PROGETTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2016
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PROGETTAZIONE SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2016/2017 Dipartimento dell’Area Antropologica tempi e periodo di riferimento X □ I quadrimestre Disciplina Geografia X □ II Classe Quinta quadrimestre Competenze chiave di cittadinanza - Comunicazione nella madre lingua Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Consapevolezza ed espressione culturale Spirito di iniziativa ed imprenditorialità Indicatori Ministeriali Obiettivi di miglioramento Obiettivi di apprendimento Riconoscere le regioni amministrative d’Italia nei loro tratti essenziali: morfologici, storici, economici, sociali, linguistici, artistico-architettonico Conoscere, descrivere e interpretare i caratteri che connotano gli ambienti e i paesaggi d’Italia attraverso una pluralità di fonti diversificate Interpretare e /o costruire carte tematiche inerenti a fenomeni fisici socio- economici e culturali relativi all’Italia Arricchire il linguaggio specifico consultando e/o costruendo un glossario di termini geografici Conoscere, descrivere e interpretare i caratteri che connotano i paesaggi d’Italia attraverso una pluralità di fonti Conoscere gli effetti delle attività economiche sulle trasformazioni del paesaggio i punti cardinali Costruirsi la carta mentale dell’Italia nel bacino del mediterraneo in Europa e nel Mondo Interpretare carte geografiche, globo- geografico, documenti iconici e dati statistici per analizzare fenomeni e problemi dell’Italia in prospettiva europea e mondiale Confrontare alcuni tra i paesaggi italiani con gli omologhi paesaggi europei e mondiali per cogliere analogie e differenze (desunti dal RAV – 2 stesura) Innalzare del 5%, nei prossimi tre anni, il punteggio di Italiano e Matematica degli alunni della Primaria. Aumento del 5% delle valutazioni positive (8-9-10) del comportamento scolastico. Riduzione del numero di note disciplinari. Analizzare i rapporti di connessione e/o interdipendenza tra elementi fisici e antropici del sistema territoriale italiano inserito nel contesto dell’ dell’Europa e del Mondo Utilizzare il linguaggio della geo- graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare carte tematiche Indagare le principali problematiche ambientali dell’Italia, dell’Europa e del Mondo Consolidare l’orientamento nello spazio e sulla carta geografica utilizzando i punti cardinali Obiettivi Formativi trasversali (comuni a tutte le discipline) Leggere e decodificare diversi tipi di testo, mappe, carte e grafici (continuo, non continuo…) Percepire, Catalogare, Porsi problemi/ Formulare ipotesi Obiettivi educativi trasversali (comuni a tutte le discipline) Autocontrollo Attenzione e partecipazione Autonomia Relazione con gli altri DO Contenuti Le regioni: fisiche, morfologiche, spaziali Metodo di indagine geografico Carta mentale I rilievi La pianura Mari e isole Inquinamento e cambiamento climatico Energie rinnovabili Tutela del patrimonio Meridiani e paralleli Coordinate geografiche Clima Ambiente Popolazione Commercio Turismo Emigrazione Abilità Localizza luoghi in base a coordinate geografiche date Ricava informazioni da schemi/mappe Coglie relazioni tra gli elementi fisici e amministrativi di una regione Organizza le informazioni in schem,i di sintesi Si orienta su una carta geografica Legge e interpreta grafici, tabelle, mappe Individua le criticità dei fenomeni sociali Mette in relazione causa ed effetti relativi allo sfruttamento di un territorio Competenze Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti Riconosce e denomina i principali oggetti geografici/fisici Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche Realizzare semplici schizzi e carte tematiche Progettare percorsi ed itinerari di viaggio Coglie nei paesaggi della storia le progressive trasformazioni operate dell’uomo nell’ambiente naturale Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di connessione e/o interdipendenza Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali Individua i caratteri che connotano i paesaggi con particolare attenzione a quelli italiani e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti. Strategie metodologicodidattiche Lavoro individuale e di gruppo Cooperative learning Flipped classroom Problem solving CHECK VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI Prove strutturate (oggettive: di completamento, a scelta multipla e di tipo V/F) o semi-strutturate (oggettive-soggettive), Verifiche sommative. *Inserire griglie di valutazione per ogni disciplina declinando gli indicatori in voto (INSERIRE GRIGLIA ) VERIFICA DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE Osservazione e rilevazione dei comportamenti acquisiti in ambito civico e sociale.(INSERIRE GRIGLIA) ACT Riprogettazione attraverso Attività di recupero Attività di potenziamento Interventi a favore di alunni BES
