PROGETTO 187 Semi e fenomeni atmosferici - LaMMA-CRES

PROGETTO 187 Semi e fenomeni atmosferici: indicatori di cambiamenti climatici
DESCRIZIONE: Il progetto è rivolto a studenti della scuola secondaria di primo grado e comprende l'osservazione
di alcuni fenomeni atmosferici -anche estremi - in relazione ai cambiamenti climatici ed alla crescita
di piante selvatiche. Il progetto si concentra sullo studio dell'influenza dei cambiamenti climatici
sul territorio: , attraverso l'acquisizione, l'interpretazione, l'analisi e la rielaborazione di parametri
meteorologici (temperatura corrente, massima e minima, pressione e umidità ). Inoltre saranno analizzate
alcune varietà di semi e la loro capacità di adattamento al territorio, ai fenomeni atmosferici ed
alle variazioni del clima. Verranno effettuati dei confronti di dati climatici attuali con quelli
rilevati in un intervallo di tempo passato.
ISTITUTO SCOLASTICO REFERENTE:
Nome: BACCIO DA MONTELUPO
Indirizzo: VIA CAVERNI
N° civico: 60
Comune: MONTELUPO FIORENTINO
Provincia: Firenze
Telefono:
E-mail: [email protected]
Fax:
Sito web:
Codice meccanografico: FIIC811007
Zona: Empolese - FI
INSEGNANTE REFERENTE DELLE UNITA' DI COMPETENZA:
Nome: GIOVANNA
Cognome: SPINI
Telefono: ***********
Cellulare: ***********
E-mail: ***************
Materia: Umanistico-geografiche (lettere, lingue, storia, filosofia, geografia, ecc.)
QUADRO FINANZIARIO RIASSUNTIVO:
Unità di competenza: U698
Finanziamento Regione Toscana: 400
pag. 1
Eventuale co-finanziamento di altri soggetti: 0
Unità di competenza: U721
Finanziamento Regione Toscana: 400
Eventuale co-finanziamento di altri soggetti: 0
BONUS:
Motivazione sintetica per ricevere il bonus: Il progetto si collega e arricchisce alcune tematiche e contenuti di un progetto
denominato "il prato fiorito a scuola" già realizzato dall'Istituto a partire dall'A.
s. 2014/2015. Si sviluppa in verticale per il coinvolgimento delle classi seconde
e terze.
Denominazione soggetto: Giovanna Spini
Tipologia: Insegnante
Forma di collaborazione: Personale: docenze
Finanziamento (euro): 250
N. ore: 20
Denominazione soggetto: Materiali didattici
Tipologia: Altro
Forma di collaborazione: Forniture di servizi: beni materiali
Finanziamento (euro): 150
N. ore: 0
Denominazione soggetto: trasporto
Tipologia: Altro
Forma di collaborazione: Forniture di servizi: mezzi di trasporto
Finanziamento (euro): 100
N. ore: 0
Denominazione soggetto: Giovanna Spini
Tipologia: Insegnante
Forma di collaborazione: Personale: docenze
Finanziamento (euro): 250
N. ore: 20
Denominazione soggetto: Materiali didattici
Tipologia: Beni materiali
Forma di collaborazione: Forniture di servizi: beni materiali
pag. 2
Finanziamento (euro): 150
N. ore: 0
Denominazione soggetto: trasporto
Tipologia: Altro
Forma di collaborazione: Forniture di servizi: mezzi di trasporto
Finanziamento (euro): 100
N. ore: 0
DETTAGLIO DELLE UNITA' DI COMPETENZA ATTIVATE
CODICE U698 - SEMI CAMPIONI DI ADATTAMENTO: BIODIVERSITA' ALLA SFIDA DEI CAMBIAMENTI CLIMATICI
Descrizione: Attraverso l'adattamento evolutivo le piante sono arrivate a colonizzare praticamente ogni angolo del nostro pianeta sopra ed anche
sotto la superficie degli oceani. La storia evolutiva delle piante, indissolubilmente legata a quella degli animali, testimonia il
loro successo e la loro centralità nel sistema degli organismi viventi sul nostro pianeta.Attraverso l'accesso alla banca dei
semi sarà possibile raccontare l'affascinante storia delle piante che hanno viaggiato con l'uomo alla conquista di nuovi ambienti
adattandosi ai territori delle diverse fasce climatiche della Terra.
Come, quando, perchè:
Scienze: esperienze di studio delle piante e delle loro fasi di sviluppo dal seme alla pianta.Geografia: studio dei fenomeni
atmosferici, della fasce climatiche europee e dei cambiamenti climatici.
Come sviluppare:
Con più insegnanti dello stesso consiglio di classe/interclasse
Competenze trasversali:
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire ed interpretare l'informazione
Quadro finanziario di dettaglio:
Denominazione soggetto: Eta Beta Onlus
Tipologia: Associazioni
pag. 3
Forma di collaborazione: Personale: consulenze
Finanziamento (euro): 400
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): N. ore: 10
pag. 4
Insegnante referente dell'unità di competenza:
Nome: GIOVANNA
Cognome: SPINI
Tel: ***********
Cell: ***********
Email: ****************
Ordine scuola: Secondaria I grado
Provincia: Firenze
Scuola: BACCIO DA MONTELUPO
Cod. mecc.: FIIC811007
Insegnanti che prendono parte all'unità di competenza:
Nome: BRUNO
Cognome: BALDASSARRE
Email: ***************
Ordine scuola: Secondaria I grado
Materia insegnata: Scientifico-matematiche (matematica, fisica,ecc.)
Scuola: BACCIO DA MONTELUPO
Numero utenti:
N. plessi:
N. classi:
N. alunni:
N. docenti:
Famiglie:
Infanzia
0
0
0
0
NO
Primaria
0
0
0
0
NO
Secondaria I gr.
1
1
22
2
NO
Secondaria II gr.
0
0
0
0
NO
DETTAGLIO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE PROMOSSE:
MACRO-COMPETENZA: Comprendere alcuni fenomeni e le loro interconnessioni rispetto ai cambiamenti climatici
Pre-requisiti:
pag. 5
Conoscenza della valenza riproduttiva del sistema fiore-seme-embrione/plantula nella sua successioneConoscenza di
base delle caratteristiche tipiche delle fasce climatiche del pianetaConoscenza delle strategie
riproduttive delle piante superiori
Modalità di verifica/valutazione degli obiettivi di apprendimento:
Questionario a risposte chiuse ed aperteRelazione da parte dei ragazzi delle attività svolte
COMPETENZE:
Competenza 698s1:
Osservare ed apprezzare differenze di forma e funzione degli organismi viventi (piante)Associare le
forme di adattamento delle piante alle condizioni delle fasce climatiche di riferimentoOsservare
la crescita delle piante in relazione ai fenomeni atmosferici ed ai cambiamenti climaticiConstatare la
migrazione di specie di piante da fasce climatiche diverse, causata dai cambiamenti climatici
OBIETTIVI:
Obiettivo 698s1o1:
Saper riconoscere le forme di adattamento delle piante e dei loro semi rispetto ai vari climi
che si trovano sulla terra
Obiettivo 698s1o2:
Saper valutare le piante oltre che come elemento economico produttivo anche nella loro valenza
di esseri viventi
Obiettivo 698s1o3:
Saper riconoscere ai cambiamenti climatici una valenza perturbativa degli equilibri adattividelle
piante
ATTIVITA':
Attività 698s1a1:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività 698s1a2:
Metodo:
Attraverso la proiezioni di immagini e testi sulla Lim i ragazzi saranno introdotti all'argomento
semi-piante e con un gioco simulazione potranno imparare a conoscere le forme di adattamento
delle piante e dei loro semi anche rispetto ai vari climi che si trovano sulla Terra.
Lavoro di gruppo , mappa concettuale
2
Osservazione: visita in un orto per osservare lo sviluppo delle piante annuali durante le
stagioni, l'adattamento delle piante bienni e perenni al modificarsi delle stagioni, alcune
caratteristiche delle piante tropicali rispetto alle piante delle fasce temperate
visita sul territorio, osservazione diretta
Durata (ore):
Note:
Attività 698s1a3:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
2
Osservazione al microscopio e studio dell'adattamento delle forme embrionali delle piante.I
semi: vere e proprie capsule da viaggio delle piante. Osservazione: seconda visita, nell'orto
già osservato la volta precedente, per verificare se e come c'è stato lo sviluppo di alcune
piante, prese precedentemente in esame, anche in base agli eventi atmosferici che si sono
manifestati durante il periodo di osservazione.
visita sul territorio, laboratorio didattico, lavoro di gruppo
3
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CODICE U721 - I SEGNI DEL CAMBIAMENTO: INDICATORI DI CAMBIAMENTI CLIMATICI
Descrizione: Questa unità di competenza vuole sviluppare lo studio e l'analisi dei fenomeni atmosferici, delle correnti atmosferiche, del
ciclo dell'acqua, degli effetti delle precipitazioni sui vari tipi di terreno. Questa unità di competenza si concentra inoltre
sull'osservazione di alcuni segni dei cambiamenti climatici in atto, in rapporto anche all'aumento e/o diminuzione di fenomeni
atmosferici che si verificano sempre più di frequente e con maggiore intensità di precipitazioni (bombe d'acqua, trombe d'aria
ecc.) Attraverso la rilevazione periodica dalla stazione meteorologica di parametri atmosferici (quali temperatura corrente, massima
e minima, pressione e umidità), gli allievi potranno constatare e confrontare i valori ottenuti in un periodo attuale con quelli
ottenuti in un intervallo di tempo passato.Inoltre si vogliono analizzare alcune possibili conseguenze dei cambiamenti climatici
come siccità, aridità, desertificazione, alluvioni, piene, frane in relazione anche alla crescita delle piante.
Come, quando, perchè:
L'U. d. C. si contestualizza all'interno del programma scolastico in relazione alle attività didattiche di scienze, geografia
e storia con particolare riferimento allo studio delle fasce climatiche, dei fenomeni atmosferici, dei cambiamenti climatici e
delle possibili conseguenze e all'analisi della morfologia del territorio.
Come sviluppare:
Con più insegnanti dello stesso consiglio di classe/interclasse
Competenze trasversali:
Comunicare
Collaborare e partecipare
pag. 6
Agire in modo autonomo e responsabile
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire ed interpretare l'informazione
pag. 7
Quadro finanziario di dettaglio:
Denominazione soggetto: Eta Beta Onlus
Tipologia: Associazioni
Forma di collaborazione: Personale: tutoraggio
Finanziamento (euro): 400
Cofinanziamento (euro): 0
Cofinanziamento (in risorse): N. ore: 10
Insegnante referente dell'unità di competenza:
Nome: GIOVANNA
Cognome: SPINI
Tel: ***********
Cell: ***********
Email: ****************
Ordine scuola: Secondaria I grado
Provincia: Firenze
Scuola: BACCIO DA MONTELUPO
Cod. mecc.: FIIC811007
Insegnanti che prendono parte all'unità di competenza:
Nome: BRUNO
Cognome: BALDASSARRE
Email: ***************
Ordine scuola: Secondaria I grado
Materia insegnata: Scientifico-matematiche (matematica, fisica,ecc.)
Scuola: BACCIO DA MONTELUPO
Numero utenti:
N. plessi:
N. classi:
Infanzia
0
0
Primaria
0
0
Secondaria I gr.
1
1
Secondaria II gr.
0
0
N. alunni:
N. docenti:
Famiglie:
0
0
NO
0
0
NO
25
2
NO
0
0
NO
DETTAGLIO DELLE COMPETENZE SPECIFICHE PROMOSSE:
MACRO-COMPETENZA: Comprendere alcuni fenomeni e le loro interconnessioni rispetto ai cambiamenti climatici
Pre-requisiti:
Conoscenza di base di: fenomeni atmosferici, meteo, clima.Conoscenza di base delle caratteristiche
tipiche delle fasce climatiche del pianeta.
Modalità di verifica/valutazione degli obiettivi di apprendimento:
Questionario a risposte chiuse ed aperteRelazione da parte dei ragazzi delle attività svolte
COMPETENZE:
Competenza 721s1:
Competenza 721s2:
Acquisire conoscenze sul clima del passato a confronto con il clima di oggi analizzando alcune
cause dei cambiamenti; acquisire conoscenze su eventi atmosferici e su alcuni cambiamenti climatici
e le possibili conseguenze.
-
OBIETTIVI:
Obiettivo 721s1o1:
Confrontare il clima di oggi con quelli passati (consultazione siti meteorologici)
Obiettivo 721s1o2:
Saper rilevare un parametro meteorologicoSaper analizzare i dati acquisiti
Obiettivo 721s1o3:
Saper costruire un grafico con dati relativi a fenomeni metereologici attuali e del passatoSaper
confrontare i grafici ottenuti e ricavare informazioni su eventuali cambiamenti climatici in
generale e nel territorio
ATTIVITA':
Attività 721s1a1:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Lezione frontale: consultazione di alcuni siti meteorologici
Lavoro di gruppo , consultazione, mappa concettuale
2
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Attività 721s1a2:
Metodo:
Durata (ore):
Note:
Attività di ricerca, rilevazione, analisi e confronti di parametri meteorologici
laboratorio didattico, lavoro di gruppo
2
Attività 721s1a3:
Creazione di grafici, confronti tra i dati climatici di ieri e di oggi, ricerca di possibili
conseguenze nello sviluppo dei semi e nella crescita delle piante del territorio dovute ai
cambiamenti climatici.
Lavoro di gruppo, discussione, brainstorming
2
Metodo:
Durata (ore):
Note:
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