GEO 3 new

DISCIPLINA GEOGRAFIA
CLASSE 3°
INDICATORI: ORIENTAMENTO
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali)
Al termine della scuola
primaria.
Al termine della classe terza.
 L’alunno si orienta nello
spazio circostante e sulle
carte geografiche,
utilizzando riferimenti
topologici e punti
cardinali
 Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
orientandosi attraverso
punti di riferimento,
utilizzando gli indicatori
topologici (avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc.) e le
mappe di spazi noti che si
formano nella mente (carte
mentali).
(Orientamento)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO SPECIFICI
PER LA CLASSE TERZA
 Muoversi consapevolmente
nello spazio circostante,
orientandosi attraverso
punti di riferimento,
utilizzando gli indicatori
topologici (avanti, dietro,
sinistra, destra, ecc.) e le
mappe di spazi noti che si
formano nella mente (carte
mentali).
OBIETTIVI MINIMI
Orientarsi in base a punti di
riferimento arbitrari e
convenzionali
INDICATORI: LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali)
Al termine della scuola
primaria.
Al termine della classe terza.
 Utilizza il linguaggio
dello geo-graficità per
interpretare carte
geografiche e globo
terrestre, realizzare
semplici schizzi
cartografici e carte
tematiche, progettare
percorsi e itinerari di
viaggio.
 Ricava informazioni
geografiche da una
pluralità di fonti
(cartografiche e satellitari,
tecnologie digitali,
fotografiche, artisticoletterarie)
 Rappresentare in prospettiva
verticale oggetti e ambienti
noti (pianta dell’aula, ecc.)
e tracciare percorsi
effettuati nello spazio
circostante
 Leggere e interpretare la
pianta dello spazio vicino
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO SPECIFICI
PER LA CLASSE TERZA
OBIETTIVI MINIMI
 Rappresentare in prospettiva
verticale oggetti e ambienti
noti (pianta dell’aula, ecc.)
e tracciare percorsi
effettuati nello spazio
circostante
Conoscere i percorsi ed i
comportamenti da seguire in caso
di condizioni di rischio e la
simbologia relativa alle vie di fuga
 Leggere e interpretare la
pianta dello spazio vicino
Saper
leggere
semplici
rappresentazioni cartografiche.
INDICATORI: PAESAGGIO
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali)
Al termine della scuola
primaria.
Al termine della classe terza.
 Riconosce e denomina i
principali “oggetti”
geografici fisici (fiumi,
monti, pianure, coste,
colline, laghi, mari,
oceani, ecc.)
 Individua i caratteri che
connotano il paesaggio (di
montagna, collina,
pianura, vulcanici, ecc.)
con particolare attenzione
a quelli italiani e
individua analogie e
differenze con i principali
paesaggi europei e di altri
continenti.
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO SPECIFICI
PER LA CLASSE TERZA
OBIETTIVI MINIMI
 Conoscere il territorio
circostante attraverso
l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
 Conoscere il territorio
circostante attraverso
l’approccio percettivo e
l’osservazione diretta.
Saper distinguere gli elementi fisici
ed antropici di un ambiente.
 Individuare e descrivere gli
elementi fisici e antropici
che caratterizzano i
paesaggi dell’ambiente di
vita della propria regione.
 Individuare e descrivere gli
elementi fisici e antropici
che caratterizzano i
paesaggi dell’ambiente di
vita della propria regione.
Riconoscere gli elementi
caratteristici dei diversi ambienti:
mare, montagna, pianura
INDICATORI: REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
(dalle Indicazioni Nazionali)
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
(dalle Indicazioni Nazionali)
Al termine della scuola
primaria.
Al termine della classe terza.
 Coglie nei paesaggi
mondiali della storia le
progressive
trasformazioni operate
dall’uomo sul paesaggio
naturale.
 Si rende conto che lo
spazio geografico è un
sistema territoriale,
costituito da elementi
fisici e antropici legati da
rapporti di connessione
e/o di interdipendenza.
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO SPECIFICI
PER LA CLASSE TERZA
 Comprendere che il
territorio è uno spazio
organizzato e modificato
dalle attività umane.
 Comprendere che il
territorio è uno spazio
organizzato e modificato
dalle attività umane.
 Riconoscere, nel proprio
ambiente di vita le funzioni
dei vari spazi e le loro
connessioni, gli interventi
positivi e negativi
dell’uomo e progettare
soluzioni, esercitando la
cittadinanza attiva.

Riconoscere, nel proprio
ambiente di vita le funzioni
dei vari spazi e le loro
connessioni, gli interventi
positivi e negativi
dell’uomo e progettare
soluzioni, esercitando la
cittadinanza attiva.
OBIETTIVI MINIMI
Intuire le relazioni esistenti tra i
vari elementi di un ambiente.