Charles darwin e l`origine delle specie

26 Febbraio 2016
LEZIONE CLIL
CHARLES DARWIN E L’ORIGINE DELLE SPECIE
A. Pre-requisiti disciplinari
i.
Conoscenza di base del mondo vegetale ed animale
ii.
Conoscenza della cellula come unità elementare dei viventi
iii.
Conoscenza delle diverse parti della cellula
iv.
Conoscenza degli strumenti di osservazione della cellula ( microscopio ottico, microscopio
elettronico)
v.
Organismi unicellulari
vi.
Organismi pluricellulari
vii.
Cellule senza nucleo : i procarioti
viii.
DNA
ix.
Il concetto di specie (specie morfologica e specie biologica)
x.
La teoria della fissità della specie alla base del creazionismo
xi.
Conoscenza della teoria di J.B.Lamarck
B. Pre-requisiti linguistici
i.
Use of the present simple for routines , habits, general truths
ii.
Use of the simple past for past actions
iii.
Use of the relative pronouns
iv.
Use of linkers
v.
Use of the passive voice
vi.
Knowledge of vocabulary : birds, animals, environment, family.
C.
Obiettivi didattici
I.
II.
Comprendere il concetto di isolamento geografico
Riconoscere le differenze tra i fringuelli delle Galapagos
III.
Comprendere il concetto di selezione naturale rispetto alle diverse condizioni
ambientali
IV.
Comprendere i principi alla base della teoria dell’ evoluzione delle specie
V.
VI.
Saper leggere testi inerenti la vita di C.Darwin in lingua 2
Arricchiere il lessico specifico in L2
D. Contenuti
i.
Charles Darwin’s life
ii.
His voyage on The Beagle
iii.
The Galapagos Islands
iv.
A study on the finches
v.
Natural selection
vi.
How evolution occurs
E. OBIETTVI TRASVERSALI
I.
Decodificare
II.
Classificare
III.
Stabilire nessi di causa – effetto
IV.
Potenziare strategie di apprendimento in contesti nuovi
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
Rafforzare la “working memory”
Stimolare l’attenzione e la concentrazione
Riprodurre testi sulla base di quanto letto o sentito
Organizzare appunti e didascalie
Role playing
Migliorare abilità sociali quali saper comunicare, saper distribuire le leadership,
saper gestire i conflitti, saper risolvere i problemi, saper prendere decisioni.
Utilizzare la L2 come veicolo di nuovi contenuti da apprendere
F.Tempi complessivi
I.
6 ore
G.Metodologia
Pair and goup work, problem-solving, cooperative learning, lezione frontale
H.Strumenti
Testi autentici, testi facilitati, LIM, siti internet, presentazioni in power point,
immagini, tabelle, articoli
I. Modalità di verifica
Orale( yes/no questions, true/false and correct false statements, multiple choice, open
questions), scritta ( Cloze passage, true /false and correct false statements, multiple
choice, fill in the text, answer the questions, order the sentences), brainstorming (given
a word students have to associates concepts and ideas ), relazione plenaria con supporto
di presentazione Power Point /griglie/tabelle. Immagini. Questionario on line su
Socrative.
La verifica verrà effettuata dal docente sia in itinere (attraverso osservazione, quesiti )
sia alla fine del lavoro.
L.Recupero
Esercizi di matching, fill in, listen and draw, cloze, mappe. Pair work.
M.
Follow-up (un’ora)
Esercizi per l’approfndimento linguistico attraverso proverbi e modi di dire inglesi.
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