pedagogia - Liceo Anco Marzio

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Programma di Pedagogia
PEDAGOGIA
Manuali adottati: “PEDAGOGIA 1 Dall’età antica al Medioevo” di U. Avalle, M. Maranzana Ed Paravia
“Alla scoperta della Pedagogia” di U. Avalle, M. Maranzana Ed Paravia
“I SAPERI DELL’EDUCAZIONE” di R. Tassi, S. Tassi Ed. Zanichelli
Obiettivi: Comprendere il perché dell’educazione e il ruolo avuto nell’evoluzione della specie umana.
Comprendere lo stretto rapporto fra l’evoluzione delle forme storiche delle civiltà e i modelli educativi, familiari,
scolastici, messi in atto tra l’età antica e il Medio Evo. Comprendere e rappresentare i luoghi e le relazioni
attraverso le quali nelle età antiche si è compiuto l’evento educativo. Comprendere i testi degli autori
contestualizzandoli alla cultura di riferimento e al periodo storico. Utilizzare il lessico specifico della disciplina
PRIMO ANNO
1) Educazione, pedagogia e storia della pedagogia
2) L’ideale e le forme educative dell’antica Grecia
SECONDO ANNO
1) Dalla Paideia Ellenistica alla Humanitas Cristiana
2) L’ideale e le forme educative cristiane dall’età antica al medioevo: La nascita della pedagogia
cristiana
3) L’ideale e le forme educative cristiane dall’età antica al medioevo: L’educazione del monaco e del Cavaliere
nell’alto medio evo
TERZO ANNO
Manuali adottati: AVALLE – MARANZANA,Storia e temi dalla scolastica al positivismo, Paravia (secondo
biennio)
AVALLE – MARANZANA,Storia e temi dal novecento ai giorni nostri, Paravia (quinto anno)
TASSI – TASSI, Pedagogia nella storia dal tardo Medioevo all’età del positivismo, Zanichelli
TASSI – TASSI, Pedagogia nella storia : Novecento, Zanichelli
Obiettivi. Comprendere le principali tipologie educative e i grandi movimenti da cui prende origine la civiltà
europea. Comprendere le ragioni del manifestarsi dopo il XV e XVI secolo dei diversi modelli educativi e dei
loro rapporti con la politica , la vita economica e religiosa, il rafforzarsi del diritto all’educazione anche dei ceti
popolari. Comprendere i testi degli autori contestualizzandoli alla cultura di riferimento e al periodo storico.
Correlare i saperi disciplinari e interdisciplinari. Utilizzare la terminologia e il lessico disciplinare.
1.
2.
3.
4.
Tommaso d’Aquino e il problema dell’insegnamento
Un modello alternativo : la pedagogia araba
La scuola umanistico rinascimentale in Europa (Erasmo da Rotterdam)
La pedagogia nella riforma cattolica: Ignazio di Loyola e l’educazione gesuitica
QUARTO ANNO
1.
L’educazione nel secolo dei “lumi”: Rousseau e L’Emilio
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Programma di Pedagogia
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6.
Dalla Bildung romantica alla scienza pedagogica: Herbart e l’epistemologia pedagogica
Pestalozzi e L’helvetia Pedagogica
Il positivismo e l’educazione in Francia: Durkheim.
Il positivismo e l’educazione in Inghilterra: Owen.
Il positivismo e l’educazione in Italia: Gabelli e/o Ardigò
QUINTO ANNO
1.
2.
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6.
Dewey e l’attivismo statunitense: attivismo pedagogico ed esperienza
L’attivismo scientifico europeo: Maria Montessori e la “casa dei bambini”
L’attivismo scientifico europeo: Claparede e l’educazione funzionale.
Esperienze Europee dell’attivismo. Freinet: un’educazione attiva, sociale e cooperativa
L’attivismo cattolico: Maritain e l’”umanesimo integrale”
L’attivismo idealistico: Gentile e l’attualismo pedagogico.
Verranno inoltre presi in esame in una prospettiva multidisciplinare con psicologia, antropologia e
Sociologia, tre a scelta dei seguenti temi:
 Le connessioni tra il sistema scolastico italiano e le politiche dell’istruzione a livello europeo
(compresa la prospettiva della formazione continua);
 La questione della formazione alla cittadinanza e dell’educazione ai diritti umani;
 L’educazione e la formazione in età adulta e i servizi di cura alla persona;
 I media, le tecnologie e l’educazione;
 L’educazione in prospettiva interculturale;
 L’integrazione dei disabili e la didattica inclusiva.