre il
dossier
completo
è
disponibile
contattando
DoRS
–
Elena
Barbera
011/40.188.210
[email protected])
?? la documentazione sul progetto fornita dagli autori è resa scaricabile sul sito.