Scuola “E. DE AMICIS”
S. Maria del Giudice
anno scolastico 2011/12
Classe IV
INS. Bandini Monica
•
•
Oggi 10 Novembre abbiamo
osservato alcuni semi: semi di
lenticchie, di fagiolo, di mais.
Tutti i semi al tatto sono duri,
alcuni di meno altri di più;
quello più duro di tutti è quello
di mais. Il suo colore è giallo
ed ha una forma un po’
allungata. Il seme di lenticchia
è di colore verde, ed ha una
forma rotondeggiante. I semi di
fagiolo sono di diverse specie
e per questo sono anche di
colori diversi: marroni, viola,
bianchi…, hanno una forma
«ovale».
Osserviamoli con la lente di
ingrandimento.
• Se i semi vengono immersi nell’ acqua
si ammorbidiscono, diventano un po’
più «sbiaditi» e si «gonfiano». e al
seme di fagiolo esce la “buccia”.
Disegnamo i semi interi e divisi
• «Abbiamo provato a
dividerli sia secchi che
bagnati, e da bagnati è
molto più facile dividerli
ed osservarli come
sono fatti dentro.
Abbiamo tolto il
tegumento…»
Abbiamo osservato che sembra una piantina piccolissima ma già
con tutte le sue parti.
RADICHETTA
FUSTICINO
E LE FOGLIE EMBRIONALI (O COTILEDONI), che sono due
per il fagiolo e uno solamente per il mais.
LA SEMINA NEI VARI SUBSTRATI E
IN DIVERSE CONDIZIONI
• Il giorno 17
Novembre
ABBIAMO
SEMINATO I SEMI
DI FAGIOLO E DI
MAIS.
• Nella terra, alla
luce, annaffiandoli,
a temperatura
ambiente(all’intern
o dell’aula).
• Nella sabbia, alcuni
annaffiandoli, altri no,
alla luce, a
temperatura ambiente
(nell’aula).
Acqua sì
• Nel cotone, alcuni
annaffiandoli, altri
no, alla luce, a
temperatura
ambiente
nell’aula).
• In un vasetto di
vetro, alcuni
immersi
completamente
nell’acqua, altri
fuori dall’acqua,
alla luce, a
temperatura
ambiente
(nell’aula).
• Nella terra, al buio,
un vasetto verrà
annaffiato, l’altro
no, a temperatura
ambiente (dentro
l’armadietto, nel
corridoio accanto
all’aula).
• Nel barattolo di
vetro tra la carta
scottex che
contiene terriccio e
il vetro, alla luce, a
temperatura
ambiente
(nell’aula),
annaffiandolo.
Le nostre ipotesi sulla germinazione nei
vari substrati
CONTENITORE CON
SUBSTRATO
ACQUA
SVILUPPO DEI SEMI
ALLA LUCE DOPO 3
GIORNI
SVILUPPO DEI
SEMI ALLA LUCE
DOPO 7 GIORNI
SVILUPPO DEI
SEMI ALLA LUCE
DOPO 15 GIORNI
Bicchieri di plastica
con terriccio
SI
Non è successo niente
Sono spuntati fuori i
cotiledoni, usciti dal
tegumento . Sono
biancastri.
Il fusto si è allungato ed ha formato numerose foglie. I
cotiledoni rimangono però attaccati al fusto. Il mais si è
allungato nel fusto ed ha una fogliolina lunga.
Bicchieri di plastica
con terriccio
Bicchieri di plastica
con cotone
NO
Non è successo niente
Non è successo niente
Non è successo niente
SI
Non è successo niente
I semi ingrossati, si
sono aperti ed è uscita
una radichetta.
Il fusto si è allungato ed ha formato numerose foglie. I
cotiledoni rimangono però attaccati al fusto. Il mais si è
allungato nel fusto ed ha una fogliolina lunga.
Bicchieri di plastica
con cotone
NO
Non è successo niente
Non è successo niente
Non è successo niente
Bicchieri di plastica
con sabbia
SI
Non è successo niente
Sono spuntati fuori i
cotiledoni, usciti dal
tegumento . Sono
biancastri
Il fusto si è allungato ed ha formato numerose foglie. I
cotiledoni rimangono però attaccati al fusto. Il mais si è
allungato nel fusto ed ha una fogliolina lunga.
Non è successo niente
Non è successo niente
Non è successo niente
Bicchieri di plastica
NO
con sabbia
Nei vasi con terriccio SI
Nel barattolo di vetro,
immersi e semi
immersi nell’acqua
Nel barattolo di vetro SI
tra la carta scottex
che contiene terriccio
e il vetro
Non è successo niente
Come nei bicchieri di
plastica acqua sì
I semi completamente
I semi completamente
immersi nell’acqua si sono
immersi nell’acqua si
ingrossati, si sono aperti ed è sono ingrossati, si sono
uscita una radichetta.
aperti ed è uscita una
radichetta.
Non è successo niente
come nei bicchieri di plastica acqua sì
Quasi tutti i semi immersi nell’acqua hanno continuato A
INGROSSARSI E A FORMARE TANTE RADICHETTE ,
sopra alcuni si è formata una muffetta scura.
I semi si sono ingrossati, La radichetta si allunga, si sollevano i cotiledoni verso
si sono aperti ed è uscita l’esterno. Le foglioline si dispiegano. Il mais si è allungato
una radichetta.
nel fusto ed ha una fogliolina lunga.
CONTENITORE
ACQUA
CON SUBSTRATO
SVILUPPO DEI
SEMI AL BUIO
DOPO 3 GIORNI
SVILUPPO DEI
SEMI AL BUIO
DOPO 7 GIORNI
SVILUPPO DEI
SEMI AL BUIO
DOPO 15 GIORNI
Nei vasi con
terriccio
SI
Il terriccio è più
umido e c’è la
muffa.
Non è successo niente Non è successo niente di nuovo.
di nuovo. E’ solo
E’ solo aumentata la muffa.
aumentata la muffa.
Nei vasi con
terriccio
NO
Non è successo
niente
Non è successo niente
Non è successo niente
LA GERMINAZIONE DEL SEME DI FAGIOLO
Ora i nostri disegni
SEMI DI FAGIOLO
La classificazione delle piante
Piante semplici
Si riproducono attraverso le spore
Piante complesse
Si riproducono per mezzo dei semi.
Le alghe sono formate da un corpo, il tallo,
che non è distinto in radice, fusto e foglie.
Crescono nelle acque dolci e salate.
ALGHE
FELCI
Le felci hanno il corpo suddiviso in radice,
fusto e foglie. Sono diffuse nei prati e nei
boschi.
MUSCHI
I muschi hanno minuscole radichette e
foglie dal picciolo corto.
GIMNOSPERME
Le gimnosperme sono piante legnose
e spesso ad alto fusto. Il seme di
queste piante è contenuto perlopiù in
pigne.
ANGIOSPERME
Le angiosperme sono le piante più
evolute e comprendono circa 250000
specie, diffuse in ogni ambiente. La
loro caratteristica è il fiore, da cui, dopo
la fecondazione, si formano il seme ed
il frutto
Dal fiore al frutto
La riproduzione delle piante.
•
La riproduzione della maggior parte delle piante avviene grazie al
fiore. Il trasporto del polline dalla parte maschile alla parte femminile
del fiore, si chiama IMPOLLINAZIONE. I minuscoli granelli di polline
possono essere trasportati dagli animali, soprattutto insetti. Api,
farfalle e calabroni volando alla ricerca del nettare, un succo dolce
prodotto dai fiori stessi, trasportano il polline dagli stami di un fiore al
pistillo di un altro fiore. (Quando sono altri tipi di animali che operano
per l’impollinazione dei fiori si ha un tipo di impollinazione zoofila).
Altre piante, come il castagno e il pioppo, per il trasporto del polline si
servono del vento e dell’acqua (impollinazione idrofila). Quando un
granello di polline entra nel pistillo e raggiunge l’ovulo di un altro fiore
avviene la fecondazione. Dopo che il fiore è stato fecondato i petali
cadono, l’ovario a poco a poco s’ingrossa e diventa un frutto. Dentro
al frutto, invece, l’ovulo fecondato si trasforma in seme, che darà vita
a una nuova pianta.
Dopo queste notizie ricercate su Internet, sono state poi anche consegnate ai
bambini schede tratte dai vari libri della nostra biblioteca alternativa, che hanno
permesso di trattare argomenti quali: cosa bisogna mangiare per crescere forti e
sani, gli amici dell’orto, frutti e verdure di stagione, cibi, ambiente, salute, cibi
transgenici, l’inquinamento. Queste schede sono state raccolte in un piccolo
fascicolo cartaceo, con alcuni dei testi problematici inventati dai bambini.
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Agricoltura
biologica
• Naturale;
• Può essere
artigianale (ad
esempio può non
utilizzare macchine);
• Terreno più ricco;
• Preserva gli
ecosistemi;
• Più nutriente e
saporita;
• Biodiversità.
Agricoltura
convenzionale
• Chimica;
• Industriali, uso di
macchinari;
• Impoverisce il
terreno;
• Inquina;
• Imballaggi
• Monocoltura
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