C.P.I.A. 4 – TORINO
ANNO SCOLASTICO 2016/17
SILLABO LIVELLO PRE-A1
COMPETENZE
DA SVILUPPARE
Comprendere e utilizzare semplici espressioni familiari per soddisfare
bisogni immediati e di tipo concreto. Presentare brevemente se stesso/a e
altri. Interagire in modo molto semplice purché l'interlocutore parli
lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.
ABILITA’
Ascolto:
- Comprendere semplici comandi scanditi con ritmo lento e
chiaro;
- Comprendere minimi messaggi.
Lettura:
- Saper leggere grafemi, sillabe, di/trigrammi, suoni ortografici
particolari (strumentalità della lettura);
- saper leggere parole in stampatello e comprenderne il senso
globale;
- saper leggere frasi minime e brevi testi con o senza il supporto
di immagini;
CONOSCENZE
Interazione orale e scritta:
- produrre elementari scambi comunicativi ;
- comunicare bisogni concreti ed immediati con frasi minime,
avvalendosi del linguaggio mimico-gestuale.
Produzione scritta:
- scrivere grafemi, sillabe di/trigrammi in stampato maiuscolo
- copiare parole e semplici frasi;
- scrivere parole semplici e frasi.
Produzione orale:
- pronunciare correttamente fonemi, sillabe, di/trigrammi,
parole e frasi semplici.
Lessico minimo di base legato soprattutto al quotidiano e al sociale:
- Formule di cortesia e di contatto (buongiorno, buonasera,
scusa, per favore, grazie);
- dati anagrafici e personali;
- corpo, pasti, bevande;
- membri della famiglia;
- luoghi del vissuto quotidiano;
- Numerali cardinali;
- giorni della settimana e mesi.
Fonologia:
- alfabeto italiano;
- sillabe come unità fonetica;
- di/trigrammi;
- suoni ortografici particolari.
Morfologia:
- nomi maschili e femminili a 4 uscite (o/i, a/e) e a due uscite
-
(e/i);
nomi frequenti con due generi ;
articoli determinativi e indeterminativi;
accordo in genere e numero con il nome;
infinito presente dei verbi ad alta frequenza;
indicativo presente dei verbi ad alta frequenza;
usi dei verbi essere, avere, esserci;
pronomi personali soggetto.
Unità didattica 1
“IO SONO...”
FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI
Funzione personale:
-
Presentarsi;
Fornire le generalità.
Funzione interpersonale
-
Porre domande che si riferiscono alla generalità;
Salutare;
Ringraziare.
Funzione referenziale:
-
Contare fino a 10;
Dire i giorni della settimana;
Ripetere l’alfabeto;
Ripetere e usare il verbo essere e i pronomi personali.
RIFLESSIONE LINGUISTICA:
-
Presente del verbo essere;
I pronomi personali soggetto.
LESSICO:
- Formule di cortesia e di contatto (ciao, buongiorno, grazie);
- Dati anagrafici e personali (nome e cognome);
- I numeri da 0 a 10;
- I giorni della settimana.
ORTOGRAFIA E PRONUNCIA:
- L'alfabeto
Unità didattica 2
“DI DOVE SEI?”
FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI
Funzione personale:
-
Fornire la nazionalità;
Esprimere quello che si è e quello che non si è.
Funzione interpersonale:
-
Chiedere la nazionalità.
Funzione referenziale:
-
Contare fino a 20;
Affermare, confermare e negare;
-
Ripetere e usare il verbo essere.
RIFLESSIONE LINGUISTICA:
-
Il presente del verbo essere;
La frase affermativa e negativa.
LESSICO:
-
I numeri da 10 a 20;
Dati anagrafici e personali (nazionalità).
ORTOGRAFIA E PRONUNCIA:
- Le vocali e le consonanti.
Unità didattica 3
“IO HO, IO NON HO”
FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI
Funzione personale:
-
Dire che cosa si ha e che cosa non si ha;
Dire l’età.
Funzione interpersonale:
-
Chiedere che cosa si ha e che cosa non si ha;
Chiedere l'età.
Funzione referenziale:
- Affermare, confermare e negare;
-
Parlare della famiglia;
Esprimere il possesso di oggetti noti usando il verbo avere;
Contare fino a 100;
Ripetere e usare il verbo avere.
RIFLESSIONE LINGUISTICA:
-
Il presente del verbo avere;
La frase affermativa e negativa;
I nomi maschili e femminili.
LESSICO:
- La famiglia (madre, padre, fratello e sorella);
- Oggetti di uso comune (telefono, orologio, computer...);
- Oggetti della classe;
- Dati anagrafici e personali (età);
- I numeri da 20 a 100.
ORTOGRAFIA E PRONUNCIA:
- Le sillabe.
Unità didattica 4
“DOVE ABITI?”
FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI
Funzione personale:
-
Dire dove si abita.
Funzione interpersonale:
-
Chiedere a qualcuno dove abita.
Funzione referenziale:
-
Riferire azioni e fatti del quotidiano.
RIFLESSIONE LINGUISTICA:
-
Il presente dei verbi essere, avere;
Il presente dei verbi della prima coniugazione (parlare, abitare, studiare…);
La frase affermativa e negativa;
Nomi e aggettivi qualificativi.
LESSICO:
- Azioni, fatti e oggetti del quotidiano.
ORTOGRAFIA E PRONUNCIA:
- La lettera C (suoni dolci e suoni duri).
Unità didattica 5
“PRENDO IL TRENO”
FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI
Funzione personale:
-
Dire quello che si ha intenzione di fare (prendere il treno, andare a casa, venire a scuola).
Funzione interpersonale:
-
Chiedere quello che si ha intenzione di fare (prendere il treno, andare a casa, venire a
scuola).
Funzione referenziale:
-
Riferire azioni e fatti del quotidiano.
RIFLESSIONE LINGUISTICA:
-
Il presente dei verbi della seconda e della terza coniugazione;
I nomi e gli aggettivi qualificativi;
Il presente dei verbi irregolari ad alta frequenza (andare, venire).
LESSICO:
-
Azioni, fatti e oggetti del quotidiano;
Ambienti;
Mezzi di trasporto.
ORTOGRAFIA E PRONUNCIA:
- La lettera G (suoni dolci e suoni duri).
LIVELLO INTERMEDIO
ALFABETIZZAZIONE A1
PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ
PREREQUISITI
Conoscenza della lingua italiana livello A0
Sa comprendere semplici espressioni di uso scolastico e quotidiano e frasi basilari
tese a soddisfare bisogni di tipo concreto.
Sa comprende semplici domande, indicazioni e frasi formulate in modo chiaro, con
semplice struttura e con vocaboli di uso quotidiano.
COMPETENZE
DA SVILUPPARE
- Comunicare in modo chiaro.
- Partecipare correttamente alle conversazioni.
- Narrazione autobiografica
- Leggere, comprendere semplici testi scritti di vario tipo.
- Produrre brevi testi relativi alla propria esperienza.
DURATA PREVISTA h. 300
Uda 01
N. UNITA’ 10
Mi presento
Grammatica
I pronomi personali singolari
I verbi essere/chiamarsi
Fonetica
La lettera C
Lessico
I giorni della settimana
I saluti
I numeri da 1 a 10
Uda 02
La realtà quotidiana
Grammatica
I pronomi personali plurali
I verbi essere/avere/chiamarsi/stare
I sostantivi
Fonetica
La lettera G (gn )
Lessico
I numeri da 1 a 100
Le ore, i mesi, le stagioni
I colori
Uda 03
La scuola
Grammatica
Verbi 1° coniugazione (presente indicativo)
I verbi andare e venire
Fonetica
Il suono SC
Lessico
Gli oggetti e gli spazi della scuola
Uda 04
La famiglia
Grammatica
Verbi 2° coniugazione (presente indicativo)
Fonetica
La lettera G (gli)
Lessico
L’albero genealogico
I numeri da 100 al miliardo
Uda 05
Grammatica
Gli amici
Verbi 3° coniugazione (presente indicativo)
Il verbo piacere
Gli articoli determinativi
Fonetica
Il suono QU
Lessico
I luoghi di divertimento
Uda 06
Il corpo umano
Grammatica
I sostantivi ( eccezioni e particolarità)
Fonetica
I suoni dolci e duri delle lettere C e G
Lessico
Le parti del corpo
Igiene e malattie
Uda 07
La casa
Grammatica
I verbi dovere-potere-volere
Il verbo dire
Gli articoli indeterminativi
Lessico
Gli spazi e gli arredi della casa
Gli annunci immobiliari
Uda 08
Grammatica
Il passato prossimo con essere e avere
Il verbo FARE
C’è- ci sono
Fonetica
L’elisione e il troncamento
Lessico
I mestieri e i luoghi di lavoro
Uda 09
I mezzi di trasporto
Grammatica
I verbi riflessivi
Fonetica
Le doppie
Lessico
I mezzi di trasporto
Uda 10
-
Il lavoro
Il territorio e l’ambiente
Grammatica
Gli aggettivi qualificativi- dimostrativi-possessivi
I verbi SAPERE, RIMANERE, USCIRE, BERE
Stare + gerundio
Lessico
Gli alimenti
Le unità di misura
L’abbigliamento e gli accessori
Le regioni italiane ed i capoluoghi
PROGRAMMAZIONE PER ALUNNI NON ITALOFONI ITALIANO L2
SECONDO LIVELLO (livello A2 – corso avanzato)
LIVELLO A2 :
- L'alunno è in grado di capire frasi ed espressioni usate frequentemente e di senso
immediato (es.: informazioni sulla propria persona e sulla famiglia oppure su acquisti,
lavoro, ambiente circostante).
- È in grado di comunicare in situazioni semplici e abituali che comportano uno scambio di
informazioni semplice e diretto su temi e attività familiari e correnti.
- È in grado di descrivere, con l'ausilio di mezzi linguistici semplici, la propria
provenienza e formazione, l'ambiente circostante e fatti relazionati ai bisogni immediati.
OBIETTIVI
1. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
2. PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE
3. COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
4. PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA
5. CONOSCENZA DELLA STRUTTURA DELLA LINGUA
6. USARE LA LINGUA IN FUNZIONE INTERCULTURALE
CONTENUTI
1. AMBITI LESSICALI E TEMATICHE
2. TIPOLOGIE TESTUALI
3. CONTENUTI GRAMMATICALI
OBIETTIVI
1. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE
1a) Ascoltare e comprendere il racconto di un'esperienza:
-
comprendere il significato globale
comprendere descrizioni di oggetti, luoghi, persone
2. PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE
2a) Saper utilizzare la lingua nelle forme colloquiali richieste dalle situazioni della vita quotidiana:
-
cominciare ad utilizzare registri diversi (formale - informale)
chiedere e dare informazioni
-
avere la consapevolezza di non avere compreso ed esplicitarlo
2 b) Raccontare fatti vissuti in prima persona o ai quali si è assistito e riferire fatti accaduti ad altri:
-
utilizzare semplici nessi causali e temporali
2 c) Elaborare brevi relazioni su elementi della propria identità e della propria storia:
-
raccontare episodi della propria storia
2d) Riprodurre brevi poesie e filastrocche
3.COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA
3a) Consolidare la capacità di lettura:
-
leggere correttamente
3b) Leggere e comprendere testi di vario genere (narrativo, informativo, regolativo):
-
utilizzare il dizionario
rispondere a domande di tipo chiuso (multiple e vero/falso)
riferire il contenuto del testo seguendo una traccia
3c) Leggere e comprendere brevi poesie e filastrocche
4.PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA
4a) Saper scrivere in italiano con accettabile competenza ortografica
4b) Completare brevi testi:
-
completare un testo con la struttura "a buchi"
4c) Riordinare le parti di un testo:
-
in ordine logico
in ordine cronologico
4d) Descrivere persone, luoghi, fatti ed esperienze nel presente e nel passato
4e) Produrre brevi testi di tipo funzionale e di carattere personale:
-
scrivere una lettera ad un destinatario reale
scrivere un diario personale
scrivere un messaggio o un appunto
4g) Sintetizzare:
-
identificare le informazioni principali (chi, dove, quando, che cosa, perché)
5.CONOSCENZA DELLA STRUTTURA DELLA LINGUA
5a) Riconoscere in una frase alcune parti del discorso: articolo, nome, aggettivo e verbo.
5b) Costruire correttamente una frase minima.
6.USARE LA LINGUA IN FUNZIONE INTERCULTURALE
6a) Conoscere e confrontare elementi della cultura d'origine e della cultura italiana (valorizzazione
della cultura d'origine):
narrare aspetti ed esperienze relativi alla propria storia e alla cultura d'origine (feste,
religione, cibi, ecc…)
CONTENUTI
1.AMBITI LESSICALI E TEMATICHE
-
caratteristiche fisiche della persona
aspetti del carattere
luoghi e ambienti
amicizia
sport
tempo libero
feste
malattie
stati d'animo e sentimenti
2.TIPOLOGIE TESTUALI
-
descrizione
narrazione: cronaca, lettera, diario
poesie
3.CONTENUTI GRAMMATICALI
L'articolo con l'aggettivo possessivo e nomi di parentela
Plurali e femminili irregolari di alcuni nomi
I gradi dell'aggettivo qualificativo
Alcuni aggettivi indefiniti
Pronome personale soggetto e complemento
Pronome relativo che
Il verbo: passato prossimo, imperfetto, futuro indicativo di essere- avere e delle voci verbali
più frequenti delle tre coniugazioni regolari.
Passato prossimo, imperfetto, futuro indicativo di alcuni verbi irregolari: fare, andare, dare,
venire, uscire, dire.
Passato prossimo, imperfetto, futuro indicativo di alcuni verbi riflessivi: svegliarsi, alzarsi,
lavarsi…ecc.
Le preposizioni semplici e articolate
Avverbi di tempo e di luogo
Congiunzioni: e, o, ma, perché, quando
Costruzione di semplici periodi utilizzando le congiunzione note e il che relativo
Utilizzo dei segni di interpunzione
