ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
“Paride Del Pozzo”
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RELAZIONE FINALE
attività di sostegno
Anno Scolastico ___________
Alunno __________________________________ Classe ________ Sez. ________
Docenti di Sostegno____________________________________________________
TIPOLOGIA DELLA DISABILITA’
Sensoriale
Uditivo
Visivo
Motorio
Ritardo dello sviluppo del pensiero
Gravi disturbi relazionali
Gravi disturbi del comportamento
Gravi disturbi dell’apprendimento
e o del linguaggio
Altro___________________________________________________________________________________________
INTERVENTI D'INTEGRAZIONE E SOSTEGNO
Nell’anno scolastico ……………..l’alunno ……………………………………………. è stato
seguito da dall’insegnante di sostegno per un totale di ……. ore settimanali su…… di tempo
scuola.
Indicare, eventualmente, altre figure che sono intervenute individualmente sull’alunno
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SITUAZIONE DI PARTENZA
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SITUAZIONE DI ARRIVO
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Ha seguito una programmazione didattica educativa:
equipollente
nelle seguenti aree:
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… …………………………….
…… ………………………….
…… ………………………….
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Gli interventi di sostegno, si sono svolti
in modo individualizzato
per piccoli gruppi
all’interno della classe
all’esterno della classe.
L’alunno ha preso parte
a tutte le attività proposte alla classe
solo ad alcune
diversificata
RISULTATI CONSEGUITI
Autonomia
orientamento spazio temporale
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cura della persona e del materiale
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relazioni sociali
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motricità
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competenze nell’utilizzo di materiali, sussidi e computer
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Socializzazione
rapporto con i compagni e con gli adulti
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livello di inserimento e di integrazione
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Apprendimento
ritmi di apprendimento
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impegno
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attenzione e memoria
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interessi ambito scolastico ed extra scolastico
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AREA LINGUISTICA
SCRITTURA
Simbolo grafico
preciso
Scrive sotto dettatura
Commette errori ortografici
LETTURA
Sillabica
Lenta
Con rispetto della punteggiatura
Espressiva
COMPRENSIONE
Comprende il significato di parole di uso comune
in parte
Comprende il significato di brevi e se
in parte
Comprende il significato di ciò che legge
in parte
Sa riferire ciò che legge
in parte
PRODUZIONE SCRITTA
Il suo vocabolario è
povero
discreto
Sa usare termini appropriati
si
no
Si esprime prevalentemente in
italiano
dialetto
Sa produrre una frase minima
autonomamente guidato no
Sa esprimere per iscritto un proprio pensiero
appena adeguato adeguato
in parte
autonomamente guidato no
PRODUZIONE ORALE
Si esprime con
parola frase frase nucleare frase complessa
Sa verbalizzare le proprie esperienze
autonomamente guidato
no
AREA LOGICO MATEMATICA
Padroneggia la corrispondenza quantità numero
autonomamente guidato no
Sa raggruppare gli oggetti
autonomamente guidato no
Conosce il valore posizionale delle cifre
autonomamente guidato no
Sa svolgere le quattro operazioni
autonomamente guidato no
Sa risolvere problemi
autonomamente guidato no
Opera in maniera meccanica
si
no
in parte
Sa riconoscere situazioni problematiche della vita reale
si
no
in parte
AREA MOTORIA
La motricità globale è
adeguata accettabile
inadeguata
La motricità fine è
adeguata accettabile
inadeguata
Ha coordinazione oculo-manuale
si
no
in parte
Esegue prassie semplici
si
no
in parte
Esegue prassie complesse
si
no
in parte
Autonomia personale
si
no
in parte
Riconoscimento pericoli
si
no
in parte
METODI ATTUATI
Gli stessi indicati nel documento di programmazione educativo-didattico.
VERIFICHE E VALUTAZIONI
interrogazioni;
conversazioni/dibattiti;
esercitazioni individuali e collettive;
relazioni;
prove scritte;
prove pratiche;
test oggettivi;
altro _______________________________________________________________________
INTERVENTI DI RIABILITAZIONE (se ci sono stati)
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RAPPORTI CON FAMIGLIA E A.S.L.
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Indicare eventuali proposte di carattere didattico educativo, organizzativo che si intendono adottare
per il prossimo anno scolastico
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I DOCENTI
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