Liceo Severi - IIS Severi
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Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca Istituto d’Istruzione Superiore “Severi-Correnti” 02-318112/1 02-33100578 [email protected] [email protected] IIS Severi-Correnti via Alcuino 4 - 20149 Milano codice fiscale 97504620150 SITO WEB: www.severi.org codice ministeriale Istituto principale MIIS07200D Istituto associato IPIA ”C.Correnti” MIRI072015 Istituto associato Liceo Scientifico “F.Severi” MIPS07201X Milano, Prot. n. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74 Programmazione disciplinare Programmazione disciplinare del Prof. Capurso Sergio A.s.: 2016/17 Disciplina: Matematica Classe: 5B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Livello di partenza della classe Finalità educative Obiettivi disciplinari Obiettivi minimi Contenuti Metodi e strumenti Verifiche Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte) IL DOCENTE S. Capurso IL DIRIGENTE SCOLASTICO 1 2) Le finalità educative sono di abituare lo studente a tenere un comportamento rispettoso nei confronti dell’insegnante e dei compagni, a osservare scrupolosamente gli orari e le scadenze didattiche, a stare attenti durante le lezioni e a studiare con continuità. 3) L’obiettivo disciplinare è una conoscenza razionale della materia, di cui devono essere memorizzate il minimo numero di formule e deve essere sviluppata la capacità di impostare autonomamente gli esercizi, anche con metodi personali. 4) L’obiettivo minimo è che ogni studente conosca formule e teoremi trattati e sappia impostare e risolvere esercizi sugli argomenti fondamentali del programma. 5) Il programma verte sull’Analisi matematica. 6) La metodologia è sostanzialmente del tipo “lezione frontale”, anche se gli studenti saranno spesso sollecitati nella ricerca autonoma della via risolutiva, con successiva discussione delle strategie adottate. In classe saranno corretti tutti gli esercizi che abbiano procurato difficoltà nella risoluzione. Non assegnerò ogni volta esercizi scelti da me da svolgere a casa, ma dovranno essere gli studenti stessi a scegliere autonomamente gli esercizi nel gruppo di quelli segnalati. 7) Verranno effettuate sia nel trimestre che nel pentamestre almeno una verifica scritta e una interrogazione per tutti, una seconda interrogazione per gli insufficienti e ulteriori interrogazioni per i volontari. 8) Il voto di una prova scritta o orale sarà compreso tra due e dieci. Gli otto punti a disposizione per una prova scritta saranno ripartiti tra i vari esercizi assegnati a seconda della loro difficoltà e lunghezza. Ad un esercizio verrà assegnato il massimo del punteggio se verrà svolto correttamente o se vi sarà qualche errore di calcolo di cui lo studente non si può essere accorto analizzando criticamente i risultati ottenuti. Ad un esercizio di normale difficoltà verrà assegnato metà del punteggio se verrà svolto o con un solo errore logico, o 2 con un solo errore algebrico, o con una formula non memorizzata correttamente. Ad un esercizio non verrà assegnato alcun punteggio se verrà svolto con più di un errore logico, o con più di un errore algebrico, o con più di una formula non memorizzata correttamente. I criteri di valutazione delle prove orali sono riportati nella griglia seguente. Conoscenze Assolutamente inadeguate Competenze Tentativi di impostazione infruttuosi e concettualmente errati Frammentarie e Tentativi di lacunose impostazione frammentari e inconcludenti Affette da non gravi Non emerge una lacune riguardo agli strategia elementi fondamentali complessiva, sono presenti contributi limitati anche su temi fondamentali Corrette riguardo agli Le conoscenze sono elementi fondamentali applicate correttamente in contesti semplici Complessivamente corrette Corrette e complete Le conoscenze sono applicate correttamente e parzialmente rielaborate La soluzione proposta è corretta e motivata, accompagnata dall’interpretazione dei risultati ottenuti 3 Capacità Voto Sono presenti gravi e ≤ 3 diffusi errori di calcolo La gestione del calcolo è incerta e presenta diffusi errori procedurali La gestione del calcolo è incerta e presenta qualche errore procedurale 4 Il calcolo è impostato in modo pertinente ma non sempre adeguato o corretto nello sviluppo Il calcolo è in genere corretto 6 Il calcolo è corretto e condotto in modo agile 8 5 7 Corrette e complete Soluzione corretta e motivata, con procedimenti anche originali o che manifestano capacità di sintesi e di collegamento Il calcolo, condotto con sicurezza e scioltezza, è ben motivato e seguito dall’interpretazione critica dei risultati ottenuti ≥9 Il voto di un’interrogazione potrà tenere in considerazione anche le dimostrazioni di conoscenza e capacità fornite dallo studente durante l’attività scolastica precedente l’interrogazione. Il voto che proporrò allo scrutinio scaturirà dalla media dei voti conseguiti. Per dare più importanza al voto del trimestre, alla fine del pentamestre i mezzi voti saranno approssimati per eccesso o per difetto a seconda che il voto della pagella del trimestre o dell’eventuale verifica sul debito sia risultato sufficiente o insufficiente. 4
