ipsia inveruno
annuncio pubblicitario
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE I.P.S.I.A. INVERUNO Via G. Marcora,109 – 20010 INVERUNO (MI) C. F. 93018890157 - c.c.postale n. 24295248 - cod. mec. MIIS016005 ! + 39 02 97288182 + 39 02 97285314 fax + 39 02 97289464 Posta elettronica: [email protected] Posta Elettronica Certificata: [email protected] www.iisinveruno.gov.it __________________________________________________________________ ____________ Classe: 1 ^ indirizzo: Tecnico Turismo, Tecnico grafica e comunicazione, Servizi socio-sanitari, Servizi commerciali Coordinatore di materia: Valerio Raffaella materia: Scienze Integrate (Scienze della Terra) Docente : Oneta Tiziana Delibera Riunione di materia: data 06/10/2015 verbale n 1 OBIETTIVI MINIMI: • Conoscere le caratteristiche proprie delle stelle e dei corpi del Sistema Solare • Saper svolgere semplici esercizi sul colore delle stelle • Determinare l‘ordine dei pianeti nel Sistema Solare • Determinare la posizione del Sistema Solare nell’Universo • Conoscere le leggi che governano il moto dei pianeti • Conoscere la forma della Terra • Saper mettere a confronto i concetti di rotazione e rivoluzione, eclissi di Luna e di Sole • Saper rappresentare graficamente le fasi lunari e le eclissi • Distinguere i tipi di rocce in base al processo di formazione • Conoscere e saper rappresentare la struttura interna della Terra e i principali tipi di edifici vulcanici • Distinguere e saper operare con le scale di sismicità Richter e Mercalli • Conoscere la struttura in sfere e pause dell’atmosfera e la sua composizione • Conoscere le caratteristiche proprie delle acque dolci e salate UNITÀ FORMATIVA DISCIPLINARE: N. 1 Titolo: L’UNIVERSO E IL SISTEMA SOLARE N. ore previste 15 Periodo di realizzazione Settembre-Ottobre 2015 Prerequisiti 1. Concetto di distanza, tempo, velocità 2. Concetto di materia ed energia 3. Concetto di moto 4. Passaggi di stato e stati della materia 5. Concetto di ellisse Esiti attesi COMPETENZA FINALE: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Competenze • Comprendere la corrispondenza tra Sistema Solare e Via Lattea • Valutare i corpi del Sistema Solare in base all’Unità Astronomica e all’anno luce Abilità • Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento • Rappresentare attraverso modelli, schemi o sequenze la struttura del Sistema Solare e delle sue componenti • Saper operare con il colore delle stelle • Distinguere tra pianeti gioviani e terrestri e determinare la loro posizione all’interno del Sistema Solare • Distinguere i diversi corpi del Sistema Solare in base a composizione, struttura ed evoluzione Conoscenze • Descrivere la volta celeste • Indicare le unità di misura delle distanze astronomiche • Definire il modello geocentrico ed eliocentrico • Descrivere l’origine dell’Universo e del Sistema Solare • Conoscere le caratteristiche proprie delle stelle • Illustrare le fasi dell’evoluzione di una stella in base alla sua massa iniziale • Illustrare le caratteristiche del Sole • Illustrare le leggi che regolano il moto dei pianeti • Conoscere le caratteristiche dei pianeti e dei corpi minori del Sistema Solare Processo didattico Piano operativo Fasi 1 5 6 Attività Lezione frontale • Volta celeste • Distanze in astronomia • Modello geocentrico ed eliocentrico • Teoria del Big Bang • Le stelle: proprietà ed evoluzione • Origine del Sistema Solare • Il Sole: caratteristiche e struttura • Classificazione dei pianeti del Sistema Solare e loro caratteristiche • Leggi che governano i movimenti dei pianeti • Pianeti nani, asteroidi, meteore, meteoriti e comete Verifiche semistrutturate Eventuali verifiche di recupero Prova sommativa TIPOLOGIA Prova scritta Prova orale Sede e strumenti Aula, lavagna, testo in adozione Uso di strumenti multimediali N. ore 15 Aula Aula ARTICOLAZIONE DELLA PROVA Verifica semistrutturata (con prove di completamento, V/F, corrispondenza, domande a risposta multipla e aperta, risoluzione di esercizi ) Colloquio orale Esercizi UNITÀ FORMATIVA DISCIPLINARE: N. 2 Titolo: IL PIANETALA TERRA E IL SUO SATELITE LA LUNA N. ore previste 10 Periodo di realizzazione novembre-dicembre 2015 Prerequisiti 1. Concetto di distanza, tempo, velocità 2. Concetto di materia ed energia 3. Concetto di moto 4. Concetto di elisse Esiti attesi COMPETENZA FINALE: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Competenza • Comprendere le relazioni esistenti tra moti terrestri, moti lunari e fasi lunari • Riconoscere analogie e differenze tra eclissi di Sole ed eclissi di Luna Abilità • Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento • Individuare nel Geoide la forma della Terra • Identificare le conseguenze dei moti di rotazione e di rivoluzione terrestre • Rappresentare graficamente l’alternanza del dì e della notte, le fasi lunari, le eclissi Conoscenze • Descrivere la forma della Terra • Esporre le caratteristiche e le conseguenze del moto di rotazione e rivoluzione terrestre • Individuare i moti millenari compiuti dalla Terra • Descrivere le caratteristiche della Luna e dei suoi moti, le fasi lunari e le eclissi Processo didattico Piano operativo Fasi Attività Sede e strumenti 1 Lezione frontale • La forma della Terra • Caratteristiche e conseguenze della rotazione terrestre • Caratteristiche e conseguenze della rivoluzione terrestre • Moti millenari • La Luna: caratteristiche, moti e fasi lunari • Le eclissi Verifiche semistrutturate Aula, lavagna, testo in adozione Uso di strumenti multimediali 5 6 Eventuali verifiche di recupero Prova sommativa TIPOLOGIA Prova scritta Prova orale N. ore 10 Aula Aula ARTICOLAZIONE DELLA PROVA Verifica semistrutturata (con prove di completamento, V/F, corrispondenza, domande a risposta multipla e aperta, risoluzione di esercizi ) Colloquio orale Esercizi UNITÀ FORMATIVA DISCIPLINARE: N. 3 Titolo: LA LITOSFERA: ROCCE, VULCANI E TERREMOTI N. ore previste 25 Periodo di realizzazione gennaio-febbraio-marzo 2015 Prerequisiti 1. Concetto di atomo 4. Concetto di cono 2. Concetto di materia ed energia 5. Concetto di legame 3. Stati fisici della materia 6. Concetto di confine Esiti attesi COMPETENZA FINALE: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Competenza • Valutare la durezza dei minerali utilizzando la scala di Mohs • Analizzare le proprietà delle rocce magmatiche in relazione alle condizioni di formazione • Distinguere gli strati interni della Terra in base allo studio delle onde sismiche • Valutare l’entità di un terremoto utilizzando la scala Mercalli e la scala Richter • Valutare la relazione esistente tra distribuzione dei fenomeni vulcanici e sismici Abilità • Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento • Rappresentare attraverso modelli, schemi , sequenze la struttura di un vulcano • Rappresentare attraverso modelli, schemi , sequenze la struttura della Terra • Collegare la forma di un edificio vulcanico con il tipo di attività eruttiva • Saper leggere un sismogramma Conoscenze • Conoscere la struttura interna della Terra • Conoscere le proprietà dei minerali • Descrivere il processo magmatico, sedimentario e metamorfico • Illustrare il ciclo delle rocce • Conoscere la struttura di un vulcano • Conoscere i diversi tipi di eruzioni e prodotti vulcanici • Indicare i fenomeni di vulcanesimo secondario • Illustrare cos’è un terremoto e i diversi tipi di onde sismiche • Conoscere le scale di sismicità • Conoscere i concetti di prevenzione e previsione Processo didattico Piano operativo Fasi Attività Sede e strumenti 1 Lezione frontale • Il modello a strati della struttura interna della Terra • Le rocce: proprietà, classificazione, processo magmatico, sedimentario e metamorfico • Il ciclo delle rocce • I vulcani: struttura, vulcanesimo primario e secondario, distribuzione geografica, previsione e prevenzione • I terremoti: attività sismica, onde sismiche, scale di misurazione, distribuzione geografica, previsione e prevenzione Verifiche semistrutturate Aula, lavagna, testo in adozione Uso di strumenti multimediali 5 6 Eventuali verifiche di recupero Prova sommativa TIPOLOGIA Prova scritta Prova orale N. ore 25 Aula Aula ARTICOLAZIONE DELLA PROVA Verifica semistrutturata (con prove di completamento, V/F, corrispondenza, domande a risposta multipla e aperta, risoluzione di esercizi ) Colloquio orale Esercizi UNITÀ FORMATIVA DISCIPLINARE: N. 4 Titolo: ATMOSFERA E IDROSFERA N. ore previste 16 Prerequisiti 1. Stati fisici della materia 2. Concetto di pressione e densità 3. Forza di gravità Periodo di realizzazione aprile-maggio 2015 4. Concetto di atomo e molecole 5. Concetto di materia ed energia Esiti attesi COMPETENZA FINALE: Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Competenza • Valutare la variazione della pressione e della temperatura dell’atmosfera in riferimento alla sua stratificazione verticale • Distinguere tra effetto serra naturale e riscaldamento globale • Valutare l’effetto gravitazionale della Luna e del Sole in relazione al fenomeno delle maree • Analizzare le relazioni esistenti tra fenomeni vulcanici , sismici e acque salate Abilità Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento • Rappresentare attraverso modelli, schemi , sequenze la struttura dell’atmosfera e delle sue componenti • Distinguere tra aree cicloniche e anticicloniche • Riconoscere gli effetti delle principali sostanze responsabili dell’inquinamento atmosferico • Riconoscere i modelli teorici in grado di spiegare i meccanismi che stanno alla base dei fenomeni naturali (ciclo dell’acqua) Conoscenze • Descrivere la stratificazione verticale dell’atmosfera • Conoscere i fattori che influenzano la temperatura atmosferica • Conoscere i principali tipi di venti • Definire il concetto di umidità assoluta e relativa e i fenomeni correlati • Definire l’inquinamento meteorologico • Illustrare le caratteristiche dell’idrosfera • Descrivere le caratteristiche delle onde marine, correnti e maree • Spiegare le cause della formazione delle onde, delle correnti e delle maree • Spiegare l’importanza delle acque continentali come risorsa Processo didattico Piano operativo Fasi Attività Sede e strumenti 1 Lezione frontale • Composizione e struttura dell’atmosfera • Temperatura e pressione atmosferica • I principali tipi di venti • L’umidità atmosferica e i fenomeni connessi • Inquinamento atmosferico: riscaldamento globale, piogge acide, assottigliamento dello strato di ozono • Proprietà dell’acqua • Acque salate: proprietà dell’acqua di mare, differenze tra oceani e mari, movimenti del mare ( • Acque dolci: caratteristiche di ghiacciai, laghi, fiumi, acque sotteranee Verifiche semistrutturate Aula, lavagna, testo in adozione Uso di strumenti multimediali 5 6 Eventuali verifiche di recupero Prova sommativa TIPOLOGIA Prova scritta Prova orale N. ore Aula Aula ARTICOLAZIONE DELLA PROVA Verifica sommativa strutturata (con prove di completamento, V/F, corrispondenza, domande a risposta multipla e aperta, risoluzione di esercizi ) Colloquio orale Esercizi 16
