LICEO SCIENTIFICO “NOMENTANO” di ROMA
Anno Scolastico 2015-16
Classe 3 G
Prof.ssa Antonella Romani
PROGRAMMA DI STORIA
Caratteristiche generali dell’Alto Medioevo e le migrazioni barbariche alla fine dell’Impero
Romano.
La Guerra gotico-bizantina e Giustiniano.
L’Impero bizantino e l’Islam.
Il Regno longobardo in Italia.
I Franchi e il feudalesimo. Il sacro Romano Impero germanico di Ottone I di Sassonia (962).
Le Crociate.
Federico Barbarossa e Federico II.
La peste in Europa e la crisi del Trecento
L’origine dei termini guelfo e ghibellino in Germania e poi in Italia e il rapporto di Federico
Barbarossa con i Comuni dell'Italia settentrionale, fino alla pace di Costanza.
La Guerra dei Cent’anni.
La questione della Borgogna e delle Fiandre alla fine della Guerra dei Cent’anni.
La Guerra delle Due Rose e l’inizio della dinastia dei Tudor.
La Reconquista in Spagna, l'unificazione del regno e la politica dei Re Cattolici.
La crisi della Chiesa nel Trecento, dal conflitto di Bonifacio VIII con Filippo il Bello al
Concilio di Costanza: ritorno definitivo del Papato a Roma e condanna del pensiero di John
Wycliff e Jan Hus.
Cola di Rienzo a Roma e le Costituzioni egidiane.
La crisi dell’Impero bizantino nel Duecento e nel Trecento: la IV Crociata e la conquista dei
Balcani da parte dei Turchi). La caduta di Costantinopoli e l’organizzazione dell’Impero
ottomano.
Le ragioni della mancata formazione in Italia di un regno nazionale. I Comuni nella fase
consolare e nella fase podestarile. La formazione delle Signorie.
La Signoria viscontea a Milano.
La situazione politica di Firenze nel Duecento e Trecento: il guelfismo, la parentesi del
governo ghibellino dopo la battaglia di Montaperti, i guelfi Neri e Bianchi, gli Ordinamenti
di Giustizia di Giano della Bella, il tumulto dei Ciompi e l’inizio della Signoria medicea.
La congiura dei Pazzi e il governo di Lorenzo il Magnifico. L’equilibrio successivo alla
Pace di Lodi del 1454. Lettura di un brano di N. Machiavelli sulla congiura dei Pazzi.
Gli aspetti letterari e culturali dell'età moderna. Quadro generale dell'Umanesimo e del
Rinascimento. Teoria della frattura e della continuità rispetto al Medioevo.
La cultura umanistico-rinascimentale: l’importanza della stampa, i progressi nel campo della
medicina e della scienza e la rivoluzione astronomica.
Sintesi della storia dell’Italia meridionale come terra di dominazione straniera, dalla caduta
dell’Impero romano agli Svevi; la Guerra dei Vespri, gli Angioini e gli Aragonesi.
Le esplorazioni geografiche e viaggi marittimi: la rotta portoghese e la rotta spagnola. Il
Trattato di Tordesillas.
I viaggi di esplorazione geografica di Bartolomeo Diaz, Amerigo Vespucci, Giovanni
Caboto, Pedro. Alvarez Cabral, Ferdinando Magellano.
L’America come Nuovo Mondo. La conquista dell’Impero azteco e la formazione delle
colonie spagnole.
Caratteristiche generali delle civiltà precolombiane dei Maya, degli Aztechi e degli Incas.
L’encomienda come forma organizzativa dell’Impero coloniale spagnolo. La questione degli
indigeni e la diversa posizione di Bartolomé de Las Casas e di Juan Gines Sepulveda, con
analisi di documenti pertinenti.
La Riforma protestante: le diverse confessioni protestanti, la figura di Lutero, i principi
dottrinali del luteranesimo.
La riforma di Zwinglio e di Calvino in Svizzera. L’Anglicanesimo e i sovrani della dinastia
Tudor, fino a Elisabetta I.
La Controriforma e il Concilio di Trento.
Carlo V: gli obiettivi politici e la Guerra franco-imperiale: il Sacco di Roma, l’alleanza della
Francia con l’impero di Solimano il Magnifico e con i principi luterani, la pace di Augusta e
il principio del cuius regio eius religio, la pace di Cateau-Cambresis.
L’abdicazione di Carlo V e il regno di Filippo II.
L’indipendenza delle Province Unite del Nord e la Dichiarazione del 1581.
Il regno di Elisabetta I.
Il libro di testo utilizzato è il seguente: Valerio Castronovo, Nel segno dei tempi, La Nuova Italia.
Gli argomenti di studio sono stati integrati, in qualche caso, dalla lettura, analisi e commento
critico di documenti storici e brani di interesse storiografico. Per le vacanze estive è stata assegnata
la visione di un film storico, con relazione e commento personale.
Roma, 6 giugno 2016
Prof.ssa Antonella Romani
Gli studenti della classe 3 G
