Scienze - Liceo Artistico Caravillani
annuncio pubblicitario
LICEO ARTISTICO “A.CARAVILLANI” Scienze naturali Programmazione didattica Anno scolastico 2016 / 2017 Docente : Prof.ssa Giuliana BIANCHI Classi : 1A 1B 1C 1D Tale programmazione fa riferimento a quanto concordato nella riunione di dipartimento OBIETTIVI L’attività didattica avrà come obiettivo l’acquisizione delle seguenti competenze, abilità e conoscenze. Competenze generali - Acquisire le abilità strumentali allo studio imparando ad organizzare il proprio apprendimento - Comprendere ed elaborare un testo trasmesso mediante linguaggi diversi e attraverso supporti diversi (cartaceo, multimediale etc.) - Svolgere attività in gruppo valorizzando le proprie e le altrui capacità - Affinare le abilità di osservazione e di descrizione delle molteplici sfaccettature del mondo circostante - Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni e concetti diversi - Assumere un atteggiamento di riflessione critica sull’ attendibilità dell’informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa, con particolare discriminazione tra fatti, ipotesi e teorie consolidate - Saper rispettare le proprie responsabilità e gli impegni presi Competenze asse scientifico - tecnologico: - Osservare i diversi aspetti del mondo naturale e interrogarsi sui meccanismi che lo regolano - Saper effettuare connessioni logiche e stabilire relazioni - Applicare le conoscenze acquisite a situazioni reali - Acquisire il metodo dell’indagine scientifica basato sull’osservazione e la sperimentazione - Saper assumere atteggiamenti consapevoli per partecipare a scelte idonee a salvaguardare l’ambiente e l’uomo; - Sviluppare la capacità di cogliere le relazioni esistenti tra il mondo della scienza e il mondo dell’arte; - Maturare la consapevolezza che le conoscenze sulla specie umana favoriscono il processo di formazione della propria personalità e di un positivo rapporto con gli altri e con l’ambiente. Obiettivi di apprendimento (conoscenze e abilità) di scienze - Acquisire la consapevolezza dell’importanza che le conoscenze di base delle scienze della natura rivestono per la comprensione della realtà che ci circonda; - Descrivere, rappresentare, spiegare le caratteristiche della materia e del pianeta Terra; - Individuare le interazioni tra mondo vivente e non vivente, anche con riferimento all’intervento umano; - Individuare categorie per classificare sostanze ed oggetti naturali sulla base di analogie e differenze; - Inquadrare fenomeni naturali in un contesto più ampio riferito a teorie scientifiche consolidate; - Valutare l’impatto delle innovazioni tecnologiche in ambito biologico e ambientale. METODOLOGIA Per ogni unità didattica: - Accertare le conoscenze pregresse all'ingresso di ciascuna unità didattica; Porre attenzione alla visione storica dello sviluppo delle Scienze in quanto esso può offrire l’opportunità di mettere meglio in evidenza i problemi basilari, metodologici e culturali; Mettere in evidenza il procedimento caratteristico delle scienze sperimentali che prevede una continua interazione tra elaborazione teorica e verifica empirica; Procedere all’osservazione di oggetti e fenomeni naturali e da questi definire criteri di riconoscimento e possibili spiegazioni dei fenomeni; Approntare, quando possibile, semplici esperienze in classe; Raccogliere ed elaborare dati e produrre schemi, grafici, disegni per comunicare i risultati. Con i seguenti metodi didattici: - Lezioni frontali Lezioni dialogo Schemi riassuntivi Esercitazioni pratiche Lettura di quotidiani o riviste specializzate Lavori di gruppo Ricerche Visite a musei o ad altri luoghi di interesse scientifico STRUMENTI DIDATTICI - libri di testo altri libri per l’approfondimento riviste mezzi audiovisivi campioni naturali microscopi modelli carte murali Nelle indicazioni della Riforma Gelmini relative alle Scienze si fa riferimento più volte all’importanza dell’aspetto sperimentale delle discipline scientifiche. Non potendo usufruire di un vero laboratorio si effettueranno semplici esperienze in classe o in luoghi idonei fuori dalla scuola Per agevolare l’apprendimento nei ragazzi con DSA, con problemi di lingua o con altri bisogni specifici, in ogni lezione saranno scritti in stampatello maiuscolo, dettati e/o forniti in schede schematiche e riassuntive i concetti fondamentali della lezione Tutto ciò che viene scritto, dettato o fornito in schede rappresenta i “saperi minimi” la cui conoscenza permette una preparazione sufficiente Gli alunni con DSA potranno avvalersi di tutte le misure dispensative, gli strumenti compensativi e i tempi aggiuntivi necessari CONTENUTI DISCIPLINARI Nel primo anno il programma di Scienze è preceduto da quegli elementi di chimica ritenuti propedeutici agli studi successivi. Per le Scienze della Terra vengono individuati, a grandi linee, i contenuti disciplinari all’interno dei quali si sceglieranno gli argomenti da trattare CHIMICA Grandezze e unità di misura Gli stati fisici della materia I passaggi di stato La materia : elementi, composti e miscugli L’atomo Legami chimici: legame ionico e legame covalente Le formule chimiche Nomenclatura dei composti più comuni SCIENZE DELLA TERRA Il sistema solare Il pianeta Terra I moti della Terra La struttura della Terra VERIFICHE E VALUTAZIONE Per quanto riguarda i livelli standard di conoscenza gli allievi devono acquisire le seguenti competenze minime: - conoscenza e comprensione degli argomenti fondamentali della disciplina; - esposizione chiara e consequenziale; - uso del linguaggio specifico Verifiche: - Colloqui individuali e di gruppo - Prove strutturate e semistrutturate - Saggi brevi - Relazioni scritte - Esercitazioni individuali e di gruppo La valutazione viene determinata considerando: - Livello di conoscenza degli argomenti trattati - Progressi rispetto al livello di partenza - Partecipazione alle attività didattiche - Interesse verso la disciplina - Continuità nello studio - Esiti delle verifiche Per le verifiche e le valutazione degli alunni con DSA si utilizzeranno metodi e criteri adeguati . Tabella di valutazione GIUDIZIO VOTO 1 Del tutto Insufficiente 2 CONOSCENZA COMPETENZE Nessuna Nessuna Irrilevante Non sa cosa fare 3 Sconnessa e gravemente lacunosa Gravemente Insufficiente 4 Frammentaria e gravemente lacunosa Insufficiente 5 Frammentaria e lacunosa Applica le minime conoscenze con qualche errore Sufficiente 6 Limitata agli elementi di base Sa applicare le conoscenze in situazioni semplici di routine Discreto 7 Completa degli elementi di base Sa applicare le conoscenze in situazioni nuove ma commette imprecisioni Buono 8 Completa Sa applicare le conoscenze in situazioni nuove ma commette imprecisioni Ottimo 9 Completa e approfondita Eccellente 10 Completa e approfondita Non riesce ad applicare le minime conoscenze Commette gravi errori in situazioni già trattate Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi in modo corretto Applica autonomamente e correttamente le conoscenze anche a problemi più complessi; trova la soluzione migliore CONTENUTI E OBIETTIVI DISCIPLINARI PER UNITÀ DI APPRENDIMENTO Testo adottato: Lupia Palmieri, Parotto, Saraceni, Strumia “Scienze Naturali : Chimica-Terra” Ed. Zanichelli Insegnamento : Scienze naturali – Chimica e Scienze della Terra La scelta e le modalità di trattazione degli argomenti indicati potranno subire modifiche per: interesse particolare dimostrato dalla classe verso alcuni argomenti, eventuali collegamenti con altre discipline, eventi che richiedano approfondimenti specifici , tempo a disposizione o altre motivazioni. CHIMICA U.D.A. Conoscenze di base per le scienze della Terra conoscenze abilità Le grandezze fisiche Associare a ciascuna grandezza l’unità di Le unità di misura e il Sistema misura appropriata Comprendere la relazione che esiste tra Internazionale delle unità di misura calore e temperatura Principali strumenti e tecniche Saper convertire un valore di temperatura di misurazione nelle principali scale di misura Alcune grandezze fisiche importanti: massa, peso, volume, densità, temperatura, calore La materia intorno a noi Gli stati fisici della materia I passaggi di stato Le trasformazioni chimiche e le trasformazioni fisiche Distinguere i differenti stati fisici della materia Comprendere le cause dei passaggi di stato Riferire tutti i passaggi di stato Distinguere le trasformazioni chimiche da quelle fisiche Dalla materia alla sua struttura La materia Sostanze pure e miscugli La separazione dei miscugli Nomi e simboli dei più comuni elementi chimici Atomi e molecole Le particelle subatomiche Le formule chimiche La tavola periodica degli elementi Le tre classi di elementi: metalli, non metalli, semimetalli Il legame ionico Il legame covalente Le reazioni chimiche L’acqua e le sue proprietà L’energia e le trasformazioni energetiche Comprendere che la materia è costituita da sostanze diverse da un punto di vista chimico Acquisire il concetto di sostanza pura come parte di materia con composizione definita e costante Utilizzare il comportamento dei materiali per riconoscerli e raggrupparli Utilizzare i simboli degli elementi Saper utilizzare un modello per descrivere un fenomeno reale Spiegare le proprietà della materia mediante il modello atomico Usare la tavola periodica per spiegare e identificare gli elementi attraverso le loro proprietà fisiche e chimiche Comprendere la struttura degli atomi Fornire una corretta definizione di numero atomico Costruire il modello atomico dei primi 20 elementi della tavola periodica Comprendere i meccanismi di formazione dei legami chimici Spiegare la formazione del legame ionico e del legame covalente Saper leggere una formula chimica Utilizzare le formule dei composti anche per classificarli Spiegare le proprietà fisiche e chimiche dell’acqua in base alla struttura delle sue molecole Saper descrivere le trasformazioni dell’energia strumenti Esercizi in classe Osservazione di passaggi di stato e di semplici reazioni chimiche Esperienza in classe: la cromatografia su carta Modelli chimici Esercizi di bilanciamento di semplici reazioni chimiche SCIENZE DELLA TERRA conoscenze abilità Le distanze astronomiche : Unità astronomica e anno luce L’origine dell’Universo la teoria del Big Bang Le galassie Le costellazioni e lo Zodiaco Luminosità e temperatura delle stelle Orientamento notturno Conoscere le unità di misura delle distanze astronomiche e saperle convertire in Km Riferire la teoria del Big Bang sull’origine degli elementi e dell’Universo Riconoscere alcune costellazioni Individuare la Stella polare nel cielo notturno Riferire alcune caratteristiche di una stella osservandola U.D.A. I corpi celesti strumenti Osservazione del cielo notturno Il Sistema Solare Origine del Sistema Solare Pianeti e corpi minori del Sistema Solare Le leggi di Keplero La legge di Newton della gravitazione universale Calcolare il valore della forza di attrazione gravitazionale tra due corpi Ricondurre le caratteristiche dei pianeti alla tipologia cui appartengono Il pianeta Terra La Terra e il sistema solare Forma e dimensione della Terra Poli,equatore, reticolato geografico : paralleli e meridiani Le coordinate geografiche Il moto di rotazione terrestre Il moto di rivoluzione terrestre Conseguenze del moto di rivoluzione: alternanza del dì e della notte Conseguenze del moto di rivoluzione : equinozi, solstizi, le stagioni Orientamento diurno Meridiane e calendari solari Le zone astronomiche La Luna Moti della Luna e fasi lunari Individuare la posizione di un oggetto sulla superficie terrestre attraverso le sue coordinate geografiche Individuare le zone astronomiche su un planisfero Utilizzare l’osservazione del Sole per la determinazione del tempo Collegare i moti terrestri alla suddivisione del tempo (giorno,stagioni,anno) Definire, osservando le fasi lunari, la posizione relativa degli astri La struttura interna della Terra La crosta, il mantello, il nucleo Litosfera , astenosfera , mesosfera Descrivere la struttura interna della Terra in base alle superfici di discontinuità e allo stato di aggregazione dei materiali Riferire la composizione di : crosta , mantello e nucleo Dorsali e fosse oceaniche I movimenti della litosfera L’espansione dei fondali oceanici e la teoria della tettonica delle placche L’orogenesi Vulcani e terremoti Descrivere la morfologia e la struttura dei fondali oceanici e delle aree continentali Distinguere i tipi di margine di placca Collegare le caratteristiche delle varie strutture alla teoria della tettonica delle placche Spiegare l’orogenesi in termini di tettonica delle placche Interpretare i movimenti sismici e il vulcanismo come manifestazioni dei movimenti delle placche Comprendere le motivazioni dell’alta sismicità in Italia Interno della Terra La Terra, un pianeta in evoluzione Visione di foto e filmati dei corpi del sistema solare Carte geografiche Visite a luoghi di interesse astronomico a Roma:obelisco di P.zza S.Pietro meridiane etc. Modelli di corpi celesti Da cd: animazioni e filmati Dalla programmazione vengono individuate le conoscenze minime per il raggiungimento delle competenze imprescindibili CHIMICA U.D. conoscenze Conoscenze di base per le scienze della Terra La materia intorno a noi abilità strumenti Le unità di misura nel Sistema Associare a ciascuna grandezza Internazionale l’unità di misura appropriata Le grandezze fisiche Comprendere la relazione che esiste fondamentali e derivate tra calore e temperatura Il calore e la temperatura Gli stati fisici della materia I passaggi di stato Le trasformazioni chimiche e le trasformazioni fisiche Dalla materia alla La materia Sostanze pure e sua struttura miscugli Nomi e simboli dei più comuni elementi chimici Atomi e molecole Le particelle subatomiche Le formule chimiche Il legame ionico Il legame covalente Le reazioni chimiche L’acqua e le sue proprietà Distinguere i differenti stati fisici della materia Comprendere le cause dei passaggi di stato Distinguere le trasformazioni chimiche da quelle fisiche Comprendere che la materia è costituita da sostanze diverse da un punto di vista chimico Acquisire il concetto di sostanza pura come parte di materia con composizione definita e costante Utilizzare i simboli degli elementi Comprendere la struttura degli atomi Fornire una corretta definizione di numero atomico Costruire il modello atomico dei primi 20 elementi della tavola periodica Comprendere i meccanismi di formazione dei legami chimici Spiegare la formazione del legame ionico e del legame covalente Saper leggere una formula chimica Spiegare le proprietà fisiche e chimiche dell’acqua Esercizi in classe Osservazione di passaggi di stato e di semplici reazioni chimiche Esperienza in classe: la cromatografia su carta Modelli chimici Esercizi sulla formazione di semplici composti SCIENZE DELLA TERRA I corpi celesti Il Sistema Solare Le distanze astronomiche : anno luce Le costellazioni Luminosità e temperatura delle stelle Orientamento notturno Conoscere l’unità di misura delle distanze astronomiche e saperla convertire in Km Riconoscere alcune costellazioni nel cielo Individuare la Stella polare nel cielo notturno Riferire alcune caratteristiche di una stella osservandola Origine del Sistema Solare Pianeti e corpi minori del Sistema Solare Le leggi di Keplero La legge di Newton della gravitazione universale Ricondurre le caratteristiche dei pianeti alla tipologia cui appartengono Enunciare la prima legge di Keplero e determinare le conseguenze Riferire solo le conseguenze della seconda e della terza legge di Keplero Enunciare la legge di gravitazione univ. Osservazione del cielo notturno Visione di foto e filmati dei corpi del sistema solare Il pianeta Terra Interno della Terra La Terra, un pianeta in evoluzione La Terra e il sistema solare Poli,equatore, reticolato geografico : paralleli e meridiani Le coordinate geografiche Il moto di rotazione terrestre Il moto di rivoluzione terrestre Conseguenze del moto di rivoluzione: alternanza del dì e della notte Conseguenze del moto di rivoluzione : le stagioni Orientamento diurno Le zone astronomiche Individuare la posizione di un oggetto sulla superficie terrestre attraverso le sue coordinate geografiche Individuare le zone astronomiche su un planisfero Utilizzare l’osservazione del Sole per la determinazione del tempo Collegare i moti terrestri alla suddivisione del tempo (giorno,stagioni,anno) La struttura interna della Terra La crosta, il mantello, il nucleo Descrivere la struttura interna della Terra in base alle superfici di discontinuità Dorsali e fosse oceaniche I movimenti della litosfera L’espansione dei fondali oceanici e la teoria della tettonica delle placche L’orogenesi Vulcani e terremoti Distinguere i tipi di margine di placca Collegare le caratteristiche delle varie strutture alla teoria della tettonica delle placche Spiegare l’orogenesi in termini di tettonica delle placche Interpretare i movimenti sismici e il vulcanismo come manifestazioni dei movimenti delle placche Carte geografiche Visite a luoghi di interesse astronomico a Roma:obelisco di P.zza S.Pietro meridiane etc. Modelli di corpi celesti Da cd: animazioni e filmati Il Docente Giuliana Bianchi
