Programma di Scienze umane
Classe II S
Anno scolastico 2013/2014
Liceo delle Scienze umane "G. Pascoli"
Bolzano
Prof. Antonio Giasi
Contenuti
Capire se stessi:
I cicli evolutivi e lo sviluppo della persona;
Le fasi dell'esistenza;
I cicli di vita di Erikson;
Lo sviluppo del pensiero e del ragionamento: la teoria degli stadi di Piaget;
Il gioco.
La persona e il contesto lavorativo:
Motivazioni e atteggiamenti;
Controllabilità e autostima;
Individuazione delle cause di successo e insuccesso: gli stili attribuzionali;
L'equità percepita;
Motivazione ed emozioni;
I gruppi di lavoro;
Ruoli cooperazione e conflitti;
Il gruppo in condizioni di incertezza;
Inerzia di gruppo e conformismo.
Anzianità e invecchiamento:
Le età mature;
La crisi di mezza età e l'entrata nell'anzianità;
Il pensionamento;
Gli anziani nella società;
Il concetto di età;
Piramidi dell'età;
Dati ISTAT popolazione anziana in Italia;
La condizione degli anziani;
Gli istituti di accoglienza;
Le patologie più comuni (Alzheimer).
Sensi e percezioni:
Le sensazioni e le percezioni;
Gli stadi della percezione;
I sensi;
Il dolore;
Influenza reciproca delle percezioni;
Le illusioni percettive;
La mente corregge, organizza e completa che che vede.
Emozioni e affettività:
Motivazioni ed emozioni;
Da dove vengono le emozioni;
Il funzionamento delle emozioni;
L'espressione delle emozioni;
Emozioni e cultura;
Affettività, amore e attaccamento;
La ricerca di sensazioni forti.
Come si può definire l'intelligenza:
La misura dell'intelligenza: una o più capacità;
La teoria delle intelligenze multiple di Gardner;
Risolvere problemi e ragionare;
La ricerca di soluzioni ai problemi e la creatività;
L'uso delle analogie nel ragionamento.
Inconscio e psicoanalisi:Sigmund Freud
La struttura della psiche;
Errori e lapsus;
Pulsione e istinto;
L'inconscio collettivo: Il contributo di Jung;
Inconscio e linguaggio: il contributo di Lacan;
I traumi e i meccanismi di difesa dell'Io;
I sogni.
Concetti e teorie dell'apprendimento:
La nascita della psicologia come scienza;
Aprendimento come condizionamento;
Aprendimento operante;
Crisi del comportamentismo;
L'apprendimento secondo il cognitivismo;
Il costruttivismo.
La memoria e L'apprendimento:
Memorizzare e apprendere;
Quante memorie utilizziamo;
La durata della memoria;
Falsi ricordi;
L'oblio;
Le patologie delle memoria;
Come si studia,
I problemi dell'apprendimento.
metodologie della ricerca:
La ricerca nelle scienze umane:
Introduzione alla metodologia della ricerca;
aspetti generali e problematiche;
Come si fa una ricerca;
Programma Scienze Umane
Classe I A
Anno scolastico 2013/2014
Liceo delle Scienze umane "G. Pascoli"
Bolzano
Prof. Antonio Giasi
Contenuti
La percezione sociale: come mi vedono gli altri?
Appartenere a un gruppo
Dimensioni e figure del gruppo
Le organizzazioni
Come si studiano i gruppi
Studi su leader e leadership
L'influenza della maggioranza
La famiglia un luogo complesso
I legami di parentela; la famiglia nucleare; la famiglia congiunta; il clan.
La famiglia come agenzia di socializzazione.
Gli stili educativi.
La famiglia oggi: un'istituzione in crisi?
Le società umane: una classificazione.
Le società semplici e complesse.
Teorie della società.
Il funzionalismo; le teorie del conflitto; l'interazionismo simbolico.
Status e ruolo sociale.
Le norme sociali.(testo: Le norme sociali, da E. Goffman.
Le leggi.
L'ordine sociale: controllo, violazione, devianza sociale.
Il lavoro nelle società moderne. (Lettura scheda attualità: Se non ci fossero gli immigrati).
Il lavoro irregolare.
La disoccupazione e la “fine” del lavoro.
Giovani e lavoro.(Lettura scheda attualità: Come i giovani vedono il lavoro).
Identità e ruoli sociali.
Il self.
Età e genere.
Criteri relativi di classificazione.
La lingua, il nome proprio.
I riti di passaggio. ( lettura: L'identità e l'immagine del corpo, da R. Robbins)
Biologia e società.
Le relazioni tra i sessi.
Identità di genere e stereotipi socioculturali.
Essere uomo/essere donna: un dato naturale o una costruzione culturale?
Il difficile processo dell'emancipazione femminile. (lettura: Dissolvere la gerarchia da F. Heritier.
Studiare le differenze di pensiero e di comportamento.
Il concetto di cultura: etnocentrismo e relativismo culturale. (Lettura: Le culture sono simili
ai treni, da Ledi Strauss)
Un mondo globale.
I nuovi nomadismi.
Teorie più significative dell'indagine antropologica.
Tylor, Malinowski, Levi-Strauss, Geertz.
Programma Scienze sociali
Classe V A
Anno scolastico 2013/2014
Liceo Pedagogico Artistico "G. Pascoli"
Bolzano
Prof. Antonio Giasi
Contenuti
MODULO 1: La sociologia di fronte al lavoro
Unità 1:Il lavoro: storia e concetti fondamentali:
1. il lavoro e i suoi aspetti
2. teoria e pratica del lavoro nella storia occidentale:
3. dagli schiavi ai white collars
4. l'organizzazione del lavoro da Adam Smith al toyotismo
Sintesi concetti chiave (esercitazione)
Letture: T1-T2- T3 (libro di testo)
Verifica formativa pag. 31
Unità 2:Il mondo del lavoro:aspetti e problemi
1. La merce-lavoro e il suo mercato
2. Il problematico incontro tra domanda e offerta di lavoro: la disoccupazione
3. Il mercato del lavoro in Italia
4. La sicurezza sul lavoro
Sintesi concetti chiave (esercitazione)
Letture: T4-T5 (libro di testo)
Verifica formativa pag. 56
MODULO 2:La sociologia di fronte alla politica
Unità 1:Il cittadino e il potere
1. Nel “cuore”della politica: il potere
2. Il potere e lo Stato
3. La democrazia tra passato e presente
Sintesi concetti chiave (esercitazione)
Letture: T6-T7- T8 (libro di testo)
Verifica formativa pag. 89
MODULO 3: La comunicazione politica
Unità 1:Storia e protagonisti della comunicazione politica
1. Natura e origini della comunicazione politica
2. Comunicazione e dialettica politica tra Ottocento e Novecento
3. La comunicazione politica oggi: aspetti e problemi
Sintesi concetti chiave (esercitazione)
Letture: T11-T12 (libro di testo)
Verifica formativa pag. 155
Unità 2:L'opinione pubblica: aspetti e interpretazioni
1. Tra Settecento e Ottocento: dai salotti alle piazze
2 . L'opinione pubblica nell'età dei media
Sintesi concetti chiave (esercitazione)
Letture: T13-T14 (libro di testo)
Verifica formativa pag. 176
MODULO 4: Le forme della vita economica
Unità 1:Lo sguardo dell'antropologia sulle attività economiche
1. Che cos'è l'economia
2. Antropologia economica ed economia
3. Figure e momenti dell'antropologia economica
4 . Lo spazio del dono nella società contemporanea
5. Produzione, scambio, consumo
Sintesi concetti chiave (esercitazione)
Letture: T15-T16 (libro di testo)
Verifica formativa pag. 202
MODULO 5: Le nuove forme dell'educazione
Unità 1:L'educazione tra formazione e terapia
1. Il ruolo dell'educazione contro il disagio
2. La malattia mentale
3. Le regole della società e le scelte dell'individuo
4. la devianza
5. La tossicodipendenza
6. Una popolazione che invecchia
7. Come si diventa professionisti dell'educazione oggi in Italia
8. Le nuove terapia educative
9. Il teatro come forma terapeutica:lo psicodramma
Sintesi concetti chiave (esercitazione)
Letture: T26-T2-T28 (libro di testo)
1Verifica formativa pag. 349
Programma di Filosofia
Classe IV A
Anno scolastico 2013/2014
Liceo delle Scienze umane “G. Pascoli”
Bolzano
Prof. Antonio Giasi
Contenuti
Rivoluzione scientifica e rivoluzione astronomica:
La rivoluzione scientifica: un evento capitale nella storia.
Rilevanza e caratteristica della rivoluzione astronomica.
Il metodo e il potere della scienza: Galileo e Bacone,
Cartesio e la lotta per la ragione nella cultura filosofica del Seicento:
Il fondatore del razionalismo.
Il metodo.
Il dubbio e il Cogito ergo sum.
Dio come giustificazione metafisica delle certezze umane.
Il dualismo cartesiano.
La morale e lo studio delle passioni.
Hobbes: un’alternativa a Cartesio:
o Ragione e calcolo.
o Il materialismo.
o La politica.
Locke: l’empirismo inglese e il suo fondatore:
Ragione ed esperienza.
Le idee semplici e la passività della mente.
La conoscenza e le sue forme.
La politica.
Tolleranza e religione.
Il criticismo di I. Kant:
La definizione dell'illuminismo.
Il criticismo come "filosofia del limite".
La "rivoluzione copernicana" kantiana.
Giudizi analitici, sintetici e sintetici a priori.
La Critica della Ragion Pura: la struttura dell'opera, forme a priori, dualismo fenomeno-cosa in sé.
La dialettica trascendentale e la critica alla metafisica.
L'etica: caratteri generali; distinzione tra massime, imperativi ipotetici e categorici; le tre formule
dell'imperativo categorico.
Letture: I. Kant, Critica della ragion pura, a c. di G. Colli, parte I, sezione I e II, Einaudi, Torino
1957; I. Kant, Critica della ragion pratica, trad. F. Capra, Laterza, Bari.
Nuclei tematici
Il pensiero politico tra realismo e utopia: Il pensiero politico di Hobbes, Locke e Rousseau a
confronto;
L’illuminismo: il programma illuministico e la nuova concezione dell’intellettuale;
Premesse sociali e culturali dell’illuminismo; L’illuminismo e la critica alle costruzioni sistematiche
della metafisica; Illuminismo e religione; Illuminismo e mondo storico; Illuminismo e politica.
