ISTITUTO COMPRENSIVO
“MARTIRI DELLA LIBERTÀ”
SCUOLA DELL'INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA DI 1° GRADO
Piazza Martiri, 61 - 41059 ZOCCA (MO) - Tel. 059 / 985790 - Fax. 059 / 985779
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CURRICOLO
VERTICALE
D' ISTITUTO
di
GEOGRAFIA
ORIENTAMENTO
SCUOLA
COMPETENZE DA CONSEGUIRE
CLASSE • L’alunno si orienta nello spazio circostante sulla base di indicazioni
verbali e punti di riferimento.
•
L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte geografiche usando
strumenti convenzionali.
•
L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai
punti cardinali e alle coordinate geografiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scuola
dell'infanzia
Scuola primaria
Classe
prima
Classe
seconda
2. Eseguire correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali e
punti di riferimento.
1. Usare gli organizzatori topologici, orientarsi e muoversi nello spazio
circostante sempre più allargato.
2. Riconoscere le caratteristiche e la funzione di un ambiente vissuto.
1. Usare gli organizzatori topologici, orientarsi e muoversi nello spazio
circostante sempre più allargato.
2. Eseguire un percorso seguendo indicazioni date.
3. Conoscere le funzioni e le regole di utilizzo degli spazi vissuti.
Classe
terza
Classe
quarta
Classe
quinta
Scuola second. di 1° gr.
1. Individuare le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini
come: sopra/sotto, avanti/dietro, vicino/lontano, …
Classe
prima
Classe
seconda
Classe
terza
1. Conoscere alcuni strumenti di orientamento per muoversi nello spazio.
2. Orientarsi consapevolmente nello spazio usando indicatori topologici
più specifici.
1. Conoscere ed usare gli strumenti di orientamento.
2. Riconoscere e descrivere elementi naturali ed artificiali di un territorio.
1. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando strumenti
convenzionali.
2. Riconoscere e descrivere elementi naturali ed artificiali di un territorio.
1. Orientarsi sulle carte e nello spazio utilizzando strumenti e punti di
riferimento fissi.
1. Orientarsi sulle carte e nello spazio utilizzando strumenti e punti di
riferimento fissi.
1. Orientarsi sulle carte e nello spazio utilizzando strumenti e punti di
riferimento fissi.
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA'
SCUOLA
CLASSE
COMPETENZE DA CONSEGUIRE
•
Osserva e coglie elementi di uno spazio usando un semplice linguaggio
specifico.
•
Riconosce e denomina i principali oggetti geografici.
•
Utilizza il linguaggio della geografia per interpretare carte geografiche.
•
Utilizza opportunamente e ricava informazioni geografiche da una
pluralità di fonti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scuola
dell'infanzia
Scuola primaria
Classe
prima
Classe
seconda
Classe
terza
Classe
quarta
Scuola second. di 1° gr.
Classe
quinta
Classe
prima
Classe
seconda
Classe
terza
1. Rappresentare se stesso e la propria posizione nello spazio grafico.
1. Rappresentare graficamente uno spazio conosciuto utilizzando gli
organizzatori spaziali.
1. Rappresentare gli elementi dello spazio circostante basandosi su punti
di riferimento fissi.
2. Rappresentare un percorso conosciuto.
1. Leggere ed interpretare la pianta dello spazio vicino.
2. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti, ambienti noti o percorsi.
1. Analizzare i principali caratteri fisici del territorio interpretando carte
geografiche.
2. Ricavare informazioni e dati da vari tipi di carte, usando un lessico
appropriato.
1. Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni storiche, fisiche
ed amministrative.
2. Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa
e nel mondo, descrivendone le caratteristiche.
1. Leggere ed interpretare vari tipi di carte geografiche utilizzando punti
cardinali, simbologia, scale e coordinate geografiche.
1. Leggere ed interpretare vari tipi di carte geografiche utilizzando punti
cardinali, simbologia, scale e coordinate geografiche.
1. Leggere ed interpretare vari tipi di carte geografiche utilizzando punti
cardinali, simbologia, scale e coordinate geografiche.
PAESAGGIO
SCUOLA
CLASSE
COMPETENZE DA CONSEGUIRE
•
Esplora il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo
e l’osservazione diretta.
•
Riconosce i principali segni della sua cultura e del territorio (mare,
montagna..).
•
Individua i caratteri che connotano i paesaggi con particolare
attenzione a quelli italiani.
•
Individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di
altri continenti.
•
Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare
a quelli italiani, gli elementi fisici e le emergenze più significative.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scuola
dell'infanzia
Scuola primaria
Classe
prima
Classe
seconda
Classe
terza
Classe
quarta
Scuola second. 1° gr.
Classe
quinta
Classe
prima
Classi
seconda
Classe
1. Conoscere il territorio circostante attraverso l'approccio sensopercettivo e l'osservazione diretta.
1. Osservare immagini di paesaggi geografici diversi e cogliere le
differenze più evidenti.
1. Individuare gli elementi che caratterizzano un paesaggio riconoscendo
gli aspetti fisici ed antropici.
1. Riconoscere gli aspetti fisici ed antropici di un paesaggio.
2. Riconoscere le più evidenti modifiche apportate dall’uomo nel proprio
territorio ed individuarne le conseguenze.
1. Conoscere le principali caratteristiche dei paesaggi italiani
1. Individuare e descrivere gli aspetti fisici ed antropici che caratterizzano
i paesaggi, in particolare quelli italiani.
2. Conoscere i principali temi e problemi di tutela del paesaggio come
patrimonio da conservare e valorizzare.
1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed
europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio da
conservare e valorizzare.
1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed
europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio da
conservare e valorizzare.
1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei
o mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
terza
2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio da
conservare e valorizzare.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
SCUOLA
CLASSE
COMPETENZE DA CONSEGUIRE
•
Riconosce i più importanti segni della sua cultura e del territorio, il
funzionamento delle città e delle piccole comunità.
•
Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale
costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di
interdipendenza.
•
Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani nello
spazio e nel tempo e ne valuta gli effetti delle azioni dell’uomo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Scuola
dell'infanzia
Classe
prima
1. Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.
1. Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.
Scuola Primaria
1. Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato.
Classe
seconda
Classe
terza
Classe
quarta
Classe
quinta
1. Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato
dalle attività umane.
1. Acquisire il concetto di regione geografica e utilizzarlo nel contesto
italiano.
1. Acquisire il concetto di regione geografica e utilizzarlo nel contesto
italiano.
2. Individuare i problemi relativi alla tutela e valorizzazione del
patrimonio naturale e culturale.
Scuola secondaria di 1° gr.
Classe
prima
Classi
seconda
Classe
terza
1. Consolidare il concetto di regione geografica applicandolo all’Italia e
all’Europa.
2. Analizzare le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed
economici di portata nazionale ed europea .
1. Consolidare il concetto di regione geografica applicandolo all’Italia e
all’Europa.
2. Analizzare le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed
economici di portata nazionale ed europea .
1. Consolidare il concetto di regione geografica applicandolo all’Italia,
all’Europa o agli altri continenti.
2. Analizzare le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed
economici di portata nazionale, europea e mondiale.
