Dipartimento di Filosofia e Scienze Umane Programmazione
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Dipartimento di Filosofia e Scienze Umane Programmazione annuale di Scienze Umane - classi prime - LES ore annuali 99 Dalle linee guida nazionali Primo Biennio - scienze umane -PSICOLOGIA Lo studente comprende la specificità della psicologia come disciplina scientifica e conosce gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali. Lo studente coglie la differenza tra la psicologia scientifica e quella del senso comune, sottolineando le esigenze di verificabilità empirica e di sistematicità teorica cui la prima cerca di adeguarsi. In particolare durante il primo biennio si prendono in esame: a) i diversi aspetti delle relazioni sui luoghi di lavoro sia dal punto di vista teorico (psicologia sociale, teorie di derivazione psicoanalitica, psicologia umanista, sistemica) con particolare riferimento al rapporto fra la persona e il contesto (comunicazione verbale e non verbale, pregiudizi, stereotipi, atteggiamenti, motivazioni al lavoro, ruoli, contesti lavorativi e tipi di relazione, le emozioni ); b) i processi sociali di influenzamento, cooperazione, conflitto e negoziazione nei luoghi di lavoro, dinamiche del lavoro di gruppo e gruppo di lavoro; c) concetti e teorie relative all’apprendimento (comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo, socio-costruttivismo, intelligenza, linguaggio e differenze individuali e apprendimento, stili di pensiero e apprendimento, motivazione e apprendimento). Un modulo particolare è dedicato al tema del metodo di studio, sia dal punto di vista teorico (metacognizione: strategie di studio, immagine e convinzioni riguardo alle discipline, immagine di sé e metodo di studio, emozioni e metodo di studio, ambienti di apprendimento e metodo di studio) che dal punto di vista dell’esperienza dello studente. CONOSCENZE Conoscere i principi epistemologici delle Scienze Umane Conoscere l’oggetto di studio delle Scienze Umane Conoscere la psicologia come scienza Conoscere le differenze tra psicologia scientifica e psicologia del senso Obiettivi del percorso formativo ABILITA’ Elaborare in modo personale gli argomenti proposti Organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale Acquisire una metodologia finalizzata ad uno studio autonomo della disciplina COMPETENZE Saper utilizzare un lessico disciplinare appropriato Saper passare dalla teoria alla prassi Saper distinguere la psicologia scientifica dalla psicologia del senso comune Saper distinguere i vari processi cognitivi e il comune Conoscere caratteri e funzioni dei processi cognitivi Conoscere la funzione e il ruolo dei bisogni e delle motivazioni Conoscere la funzione e il ruolo delle emozioni CONOSCENZE Conoscere la differenza tra psicologia scientifica e psicologia del senso comune Conoscere i caratteri essenziali dei processi cognitivi Conoscere gli aspetti principali di: bisogni, motivazioni, emozioni Obiettivi minimi ABILITA' Elaborare in modo personale gli argomenti proposti METODI loro relativo funzionamento Saper utilizzare una giusta modalità di comunicazione a seconda dei contesti in cui si opera Saper gestire emozioni e motivazioni in contesti di apprendimento e di relazione COMPETENZE Saper spiegare la differenza tra psicologia scientifica e psicologia del senso comune Saper spiegare il funzionamento dei processi cognitivi e la loro importanza nel processo di conoscenza Saper utilizzare forme di comunicazione adeguate ai vari contesti Saper riconoscere il ruolo delle emozioni e delle motivazioni in contesti di apprendimento e di relazione MEZZI Lezione frontale Discussione in classe Brainstorming Cooperative learning CRITERI DI CRITERI E NUMERO INSUFFICIENZA MODALITA’ DI VALUTAZIONI SUFFICIENZA RECUPERO Le verifiche a fine Almeno 2 Testo in modulo adozione: “La Ved. Criteri e valutazioni griglie di permetteranno di mente e il nel primo valutazione rilevare i livelli di metodo”, E. trimestre e apprendimento Clemente e R. almeno 3 raggiunti, allo Danieli valutazioni scopo di nel Ricerche in programmare pentamestre Internet eventuali Lettura scelte interventi di LIM recupero durante le ore curricolari. I contenuti preceduti dall'asterisco costituiscono i saperi essenziali e imprescindibili (obiettivi minimi). MODULI MODULO 1 Il metodo di studio CONTENUTI Stili di apprendimento e metacognizione Immagine di sé, emozioni e motivazioni allo studio Strategie operative: appunti, riassunti, schemi, mappe, memorizzazione e uso delle nuove tecnologie Organizzazione del tempo e pianificazione del lavoro ………………….. Le scienze umane: un diverso sguardo sul mondo *Scienze della natura e scienze dell’uomo *Lo studio scientifico della realtà umana *Le scienze umane e i diversi ambiti di ricerca MODULO 2 Nascita e sviluppi della Psicologia Le origini filosofiche della psicologia La psiche come anima Dall’anima alla mente I limiti della psicologia filosofica (app. p.14) UA 1 La Psicologia, dal senso Il contributo della fisiologia comune alla scienza Cuore, cervello, sensazioni La psico-fisica di G. Fechner (app. p.17) La psicologia come scienza La nascita della psicologia scientifica (T2 pp. 27-28) *Wundt e il laboratorio di Lipsia *Obiettivi e metodi degli studiosi di Lipsia La psicologia in America Strutturalismo, funzionalismo e comportamentismo MODULO 2 UA 2 Gli sviluppi della Psicologia MODULO 3 La percezione e l'apprendimento UA 1 La percezione La psicologia in Europa Gestald, Epistemologia genetica e cognitivismo La psicologia oggi *Aree di studio, di ricerca e ambiti d’intervento La percezione per la Psicologia *Dal senso comune alla psicologia *Definizione L’attività percettiva *I principi gestaltici di raggruppamento Figura o sfondo? La percezione fluttuante La percezione della profondità Oltre i dati sensoriali: le costanze percettive Le ambiguità della percezione *Le illusioni percettive MODULI CONTENUTI Le percezioni subliminali I disturbi della percezione LAB. DI CITT. ATTIVA Il consumatore è manipolabile? L’apprendimento per la psicologia *Definizione MODULO 3 UA 2 L’apprendimento L’apprendimento come condizionamento *Watson e il comportamentismo *I cani di Pavlov e il condizionamento classico Il caso del piccolo Albert Skinner e il condizionamento operante I programmi di rinforzo *Premi e punizioni L’apprendimento come processo cognitivo *La prospettiva cognitivista *L’apprendimento latente, gli esperimenti di Tolman *L’apprendimento per insight L’apprendimento come“ricostruzione” Apprendimento e trasnfert (app. p.158) Gli altri nei processi di apprendimento Il contributo dell’etologia *Apprendere per tradizione e per imitazione LAB. DI CITT. ATTIVA La TV insegna l’aggressività? MODULO 4 La memoria, il linguaggio e l’intelligenza UA 1 La memoria Cos’è e come opera la memoria *L’attenzione *Le memorie Gli studi di Ebbinghaus, Le ricerche di Bartlett Strategie per la memorizzazione (app. p.57) DALLA PSICOLOGIA AL DIRITTO, Quanto è attendibile la testimonianza oculare? Memoria e oblio nella vita quotidiana *Dimenticare per poter ricordare: la fisiologicità dell’oblio Dimenticare per stare meglio: la terapeuticità dell’oblio *Fattori che facilitano la memorizzazione LAB. DI CITT. ATTIVA, Ricordare un evento doloroso può essere utile? Patologie e disfunzioni della memoria Le amnesìe di origine organica Le amnesìe di origine psichica LAB. DI APP. VISIVO La malattia di Alzheimer. MODULO 4 Il linguaggio *La specificità del linguaggio umano MODULI UA 2 Il linguaggio CONTENUTI *Linguaggi e linguaggio verbale Presupposti fisiologici dello sviluppo del linguistico Una specie, molte lingue Lo sviluppo del linguaggio Le principali tappe dello sviluppo linguistico Le principali teorie sullo sviluppo linguistico LA TEORIA NEI FATTI Il bilinguismo Il linguaggio verbale *La struttura del linguaggio *Linguaggio e contesto *Linguaggio e relazioni sociali LAB. DI CITT. ATTIVA Chi è il mediatore linguistico e culturale? Il pensiero e le sue forme *L’impossibilità di non pensare *I concetti Aspetti sociali della categorizzazione (app. p.77) Il ragionamento La soluzione di problemi Il pensiero creativo MODULO 4 UA 3 L’intelligenza Le teorie sull’intelligenza La teoria multifattoriale di Thurstone *La teoria delle intelligenze multiple di Gardner *L’intelligenza emotiva di Goleman LAB.DI APP. VISIVO Il multitasking L’intelligenza e la sua misurazione *I test per la misurazione dell’intelligenza Il Q.I. e le scale per la sua misurazione, la scala Stanford-Binet e la scala Wechsler-Bellevue LAB. DI CITT. ATTIVA I test sono strumenti di esclusione sociale? Dal quoziente intellettivo a quello emotivo (T1 pp. 92-93) MODULO 5 Bisogni, motivazioni e emozioni UA 1 I bisogni Il concetto di bisogno *Bisogni omeostatici e bisogni innati *Bisogni e ambiente La gerarchia dei bisogni di Maslow *Senso e limiti di una teoria gerarchica *Gerarchia dei bisogni e differenze individuali (T1 pp.114-115) DALLA PSICOLOGIA ALL’ECONOMIA Bisogni e consumi: un circolo vizioso? Bisogni insoddisfatti LAB. DI CITT. ATTIVA Chi sono i beurs e quali sono i loro bisogni? DALLA PSICOLOGIA ALLA SOCIOLOGIA Need for competence e frustrazione MODULI LAB. DI APP. VISIVO CONTENUTI I “bisogni” e i valori dei giovani La motivazione *Definizione *Motivazioni intrinseche ed estrinseche Obiettivi di padronanza e obiettivi di prestazione, (app. p.108) MODULO 5 UA 2 Motivazioni e emozioni Le emozioni *Definizione, emozioni primarie *L’espressione delle emozioni, gli studi di Ekman *L’importanza delle emozioni Totale ore 99 INTERDIPARTIMENTO SCIENZE UMANE - DIRITTO/ECONOMIA Psicologia-Diritto-Economia MODULI INTERDISCIPLINARI INTERDIPARTIMENTO SCIENZE UMANE - DIRITTO/ECONOMIA Psicologia-Diritto-Economia MODULI INTERDISCIPLINARI MODULO A - LA COMPLESSITA': PSICOLOGIA E DIRITTO A CONFRONTO Primo anno - Aprile/Maggio SCIENZE UMANE - PSICOLOGIA La società, la cultura e l'educazione Psicanalisi - Es-Io-Super-Io I motivi che portano gli individui ad assumere determinati comportamenti e a rispettare o a non rispettare le regole ... DIRITTO ED ECONOMIA Significato e funzione della norma giuridica come fondamento della convivenza civile Distinzione tra norma giuridica e norme prive di rilevanza normativa ... Il coordinatore di dipartimento Prof. Luciano De Giorgio Dipartimento di Filosofia e Scienze Umane Programmazione annuale di Scienze Umane - classi seconde - LES - E ore annuali 99 Dalle linee guida nazionali Primo Biennio - scienze umane -PSICOLOGIA Lo studente comprende la specificità della psicologia come disciplina scientifica e conosce gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali. Lo studente coglie la differenza tra la psicologia scientifica e quella del senso comune, sottolineando le esigenze di verificabilità empirica e di sistematicità teorica cui la prima cerca di adeguarsi. In particolare durante il primo biennio si prendono in esame: a) i diversi aspetti delle relazioni sui luoghi di lavoro sia dal punto di vista teorico (psicologia sociale, teorie di derivazione psicoanalitica, psicologia umanista, sistemica) con particolare riferimento al rapporto fra la persona e il contesto (comunicazione verbale e non verbale, pregiudizi, stereotipi, atteggiamenti, motivazioni al lavoro, ruoli, contesti lavorativi e tipi di relazione, le emozioni ); b) i processi sociali di influenzamento, cooperazione, conflitto e negoziazione nei luoghi di lavoro, dinamiche del lavoro di gruppo e gruppo di lavoro; c) concetti e teorie relative all’apprendimento (comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo, socio-costruttivismo, intelligenza, linguaggio e differenze individuali e apprendimento, stili di pensiero e apprendimento, motivazione e apprendimento). Un modulo particolare è dedicato al tema del metodo di studio, sia dal punto di vista teorico (metacognizione: strategie di studio, immagine e convinzioni riguardo alle discipline, immagine di sé e metodo di studio, emozioni e metodo di studio, ambienti di apprendimento e metodo di studio) che dal punto di vista dell’esperienza dello studente. Metodologia della ricerca Primo biennio (secondo anno) Durante il secondo anno lo studente affronta gli elementi di base della statistica descrittiva: a) campionamento; b) variabili; c) diagrammi. Svolge esercizi di elaborazione statistica relativi ai diversi tipi di distribuzione delle variabili e di incroci fra di esse. METODI MEZZI Lezione frontale Discussione in classe Brainstorming Testo in adozione: Scienze Umane - D'Isa -Foschini Hoepli Ricerche in Internet Lettura scelte LIM CONOSCENZE Conoscere la funzione e il ruolo delle emozioni Conoscere la funzione e il ruolo della motivazione Conoscere il ruolo e le funzioni degli stereotipi, opinioni, atteggiamenti e pregiudizi Conoscere la psicologia del lavoro e le ricadute che tali studi hanno avuto nel mondo lavorativo Conoscere gli elementi della statistica descrittiva CONOSCENZE Conoscere le emozioni Conoscere la psicologia del lavoro Conoscere gli elementi di base di statistica CRITERI DI INSUFFICIENZA SUFFICIENZA Ved. Criteri e Griglie di valutazione CRITERI E NUMERO MODALITA’ DI VALUTAZIONI RECUPERO Le verifiche a fine Almeno 2 modulo valutazioni permetteranno di nel primo rilevare i livelli di trimestre e apprendimento almeno 3 raggiunti, allo valutazioni scopo di nel programmare pentamestre eventuali interventi di recupero durante le ore curricolari. Obiettivi del percorso formativo ABILITA’ Elaborare in modo personale gli argomenti proposti Organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale Acquisire una metodologia finalizzata ad uno studio autonomo della disciplina Obiettivi minimi ABILITA’ Organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale COMPETENZE Saper utilizzare un lessico disciplinare appropriato Saper gestire relazioni Saper organizzare semplici gruppi di lavoro Saper utilizzare una comunicazione adeguata ai vari contesti lavorativi Saper gestire emozioni e motivazioni nei luoghi di lavoro Saper elaborare semplici dati statistici COMPETENZE Saper gestire le proprie emozioni Saper gestire gruppi e relazioni in ambito lavorativo Saper elaborare e leggere semplici grafici I contenuti preceduti dall'asterisco costituiscono i saperi essenziali e imprescindibili (obiettivi minimi). MODULI MODULO 5 Emozioni, motivazioni e personalità UA 1 Le emozioni CONTENUTI *Che cosa sono le emozioni I sentimenti e le passioni *Il ruolo delle emozioni Le basi biologiche delle emozioni Finestra 2 - Impulsi all'azione La comparsa e lo sviluppo delle emozioni nel primo anno di vita Gli studi di Bridges Gli studi di Ekman e Izard Finestra 3 - La collera Finestra 4 - La paura La comparsa e lo sviluppo delle emozioni complesse *Origine delle emozioni complesse *Alcune emozioni complesse Finestra 5 - La frustrazione *L'empatia Le basi neurologiche dell'empatia *Come si sviluppa il sentimento dell'empatia *Che cosa si intende per motivazione *Motivazione, bisogni, motivi e scopi MODULO 5 UA 2 La motivazione Le basi biologiche della motivazione *Gli istinti Le motivazioni omeostatiche Finestra 1 - Il cibo è amore *Il ruolo delle pulsioni *Le motivazioni inconsce Premi e punizioni Finestra 2 - il conflitto interno Le motivazioni cognitive Le motivazioni epistemiche *Il need for competence Le motivazioni affiliative *Le motivazioni complesse *L'analisi motivazionale di Abraham H. Maslow Finestra 3 - Come si può motivare o inibire un bambino MODULI MODULO 5 UA 3 Lo sviluppo affettivo della personalità CONTENUTI *La personalità *Le teorie di S. Freud *Le pulsioni istintuali *Es, Io, Super-Io I conflitti tra Es e Super-Io ed i meccanismi di difesa dell'Io *Le fasi psicosessuali Finestra 1 - Il mito di Edipo Caso 1 - Il piccolo Hans *Gli studi di Erik Erikson Il concetto di ciclo vitale Influenza della società e della cultura *Le fasi del ciclo vitale secondo Erikson Caso 2 - Il caso di Sam Gli studi di J. Bowlby La natura istintiva dell'attaccamento I tre principali tipi di attaccamento Finestra 2 - Il caso di Hans interpretato da Bowlby Gli stereotipi e le opinioni *Gli stereotipi *La cognizione sociale e gli stereotipi: le distorsioni sistematiche, le opinioni MODULO 6 L'interazione individuo, gruppo, società UA 1 La valutazione della realtà sociale Gli atteggiamenti *Componenti degli atteggiamenti Caso 1 - Neri e cinesi al ristorante *Come si formano gli atteggiamenti La valutazione degli atteggiamenti I pregiudizi Gli studi di Allport *La formazione dei pregiudizi La discriminazione *Discriminazione e disuguaglianza sociale Le norme e i valori Le norme I valori Valori e atteggiamenti Caso 2 - Malcom X e la carne di porco - MODULO 6 Il cambiamento degli atteggiamenti Finestra 1 - Imparare a comunicare per sconfiggere gli atteggiamenti - UA 2 Gli atteggiamenti: il La teoria della dissonanza cognitiva cambiamento e la resistenza Come combattere i pregiudizi al cambiamento Caso 1 - Immigrati fra integrazione e pregiudizio MODULI MODULO 6 UA 3 Gruppi ed Istituzioni MODULO 7 La Psicologia del lavoro UA 1 I problemi della selezione attitudinale e della motivazione UA 2 L'ambiente di lavoro CONTENUTI Gruppi ed istituzioni *Gruppi primari e secondari I gruppi di appartenenza, di riferimento e la coesione del gruppo *La leadership *La leadership autoritaria, democratica e permissiva Le istituzioni sociali La famiglia *Le posizioni e i ruoli sociali *I conflitti di ruolo e le tensioni di ruolo Gli esordi della psicologia del lavoro La selezione e la formazione del personale *La selezione del personale *La formazione del personale I problemi motivazionali *Gli studi di Hawthorne Altri studi sulla motivazione al lavoro *Il problema dei lavoratori atipici La psicologia umanistica e il counseling aziendale Lavoro ed organizzazioni: la teoria sistemica *Il concetto di sistema e la sua applicazione alle organizzazioni L'ambiente psicologico di lavoro *Il burnout *Il mobbing Le funzioni psicosociali del lavoro *Le funzioni psicosociali del lavoro *Il significato del lavoro in rapporto alla personalità Finestra 1 - transfert e controtransfert dell'operatore nelle istituzioni MODULO 7 UA 3 Il significato e la valutazione del lavoro I valori nel lavoro Atteggiamenti, emozioni e lavoro *Gli atteggiamenti verso il lavoro *Le emozioni e il lavoro Finestra 2 - I comportamenti controproduttivi dei lavoratori L'influenza sociale e il commitment lavorativo *L'influenza sociale *Il commitment Caso 1 - Hank, un postino un po' particolare I paradossi dell'autonomia concessa al lavoratore MODULI CONTENUTI La teoria dei bisogni e la teoria della scelta cognitiva La teoria dei bisogni La teoria della scelta cognitiva La teoria dell'equità e le teorie della giustizia organizzativa *La teoria dell'equità *La teoria della giustizia organizzativa Finestra 1 - L'integrazione lavorativa dei disabili MODULO 7 UA 4 Teorie motivazionali, contratto psicologico e cooperazione Il contratto psicologico *I mutamenti odierni del contratto psicologico La negoziazione nelle relazioni lavorative Sviluppi economici recenti La psicologia delle relazioni industriali Il gruppo di lavoro *Modalità di riunione e organizzazione dei gruppi di lavoro *La leadership partecipativa *La cooperazione Finestra 2 - Il cosiddetto errore umano - * Elementi di statistica descrittiva: a) campionamento; b) variabili; c) diagrammi. MODULO 10 __________________________________________ Esame e commento di un questionario già predisposto, oppure METODOLOGIA DELLA costruzione con gli studenti un semplice strumento di rilevazione RICERCA da somministrare al gruppo-classe ed i cui dati saranno elaborati con Excel. Psicologia e metodologia, con Elementi di statistica: calcolo della F, f e f %, media, moda, supporto di matematica. mediana, analisi ed interpretazione di grafici recuperati dal sito dell' ISTAT. Economia: il mercato del lavoro, domanda e offerta, diritto del lavoro. INTERDIPARTIMENTO SCIENZE UMANE - DIRITTO/ECONOMIA Psicologia-Diritto-Economia MODULO B - PSICOLOGIA DEL LAVORO E NORMATIVA Secondo anno - Aprile/Maggio SCIENZE UMANE - PSICOLOGIA La psicologia del lavoro I luoghi di lavoro La relazione nei luoghi di lavoro DIRITTO ED ECONOMIA Il diritto del lavoro La sicurezza nei luoghi di lavoro Normativa sul mobbing e sullo stalking I gruppi di lavoro Stress, burnout Mobbing, Stalking ... Norme a tutela dei mestieri e delle professioni di aiuto alla persona Altre normative ... Il coordinatore di dipartimento Prof. Luciano De Giorgio Dipartimento di Filosofia e Scienze Umane Programmazione annuale di Scienze Umane - classe 3^ LES (E) Dalle linee guida nazionali Antropologia Terzo anno Lo studente acquisisce le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l'uomo, comprende le diversità culturali e le ragioni che le hanno determinate anche in collegamento con il loro disporsi nello spazio geografico. In particolare sono affrontate in correlazione con gli studi storici e le altre scienze umane e avvalendosi delle competenze raggiunte nel campo geografico: a) le diverse teorie antropologiche e i diversi modi di intendere il concetto di cultura ad esse sottese; b) le diverse culture e le loro poliedricità e specificità riguardo all’adattamento all’ambiente, alle modalità di conoscenza, all’immagine di sé e degli altri, alle forme di famiglia e di parentela, alla dimensione religiosa e rituale, all’organizzazione dell’economia e della vita politica; c) le grandi culture-religioni mondiali e la particolare razionalizzazione del mondo che ciascuna di esse produce; Metodologia della ricerca Terzo anno Lo studente matura gradualmente alcune competenze di base nell’ambito delle diverse metodologie di ricerca e più precisamente: si impadronisce dei princìpi, dei metodi e dei modelli della ricerca nel campo delle scienze economico-sociali e antropologiche sia di tipo quantitativo che qualitativo; effettua il confronto fra ricerca quantitativa e qualitativa e organizza una ricerca qualitativa con metodo antropologico (intervista in profondità od osservazione partecipante). Obiettivi del percorso formativo CONOSCENZE ABILITA’ Gli alunni al termine del Gli alunni al termine del percorso dovranno conoscere: percorso dovranno dimostrare di avere acquisito le seguenti abilità: l’antropologia come scienza e il suo oggetto di studio; il punto di vista degli antropologi; l’uomo come produttore di cultura; il concetto di cultura nella società globale; le tesi di Tylor, Morgan, Frazer; I classici elaborare in modo personale gli argomenti proposti; usare registri linguistici diversi in relazione con il contesto; organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale; rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita; COMPETENZE Gli alunni al termine del percorso dovranno dimostrare di avere acquisito le seguenti competenze: saper spiegare il concetto di cultura, mettendolo in relazione con il fattore tempo e con i processi metabletici; saper utilizzare le conoscenze acquisite per una corretta comprensione della complessità; saper cogliere nelle dell’antropologia; l’origine dell’uomo e l’adattamento all’ambiente; il pensiero magico e il significato culturale di magia la famiglia e la parentela il significato dei simboli e dei riti le religioni nel mondo le forme della vita politica ed economica CONOSCENZE Conoscere il concetto di cultura nella società globale Conoscere le tesi di Tylor, Morgan, Frazer; la famiglia e la parentela METODI MEZZI Lezione frontale Discussione in classe Brainstorming Testo in adozione: Orizzonte Scienze Umane – Clemente/ Ricerche in Internet Lettura scelte LIM collocare nello spazio e nel tempo gli eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio; riconoscere le più evidenti modificazioni apportate nel tempo dall’uomo sul territorio. Obiettivi minimi ABILITA’ Organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale; Rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita; CRITERI DI INSUFFICIENZA SUFFICIENZA Vedi criteri e griglie di valutazione diverse teorie antropologiche e i punti di forza e di debolezza; saper utilizzare le conoscenze rilevate dallo studio di “metodologia della ricerca, per la creazione e l’analisi corretta di strumenti statistici. COMPETENZE saper utilizzare le conoscenze acquisite per una corretta comprensione della complessità; CRITERI E NUMERO MODALITA’ DI VALUTAZIONI RECUPERO Le verifiche a fine Almeno 2 modulo valutazioni permetteranno di nel primo rilevare i livelli di trimestre e apprendimento almeno 3 raggiunti, allo valutazioni scopo di nel programmare pentamestre eventuali interventi di recupero durante le ore curricolari. I contenuti preceduti dall'asterisco costituiscono i saperi essenziali e imprescindibili (obiettivi minimi). MODULI L’essere umano come animale culturale Breve storia dell’antropologia CONTENUTI Che cos’è l’antropologia *Il punto di vista degli antropologi *Le partizioni dell’antropologia *Il concetto antropologico di cultura. Dal significato comune alla definizione di Tylor Le vicissitudini del concetto tyloriano di cultura La revisione della concezione di Tylor Approfondimenti; I testi. Prima dell’antropologia *Gli inizi dell’antropologia: l’evoluzionismo *L’evoluzionismo di Morgan: dalla vita selvaggia alla civiltà *L’evoluzionismo di Tylor: dall’animismo al cristianesimo *L’evoluzionismo di Frazer: dalla magia alla scienza I classici dell’antropologia *Boas: il particolarismo culturale *Malinowski: il funzionalismo antropologico Lévi-Strauss: l’antropologia strutturale *L’antropologia nel secondo Novecento Il neoevoluzionismo Il materialismo culturale di Marvin Harris e l’antropologia interpretativa di Clifford Geertz L’antropologia postmoderna Dai classici agli scenari contemporanei *L’antropologia di fronte alla globalizzazione Dal tribale al globale *I limiti della globalizzazione: il fenomeno dellindigenizzazione I nuovi oggetti della ricerca antropologica L’indagine sui non-luoghi Il metodo etnografico applicato all’analisi dei media Approfondimenti I testi. Strategie di adattamento *Le origini della specie umana Evoluzione organica ed evoluzione culturale La diffusione e il successo di Homo sapiens Uguaglianza e differenze degli esseri umani L’antirazzismo MODULI CONTENUTI *Caccia e raccolta: un’economia di “acquisizione” *L’agricoltura *L’allevamento *L’industria Approfondimenti; La parola ai testi. *Il pensiero magico *Due interpretazioni della magia: Frazer ed Evans-Pritchard *Il mito Lévi-Strauss: la "grammatica" dei miti *Il pensiero scientifico Origine e caratteri della scienze Scienza e sistemi di pensiero alternativi Sistemi di pensiero e forme espressive L’arte L’antropologia di fronte all’espressione artistica La natura culturale dell’arte tradizionale L’espressione linguistica tra oralità e scrittura Poteri e limiti della parola L'invenzione della scrittura e la cultura tipografica Oralità e scrittura nella cultura contemporanea Approfondimenti; I testi. Le relazioni di parentela *Famiglia e parentela nelle scienze umane *Le coordinate della parentela: concetti e termini fondamentali *I legami di parentela tra natura e cultura La rappresentazione grafica dei legami di parentela Famiglia, parentela e genere Il matrimonio *Perché è difficile definire il matrimonio Le forme del matrimonio Maschile e femminile: le differenze di genere *Il genere come costrutto sociale La rivoluzione culturale del XX secolo Approfondimenti La parola ai testi. Il sacro tra simboli e riti Lo studio scientifico della religione *L'essenza e il significato della religione MODULI CONTENUTI Nascita e sviluppo della religione *Le origini della religione nella preistoria Molti dei o uno solo? La dimensione rituale *Funzione e significato dei riti Riti religiosi Riti non religiosi Simboli religiosi e specialisti del sacro I simboli religiosi e il loro significato La materialità della religione I ministri del culto Approfondimenti; I testi. L’esperienza religiosa *Le parole chiave della religione Le religioni oggi *Il cristianesimo, l'islam, l'ebraismo Le grandi religioni Le religioni altre Induismo e buddismo Le religioni dell’Africa dell’Oceania e dell’Asia Approfondimenti; I testi. Forme della vita politica ed economica L'antropologia politica *L'oggetto e il metodo di studio Le origini della disciplina Bande, tribù, chiefdom *I sistemi politici non centralizzati Le bande Le tribù I sistemi centralizzati: il chiefdom L'antropologia economica *Che cos'è l'antropologia economica Le origini della disciplina Il potlach Il kula Mauss: L'economia del dono Temi politici ed economici dell’antropologia oggi *Temi e problemi dell’antropologia postcoloniale L’antropologia di fronte allo sviluppo MODULI CONTENUTI Approfondimenti; I testi. La ricerca: concetti e terminologia Oltre il senso comune Oltre il paradigma positivista *La ricerca secondo l’epistemologia novecentesca *Interrogare la realtà per ricevere risposte Le teorie e le ipotesi METODOLOGIA DELLA RICERCA La ricerca: concetti e terminologia Concetti chiave della ricerca Le teorie e le ipotesi *I dati empirici e la loro rilevazione I caratteri e gli indicatori *Gli strumenti statistici Laboratorio di cittadinanza attiva La validità della ricerca Approfondimenti; I testi. La ricerca in antropologia *Alle origini del metodo antropologico *Le fasi della ricerca antropologica *Oggetti e metodi dell’antropologia oggi Totale ore 99 INTERDIPARTIMENTO SCIENZE UMANE - DIRITTO/ECONOMIA Antropologia-Diritto-Economia MODULO A - FAMIGLIA E SOCIETA' Terzo anno - Aprile/Maggio - SCIENZE UMANE SOCIOLOGIA/ANTROPOLOGIA/ METODOLOGIA DELLA RICERCA La famiglia come luogo si socializzazione primaria Il ruolo della famiglia nell'educazione Il matrimonio Il matrimonio come scambio Monogamia e poligamia Le coppie di fatto DIRITTO ED ECONOMIA Norme sul diritto di famiglia Gli Istituti del diritto di famiglia Il matrimonio civile Il matrimonio religioso L'istituto del matrimonio Diritti e doveri dei coniugi I figli naturali e adottivi ... I diritti negati alle coppie di fatto ... Il coordinatore di dipartimento Prof. Luciano De Giorgio Dipartimento di Filosofia e Scienze Umane Programmazione annuale di Scienze Umane - classi quarte - LES - E ore annuali 99 Dalle linee guida nazionali Antropologia Secondo Biennio Lo studente acquisisce le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l'uomo, comprende le diversità culturali e le ragioni che le hanno determinate anche in collegamento con il loro disporsi nello spazio geografico. In particolare sono affrontate in correlazione con gli studi storici e le altre scienze umane e avvalendosi delle competenze raggiunte nel campo geografico: a) le diverse teorie antropologiche e i diversi modi di intendere il concetto di cultura ad esse sottese; b) le diverse culture e le loro poliedricità e specificità riguardo all’adattamento all’ambiente, alle modalità di conoscenza, all’immagine di sé e degli altri, alle forme di famiglia e di parentela, alla dimensione religiosa e rituale, all’organizzazione dell’economia e della vita politica; c) le grandi culture-religioni mondiali e la particolare razionalizzazione del mondo che ciascuna di esse produce; Sociologia Secondo Biennio In correlazione con gli studi storici e le altre scienze umane in sociologia lo studente affronta i seguenti contenuti: a) il contesto storico-culturale nel quale nasce la sociologia: la rivoluzione industriale e quella scientifico-tecnologica; b) alcuni problemi/concetti fondamentali della sociologia: l’istituzione, status e ruolo, la socializzazione, i sistemi sociali, la mobilità sociale, la comunicazione, i mezzi di comunicazione di massa, la secolarizzazione, la devianza, la critica della società di massa; c) le diverse teorie sociologiche e i diversi modi di intendere individuo e società ad esse sottesi. Teorie e temi possono essere illustrati attraverso la lettura di pagine significative tratte dalle opere dei principali classici della sociologia quali Comte, Marx, Durkheim, Weber, Pareto, Parsons. Metodologia della ricerca Secondo biennio Lo studente matura gradualmente alcune competenze di base nell’ambito delle diverse metodologie di ricerca e più precisamente: a) si impadronisce dei princìpi, dei metodi e dei modelli della ricerca nel campo delle scienze econonomico-sociali e antropologiche sia di tipo quantitativo che qualitativo con particolare riferimento all’elaborazione dei dati, all’incrocio delle variabili e alla costruzione dei modelli rappresentativi; in particolare impara a formulare adeguate ipotesi interpretative da collegare alle elaborazioni dei dati e ai modelli rappresentativi; b) acquisisce le principali tecniche di rilevazione dei dati e i criteri di validità e di attendibilità del processo di rilevazione. Obiettivi del percorso formativo CONOSCENZE ABILITA’ il pensiero magico e il elaborare in modo significato culturale di personale gli argomenti magia proposti; la famiglia e la usare registri linguistici parentela diversi in relazione con il contesto; il significato dei simboli e dei riti organizzare le argomentazioni in modo le religioni nel mondo logico e processuale; le forme della vita politica ed economica le istituzioni lo status e il ruolo le organizzazioni la conflittualità e la stratificazione sociale la devianza la ricerca sociologica la ricerca antropologica i metodi CONOSCENZE la famiglia e la parentela le religioni nel mondo le forme della vita politica ed economica le istituzioni lo status e il ruolo le organizzazioni Obiettivi minimi ABILITÀ elaborare in modo personale gli argomenti proposti; usare registri linguistici diversi in relazione con il contesto; organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale; COMPETENZE cogliere l'importanza della famiglia e della parentela nelle varie culture individuare le forme di vita politica ed economica e i relativi punti di forza e di debolezza individuare le ripercussioni che le varie religioni hanno sulla vita degli individui rilevare i problemi connessi alla conflittualità e alla stratificazione sociale cogliere le conseguenza relative alla devianza e le strategie per evitarle spiegare i punti di forza e di debolezza della ricerca antropologica e della ricerca sociologica COMPETENZE spiegare la funzione della famiglia e della società nel tempo cogliere le ricadute del credo religioso sulla vita delle popolazioni spiegare l'importanza delle istituzioni e delle organizzazioni nella società individuare punti di forza e di debolezza relativi alla ricerca antropologica e sociologica METODI MEZZI Lezione frontale Discussione in classe Brainstorming CRITERI DI SUFFICIENZA Testo in adozione: Scienze Umane – corso integrato – Clemente/ Ricerche in Internet Lettura scelte LIM CRITERI E NUMERO MODALITA’ DI VALUTAZIONI RECUPERO Ved. Criteri e Le verifiche a fine Almeno 2 modulo griglie di valutazioni permetteranno di valutazione nel primo rilevare i livelli di trimestre e apprendimento almeno 3 raggiunti, allo valutazioni scopo di nel programmare pentamestre eventuali interventi di recupero durante le ore curricolari. I contenuti preceduti dall'asterisco costituiscono i saperi essenziali e imprescindibili (obiettivi minimi). MODULI CONTENUTI *Il pensiero magico *Due interpretazioni della magia: Frazer ed Evans-Pritchard Il racconto mitico Lévi-Strauss: la "grammatica" dei miti ANTROPOLOGIA Dalla magia ai new media: forme del pensiero e della comunicazione La culturale della malattia La teoria nei fatti Il confine tra antropologia e psicologia Dalla cultura orale ai media Poteri e limiti della parola L'invenzione della scrittura e la cultura tipografica Laboratorio di cittadinanza attiva *Dai media ai mass media ai new media *Le tappe principali dello sviluppo dei mass media *Come in un villaggio *Presi ... nella rete. Approfondimenti; La parola ai testi. ANTROPOLOGIA Famiglia, parentela e differenziazione sociale Lo studio della famiglia e della parentela *Famiglia e parentela nelle scienze umane *Le coordinate della parentela: concetti e termini fondamentali *I legami di parentela tra natura e cultura La rappresentazione grafica dei legami di parentela Laboratorio di cittadinanza attiva: MODULI CONTENUTI una famiglia per chi non ce l'ha: adozione e affidamento Il matrimonio Perché è difficile definire il matrimonio Maschile e femminile Caste, classi, etnie Approfondimenti La parola ai testi. Lo studio scientifico della religione *L'essenza e il significato della religione La dimensione rituale *Funzione e significato dei riti Riti religiosi Riti non religiosi ANTROPOLOGIA Il sacro tra simboli e riti Gli specialisti del sacro L'enigma dello sciamanesimo La nascita della religione nella preistoria Il Paleolitico e il Neolitico Molti dei o uno solo? *Il monoteismo e le sue forme *Il politeismo La forza dei simboli religiosi Approfondimenti; La parola ai testi. ANTROPOLOGIA Le grandi religioni Per avvicinarsi all'argomento Le parole chiave della religione Le religioni oggi *Il cristianesimo, l'islam, l'induismo, l'ebraismo Le religioni altre Approfondimenti; La parola ai testi. ANTROPOLOGIA Forme della vita politica ed La società: di che cosa parliamo? I termini del problema; *Le due facce della società; Che cos'è l'antropologia politica *L'oggetto e il metodo di studio MODULI CONTENUTI Le origini della disciplina Sistemi politici non centralizzati: bande e tribù Sistemi politici centralizzati: chiefdom e Stati *Oltre la tribù, verso lo Stato: il chiefdom *Lo Stato e le sue origini Dai chiefdom agli Stati dell'età moderna L'Antropologia politica oggi *Nuovi oggetti di indagine *Lo studio dei simboli politici economica Origini e sviluppo dell'antropologia economica *Che cos'è l'antropologia economica Le origini della disciplina Il potlach Il kula L'economia del dono Produzione, scambio, consumo Approfondimenti; La parola ai testi. Un mondo di istituzioni Oltre l'ovvietà del quotidiano *Il concetto di "istituzione" *Le istituzioni come insiemi di regole sociali *Le istituzioni come strumenti di controllo sociale *Le istituzioni come reti di status e di ruoli *La storicità delle istituzioni SOCIOLOGIA Quando le istituzioni si fanno concrete: le organizzazioni sociali Le strutture in cui ci muoviamo Come è strutturata la società *La burocrazia: il tratto comune delle organizzazioni *Merton: le disfunzioni della burocrazia Un caso emblematico: le istituzioni penitenziarie *La funzione sociale del carcere Approfondimenti; La parola ai testi. Alle origini della conflittualità sociale *Durkheim e il concetto di anomia *La stratificazione sociale La conflittualità sociale nella *Forme di stratificazione sociale società contemporanea *I classici di fronte alla stratificazione: Marx e Weber SOCIOLOGIA MODULI CONTENUTI La stratificazione sociale nella società contemporanea *Le disuguaglianze sociali: oltre la superficie Nuove dinamiche di stratificazione *Nuove forme di povertà Fenomenologia dei nuovi poveri I meccanismi dell'esclusione sociale: la devianza Una definizione problematica *La sociologia di fronte alla devianza *Merton: la devianza come divario tra mezzi e fini sociali Un nuovo sguardo sulla devianza: la labeling theory Approfondimenti; La parola ai testi. METODOLOGIA DELLA RICERCA L'antropologo al lavoro Il sociologo al lavoro trattazione di questioni epistemologiche della ricerca quantitativa e organizzazione di una rilevazione di dati, da elaborare statisticamente (anche con il calcolo degli indici inferenziali), con la predisposizione e somministrazione di strumenti di rilevazione quantitativa. Economia: Imprese, PIL, diritto commerciale, domande e offerta aggregate. Come lavorano gli antropologi? *La ricerca sul campo *Malinowski alle Trobiand: un modello di ricerca L'evoluzione del concetto di campo Da vicino e da lontano I popoli studiati oggi Una descrizione etnografica: i Pigmei Bambuti La ricerca sociologica *Il sociologo al lavoro L'oggetto della ricerca Gli scopi della ricerca Le fasi della ricerca Lo svolgimento della ricerca: l'attività pratica Gli strumenti di indagine del sociologo *Metodi qualitativi *Metodi quantitativi *I diversi tipi di osservazione *Gli strumenti di inchiesta: il questionario e l'intervista *L'analisi dei documenti Gli imprevisti della ricerca sociologica *L'effetto Hawthorne MODULI CONTENUTI *Serendipity Approfondimenti; La parola ai testi. Totale ore 99 INTERDIPARTIMENTO SCIENZE UMANE - DIRITTO/ECONOMIA MODULO B - ETICA ED ECONOMIA Quarto anno - - Aprile/Maggio - SCIENZE UMANE SOCIOLOGIA/ANTROPOLOGIA/ METODOLOGIA DELLA RICERCA Etica e filosofia La medietà Il divorzio tra etica ed economia (La favola delle api di Mandeville) Etica e mercato Noi, Inconsapevoli produttori di schiavi ... DIRITTO ED ECONOMIA Le parole dell'economia contemporanea Dal sistema liberale allo Stato Sociale Il terzo settore ... Il coordinatore di dipartimento Prof. Luciano De Giorgio Programmazione annuale di Scienze Umane - classe quinte - LES (E) Dalle linee guida nazionali Sociologia Quinto anno Durante il quinto anno lo studente prende in esame i seguenti temi: a) il contesto socio-culturale ed economico in cui nasce e si sviluppa il modello occidentale di welfare state; b) le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dal fenomeno della globalizzazione, le tematiche relative alla gestione della multiculturalità, il significato socio-politico ed economico del cosiddetto “terzo settore”; c) gli elementi essenziali dell'indagine sociologica "sul campo", con particolare riferimento all'applicazione della sociologia all'ambito del mondo del lavoro e delle politiche pubbliche. Per ciascuno di questi temi è prevista la lettura di pagine significative tratte da autori classici e contemporanei. Metodologia della ricerca Quinto anno In stretta relazione con le competenze maturate in sociologia e in economia, si richiede allo studente di: a) saper interpretare i risultati di ricerche e di rapporti documentari; b) saper costruire strategie di raccolta dei dati utili per studiare dei fenomeni, approfondire dei problemi e elaborare ipotesi interpretative che a loro volta possono essere di supporto alla ricerca di interventi sperimentali in merito a particolari situazioni economiche e sociali; c) organizzare le varie fasi del lavoro di ricerca con rigore metodologico; d) saper cooperare con esperti di altre discipline allo svolgimento di attività di ricerca multidisciplinare in area socio-economica. CONOSCENZE l'industria culturale la religione come fatto sociale e le prospettive sociologiche la politica e le varie forme di Stato la globalizzazione e i cambiamenti ad essa collegati le trasformazioni che hanno investito il mondo del lavoro Obiettivi del percorso formativo ABILITA’ elaborare in modo personale gli argomenti proposti; usare registri linguistici diversi in relazione con il contesto; organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale; COMPETENZE individuare le ricadute che l'industria culturale ha avuto sulla società distinguere le varie forme di Stato individuare i punti di forza e di debolezza relativi al fenomeno della globalizzazione individuare le problematiche relative alla multiculturalità la società multiculturale le esperienze nel campo della metodologia della ricerca CONOSCENZE l'industria culturale la religione come fatto sociale la globalizzazione e i cambiamenti ad essa collegati la società multiculturale le esperienze nel campo della metodologia della ricerca Obiettivi minimi ABILITÀ elaborare in modo personale gli argomenti proposti; usare registri linguistici diversi in relazione con il contesto; organizzare le argomentazioni in modo logico e processuale; METODI MEZZI Lezione frontale Discussione in classe Brainstorming CRITERI DI SUFFICIENZA Testo in adozione: Scienze Umane – corso integrato – Clemente/ Ricerche in Internet Lettura scelte LIM spiegare i cambiamenti relativi al mondo del lavoro spiegare alcune esperienze connesse alla metodologia della ricerca COMPETENZE individuare le ricadute che l'industria culturale ha avuto sulla società individuare i punti di forza e di debolezza relativi al fenomeno della globalizzazione individuare le problematiche relative alla multiculturalità spiegare alcune esperienze connesse alla metodologia della ricerca CRITERI E NUMERO MODALITA’ DI VALUTAZIONI RECUPERO Ved. Criteri e Le verifiche a fine Almeno 2 modulo griglie di valutazioni valutazione permetteranno di nel primo rilevare i livelli di trimestre e apprendimento almeno 3 raggiunti, allo valutazioni scopo di nel programmare pentamestre eventuali interventi di recupero durante le ore curricolari. I contenuti preceduti dall'asterisco costituiscono i saperi essenziali e imprescindibili (obiettivi minimi). MODULI CONTENUTI I termini del problema SOCIOLOGIA *I prodromi: dai manoscritti medievali alle "gazzette" del Settecento Industria culturale e società *La stampa popolare di massa *Il fumetto La fotografia: un nuovo occhio sul mondo La nascita Il cinema: una nuova arte dell'industria culturale La musica: come catturarla *Una nuova realtà storico-sociale *I nuovi percorsi dell'editoria *La cultura della TV SOCIOLOGIA Nuovi strumenti e nuovi assetti per la cultura La fabbrica dell'immaginario Industria culturale e società *La cultura nell'era del digitale di massa Che fine ha fatto l'autore __________________________________________ L'industria culturale Apocalittici o integrati? nella società di massa *Le prime reazioni contro la società di massa *L'analisi dell'industria culturale nel secondo dopoguerra Gli intellettuali di __________________________________________ fronte alla cultura di massa Approfondimenti; La parola ai testi. SOCIOLOGIA Religione e secolarizzazione La religione come fatto sociale Prospettive sociologiche sulla religione L'universalità dell'esperienza religiosa Che cosa la religione non è *La religione come istituzione __________________________________________ *Comte e Marx: il superamento della religione *Durkheim: la religione come autocelebrazione della società *Weber: calvinismo e capitalismo La religione come oggetto di ricerca empirica __________________________________________ Il contesto: laicità e globalizzazione La religione nella *La secolarizzazione società contemporanea *Il fondamentalismo *Il pluralismo religioso Religione invisibile "il sacro fatto in casa" __________________________________________ MODULI CONTENUTI Approfondimenti; La parola ai testi. *Che cosa è il potere La pervasività del potere *Potere e Stato nell'analisi di Weber SOCIOLOGIA Stato moderno e sovranità La politica. Dallo Stato *Lo Stato assoluto assoluto al Welfare State *La monarchia costituzionale *La democrazia liberale Il cuore della politica: L'espansione dello Stato il potere *Un prodotto del Novecento: lo Stato totalitario __________________________________________ Lo Stato moderno e la sua evoluzione *Origini e principi ispiratori Luci ed ombre del welfare State Declino e riorganizzazione del Welfare? Il Welfare State: Una questione dibattuta: le politiche per la famiglia aspetti e problemi __________________________________________ La partecipazione politica *Le diverse forme della partecipazione politica Le consultazioni elettorali __________________________________________ Approfondimenti; La parola ai testi. SOCIOLOGIA Dentro la globalizzazione La globalizzazione: di che cosa parliamo? I diversi volti della globalizzazione Vivere in un mondo globale SOCIOLOGIA I termini del problema Radici antiche e moderne *Verso il villaggio globale __________________________________________ *La globalizzazione economica *La globalizzazione politica __________________________________________ La globalizzazione è un bene o un male? Un'alternativa è possibile? *Un punto di vista radicale: la teoria della decrescita *La coscienza globalizzata __________________________________________ Approfondimenti; La parola ai testi. Di che cosa parliamo? Domanda e offerta Le trasformazioni del mondo *L'atipicità del mercato del lavoro MODULI del lavoro Il mercato del lavoro La disoccupazione Verso un lavoro più flessibile? Il lavoratore oggi CONTENUTI __________________________________________ Un concetto complesso *Interpretazione della disoccupazione __________________________________________ Una nozione controversa *C'era una volta il posto fisso *La situazione italiana *Flessibilità: risorsa o rischio? __________________________________________ C'era una volta la classe lavoratrice *La trasformazione del lavoro dipendente La terziarizzazione del lavoro *Tra mercato e Welfare: il cosiddetto terzo settore Approfondimenti; La parola ai testi. *L'incontro delle culture nel mondo antico Gli effetti dello Stato moderno Gli effetti della colonizzazione *I flussi migratori del Novecento *La globalizzazione: persone e idee in movimento __________________________________________ SOCIOLOGIA Il valore dell'uguaglianza *Il valore della diversità *Il Novecento: relativismo e movimenti sociali A l l e r a d i c i d e l l a Nero è bello: il caso degli afroamericani multiculturalità __________________________________________ La società multiculturale Dall'uguaglianza alla Dalla multiculturalità al multiculturalismo differenza *L'ospitalità agli emigranti: tre modelli Il multiculturalismo è possibile? La ricchezza della Il multiculturalismo è auspicabile? diversità oggi *Oltre il multiculturalismo: la prospettiva interculturale *L'interculturalismo in prospettiva globale __________________________________________ Approfondimenti; La parola ai testi. METODOLOGIA DELLA RICERCA Esercitazioni su analisi di casi sociologici documentati da dati statistici. Economia: Welfare State e Terzo settore, Uniome Europea, diritti Applicazioni e proposte di e scelte economiche. ricerca MODULI CONTENUTI *Howard Becker *Edward Banfield *Stanley Milgram __________________________________________ Esperienze classiche di ricerca O ltr e i s aper i: la prospettiva interdisciplinare Una ricerca per una classe scolastica Che cosa significa interdisciplinarità Una consapevolezza recente __________________________________________ *Il progetto *Il questionario *I risultati *L'interpretazione dei dati __________________________________________ Approfondimenti; La parola ai testi. Totale ore 99 INTERDIPARTIMENTO SCIENZE UMANE - DIRITTO/ECONOMIA MODULO C - SOCIETA' COMPLESSA e PROBLEMI LEGATI ALL'INTEGRAZIONE SOCIALE DEGLI IMMIGRATI Quinto anno - Aprile/Maggio SCIENZE UMANE SOCIOLOGIA/ANTROPOLOGIA/ METODOLOGIA DELLA RICERCA La società complessa Le culture Il relativismo culturale L'immigrazione Pregiudizio e discriminazione ... DIRITTO ED ECONOMIA La Costituzione e il diritto all'uguaglianza Problemi legati all'economia e al mercato del lavoro Norme contro lo sfruttamento e la discriminazione ... Il coordinatore di dipartimento Prof. Luciano De Giorgio
