SCIENZE DELLA TERRA E SCIENZE INTEGRATE_prog

I.T.I.S. “ A. ROSSI “ - Dipartimento di Scienze
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE
“ALESSANDRO ROSSI” - VICENZA
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
DI DIPARTIMENTO
ANNO SCOLASTICO 2014-15
DIPARTIMENTO DI
SCIENZE
VICENZA, 10 0ttobre 2014
INSEGNANTI
FIRMA
Casarotto Cristina
______________________
Pizzato Sandro
______________________
Tessarolo Annalisa
______________________
Zummo Roberta
______________________
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Non può essere distribuito a terzi senza autorizzazione scritta del Dirigente Scolastico
Codice Sistema Qualità :P09-06-MOD-01.03
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DIPARTIMENTO DI SCIENZE
ANNO SCOLASTICO 2014-2015
MATERIA:
SCIENZE DELLA TERRA e SCIENZE INTEGRATE*
CLASSI:
TUTTE LE CLASSI PRIME
* CLASSE SERALE
PROGETTO DIDATTICO DELLA DISCIPLINA
In relazione a quanto richiesto dal Piano dell’Offerta Formativa si definiscono i seguenti obiettivi in termini
di:
CONOSCENZE
Comprendere come è fatto il Sistema Solare
Conoscere i moti della Terra e le loro conseguenze
Descrivere il Sistema Terra-Luna e le reciproche influenze tra i due corpi
Conoscere le caratteristiche dell’atmosfera e i fenomeni meteorologici
Conoscere le rocce per comprendere i fenomeni geologici.
Interpretare i processi fondamentali della dinamica terrestre
Definire i possibili effetti dei fenomeni sismici e vulcanici sul territorio.
Descrivere i principali problemi inerenti la risorsa acqua
Conoscere l’importanza della raccolta differenziata
COMPETENZE
-Saper osservare e analizzare fenomeni naturali
-Saper utilizzare modelli appropriati per interpretare i fenomeni
-Comunicare utilizzando un lessico specifico
-Utilizzare le conoscenze acquisite per porsi con atteggiamento scientifico di fronte ai problemi
ambientali
-Analizzare le relazioni tra l’ambiente abiotico e le forme viventi per interpretare le modificazioni
ambientali di origine antropica e comprenderne le ricadute future
-Avviare lo sviluppo della capacità di lettura del territorio nei suoi aspetti naturali ed antropici.
-Partecipare in modo costruttivo alla vita sociale
CAPACITÀ
- ricondurre le caratteristiche dei pianeti alla tipologia cui appartengono
-
-
individuare la posizione di un punto sulla carta geografica attraverso le coordinate geografiche
individuare le zone astronomiche su un planisfero
saper posizionare i punti cardinali sull’orizzonte
saper orientarsi con le stelle e con la bussola
saper calcolare l’ora di una località in base al fuso
raccogliere dati e inserirli in tabelle
analizzare e descrivere un fenomeno interpretando un’immagine
calcolare l’escursione termica
saper interpretare i dati meteorologici
collegare fenomeni sismici e vulcanici al movimento delle placche
distinguere le rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche
saper effettuare una raccolta differenziata responsabile
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1. CONTENUTI DISCIPLINARI MINIMI ESPOSTI PER MODULI - UNITÀ DIDATTICHE
PERIODI DI ATTUAZIONE - DURATA
Modulo A – La Terra nello spazio
Unità didattica n° 2 : L’Universo
Unità didattica n° 3: Il Sistema Solare
Unità didattica n° 4 : Il Pianeta Terra
Prerequisiti
Contenuti
(se richiesti)
Caratteristiche delle stelle. Le Galassie
Unità di misura
La nascita e la vita delle stelle. L’origine dell’Universo.
Concetto di
atomo
Il Sistema Solare e il Sole
Le leggi di Keplero e la legge di gravitazione.
I pianeti
Periodo
Durata (ore)
Settembre-Ottobre
4 ore
NovembreDicembre
8 ore
Forma e dimensioni della Terra
Il reticolato geografico e le coordinate geografiche
Come si rappresenta la Terra
I moti della Terra e le loro conseguenze
L’orientamento
Il campo magnetico terrestre (cenni)
La Luna e i suoi movimenti
Dicembre
2 ore
Modulo B – LA TERRA COME SISTEMA
Unità didattica n° 5 : L’atmosfera
Unità didattica n° 7-8 : L’idrosfera
Unità didattica n° 9: I materiali della Terra solida
Unità didattica n° 10: I fenomeni vulcanici
Unità didattica n. 11: I fenomeni sismici
Unità didattica n° 12 : La tettonica delle placche
Prerequisiti
(se richiesti)
• Modulo 1
Contenuti
Caratteristiche dell’atmosfera
Il riscaldamento terrestre e i cambiamenti climatici
Pressione, temperatura e umidità, i venti e precipitazioni
Il ciclo dell’acqua
Le acque marine e continentali (cenni)
Le falde e l’inquinamento delle acque
Periodo
Durata (ore)
Gennaio- Febbraio
6 ore
Febbraio
2 ore
Le rocce.
Marzo- Aprile
7 ore
I fenomeni vulcanici e la loro distribuzione geografica.
I fenomeni sismici: le onde sismiche e il loro utilizzo per lo
studio della Terra
La distribuzione geografica dei terremoti.
La struttura della Terra
La crosta terrestre.
L’espansione e la subduzione dei fondi oceanici
Le placche litosferiche e i loro movimenti
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Maggio
3 ora
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* PROGRAMMAZIONESCIENZE INTEGRATE (argomenti tratti dal libro di testo adottato di
Scienze Integrate -Zanichelli)
PARTE A
Il pianeta Terra
A1 L’ambiente terrestre
1. I corpi celesti
2. La sfera celeste
3. L’origine dell’universo e il big bang
4. I corpi del Sistema solare
5. Il moto dei pianeti attorno al Sole
A2 La Terra e la Luna
1. La forma e le dimensioni della Terra
2. Le coordinate geografiche
3. Il moto di rotazione terrestre
4. Il moto di rivoluzione terrestre intorno al Sole
5. L’alternanza delle stagioni
6. I moti millenari (cenni)
A3 L’orientamento e la misura del tempo (cenni)
A5 L’atmosfera e il clima
1. Caratteristiche dell’atmosfera (cenni)
2. Il riscaldamento terrestre (cenni)
3. Inquinamento terrestre e buco nell’ozonosfera (cenni)
A7 I materiali della Terra solida (cenni sulle rocce)
PARTE D
D1 I fenomeni vulcanici
D2 I fenomeni sismici
D3 La struttura della Terra
PARTE B
B1 La biosfera e gli ecosistemi (cenni)
B2 La varietà della vita (cenni)
PARTE C
C1 All’interno delle cellule (cenni)
C2 Le trasformazioni energetiche nelle cellule (cenni)
C3 Le cellule crescono e si riproducono
1. La vita delle cellule
2. Il DNA e la sua duplicazione
3. L’organizzazione del DNA nei cromosomi
4. L’RNA e le sue funzioni (cenni)
5. La sintesi dell’RNA (cenni)
6. La sintesi delle proteine
7. Divisione cellulare
8. Cellule diploidi e cellule aploidi
C4 Il patrimonio genetico delle popolazioni
1. Cos’è il patrimonio genetico
2. La prima legge di Mendel
3. La seconda legge di Mendel
4. Modelli di trasmissione dei caratteri
5. Il genoma umano
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6. Le mutazioni e le anomalie cromosomiche
C6 L’alimentazione e la digestione
C7 Scambi gassosi, trasporto e difese immunitarie
C8 Il controllo dell’ambiente interno e l’escrezione
C9 I sensi e la trasmissione degli impulsi nervosi
C10 Sostegno e movimento
2. METODOLOGIE
• Lezione frontale, lettura e comprensione del testo
Gli argomenti verranno trattati in modo da suscitare curiosità e attenzione nella classe in un’ottica di
educazione ambientale. Verranno utilizzati supporti audiovisivi, lettura di articoli scientifici per rendere
gli studenti partecipi agli eventi naturali. Si inizierà con un richiamo alle unità di misura e
successivamente gli argomenti saranno impostati in modo da passare dalle osservazioni dei fenomeni
alla determinazione delle cause.
• Coinvolgimento degli alunni in esercitazioni guidate e colloqui di adeguamento e recupero
Attraverso il lavoro di ricerca individuale e a gruppi, si cercherà di favorire il coinvolgimento degli
studenti e di favorirne lo spirito di collaborazione. La lezione sarà strutturata come lezione frontale o
come attività di gruppo nell’ambito di argomenti specifici oggetto di approfondimento.
• Correzione di esercizi proposti
• Attività di laboratorio, adesione al progetto FilmAmbiente
Il Dipartimento suggerisce la presente scansione degli argomenti, ma ogni docente può proporre
collegamenti e/o differenti sequenze temporali che ritiene opportuni in base alle esigenze di classe.
Questi eventuali percorsi verranno utilizzati dal dipartimento per migliorare la programmazione.
3. MATERIALI DIDATTICI
•
Libro di testo: Lupia-Palmieri-Parotto Terra – ed. Zanichelli (terza verde)
• Appunti dell’insegnante
• Altri testi più specifici: riviste scientifiche, atlanti,
Verranno utilizzati audiovisivi, carte geografiche, carte geologiche, grafici, campioni di minerali e rocce,
bussole.
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4. TIPOLOGIA E NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA
•
•
interrogazione, test, questionari, prove grafiche, quesiti a risposta multipla
due valutazioni minime nel corso di ciascun quadrimestre
PRIMO PERIODO
numero minimo
SECONDO PERIODO
numero minimo
Interrogazioni
1
1
TEST di 1 ora
1
1
TIPO DI VERIFICA
5. GRIGLIE DI VALUTAZIONE
•
•
•
•
La valutazione dello studente sarà basata sull’analisi dell’interesse per la disciplina, della
partecipazione, dell’impegno, dell’approfondimento della capacità di sapere utilizzare un
linguaggio scientifico corretto e dalla capacità di analisi, di sintesi e di correlazione delle
conoscenze acquisite.
Per verificare il raggiungimento degli obiettivi si useranno interrogazioni intese come
discussioni integrate con test, relazioni scritte, ricerche, sintesi di brani di libri di testo e articoli
di riviste.
Recuperi curriculari saranno attivati durante l’anno scolastico
La griglia di valutazione è quella inserita nel POF
ALLEGATO A
CALCOLO TEMPI PER VERIFICHE E RECUPERO CURRICOLARE
SECONDO
PRIMO
PERIODO N° PERIODO N°
TIPO DI VERIFICA
TEST di 1 ora
ORE TOTALI
1
1
2X1
INTERROGAZIONI (4 STUDENT IN UN’ORA)
…1….
1
2X7,50=15
…………………………………………………..
……….
PRIMO
PERIODO
RECUPERO CURRICOLARE (minimo)
ORE
=2
……….17
SECONDO
PERIODO
2
ORE TOTALI
2
C
ORE TOTALI PER VERIFICHE E RECUPERO
4
21
TEMPO DISPONIBILE PER LA DIDATTICA
2
NUMERO DI ORE SETTIMANALI DELLA MATERIA
MONTE ORE ANNUO COMPLESSIVO (su 200 gg.)
A = 200 / 6 x 2 = 66
ORE NETTE DISPONIBILI PER LA DIDATTICA
B = 80% di A = 53
ORE PER VERIFICHE E RECUPERO CURRICOLARE
C = 21
TEMPO DI LEZIONE = B – C = 32 ( per programma minimo )
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