I cinque sensi: l`udito - laboratoriotecnologiedidattiche

I
CINQUE SENSI:
L’UDITO
INTRODUZIONE:
La web quest è ideata per un utilizzo all’interno di
una classe di scuola primaria.
Il tema scelto è I cinque sensi: l’UDITO.
La classe è divisa in 4 gruppi. Ad ogni gruppo è
affidata la produzione di un suono realizzato con
l’ausilio di oggetti di uso comune capaci di
riprodurre effetti sonori differenti.
Gli ambiti affrontati sono:
- scientifico:
struttura dell’orecchio e sue
funzioni;
- musicale e sensoriale: ascolto del suono e
riconoscimento di strumenti musicali diversi.
Ascolto di suoni in funzione sinestetica ed
emotiva. Riproduzione di effetti acustici.
- clinico: cure e malattie dell’orecchio.
SCOPO:
Lo scopo di questo progetto è:
 Offrire ai bambini un metodo per conoscere
l’anatomia del proprio corpo. Far conoscere il
funzionamento degli organi (in questo caso
dell’apparato uditivo) e insegnare loro come curare e
prevenire le malattie.
 Riconoscimento dei suoni e della loro origine;
riproduzione di alcuni suoni e distinzione tra melodie
e rumori e loro valore emotivo.
 Apprendimento di norme igieniche per la salute e la
cura dell’orecchio e riconoscimento di alcune malattie
dell’apparato uditivo.
 Sviluppare nel bambino la consapevolezza di sé e del
proprio corpo attraverso l’esperienza diretta e del
gioco.
COMPITO:
Capire l’importanza del senso dell’udito (a cosa
serve l’udito? Sentire, parlare e mantenere
l’equilibrio).
 Sintetizzare le notizie e le informazioni più
importanti sul funzionamento dell’orecchio e sulla
percezione dei suoni.
 Prove e giochi sul mantenimento dell’equilibrio.
 Ascolto di diversi suoni (distinzione suoni
gravi/acuti, suoni forti/deboli, etc.) con l’aiuto di
strumenti musicali e oggetti di uso comune.
 Dare informazioni riguardanti le cure e le
malattie dell’orecchio.

RISORSE:
Per i testi:


Esplorando il corpo umano – L’udito (R.L.Colomé, DeAgostini-AMZ, Novara,
1990)
Sito: http://it.wikipedia.org/wiki/Sistema_uditivo
Altri siti utili: http://www.youtube.com/watch?v=OUsv4QVAgho
http://www.ilportaledeibambini.net/didattica.php?code=84&page=Anatomia
&scheda=329&titolo=L'Udito&language=2
http://www.natura360.com/mini-guide/pulizia-delle-orecchie-guida-allacorretta-pulizia/
http://mariajesusmusica.wordpress.com/2008/08/25/instrumentosvirtualespara-tocar-y-divertirse
http://mariajesusmusica.wordpress.com/2008/08/25/instrumentosvirtualespara-tocar-y-divertirse/
Altre risorse: utilizzo di oggetti di uso quotidiano per produrre suoni di varia
natura. (Pentole, cucchiai, rotoli di cartone, pasta e pastina, sacchetti di
plastica, bicchieri di plastica per la creazione di un’orchestrina, un
barattolo di cotton fioc)
PROCEDIMENTO:
Le attività saranno così svolte:
1. presentazione dell’argomento alla classe e patto
formativo;
2. spiegazione contenuti tramite uso di Power point;
3. divisione in gruppi e relativi compiti;
4. distribuzione dei materiali alla classe;
5. spiegazione delle indicazioni sullo svolgimento
delle attività;
6. accordo sui tempi entro i quali concludere
l’attività;
7. valutazione tramite griglia.
ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO:
Tempo di esecuzione: quattro incontri di 90 minuti circa.
Il lavoro sarà così distribuito:
• primo incontro: introduzione all’argomento e dichiarazione
del patto formativo
•
secondo incontro: il funzionamento dell’orecchio tramite
Power Point (trasmissione suono, parti dell’orecchio, come
stiamo in equilibrio, funzione della Tromba di Eustachio e il
senso di mal di mare)
•
terzo incontro: distinzione suoni acuti/gravi (attenzione ai
rumori troppo forti), riconoscimento di strumenti musicali
e produzione di suoni con la voce, con l’ausilio di strumenti
virtuali e oggetti di uso comune
•
quarto incontro: cure e malattie dell’orecchio (igiene,
rumori e sordità)
• data di consegna: un mese a partire dal primo incontro.
AUTOVALUTAZIONE DELL’ALUNNO :
POCO
RIESCO A
DISTINGUERE LE
DIVERSE PARTI
DELL’ORECCHIO?
HO IMPARATO COME
IL CERVELLO
PERCEPISCE I
SUONI?
POSSO
DISTINGUERE UN
SUONO ACUTO DA
UNO GRAVE?
SO COME AVERE
CURA
DELL’ORECCHIO?
SONO
SODDISFATTO DEL
LAVORO SVOLTO?
ABBASTANZA
MOLTO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
DELL’INSEGNANTE
POCO
IL GRUPPO HA
DIMOSTRATO
INTERESSE PER IL
LAVORO SVOLTO?
IL COMPITO
ESEGUITO è
COERENTE CON LE
ISTRUZIONI DATE?
IL GRUPPO HA
PARTECIPATO
ATTIVAMENTE ALLE
ATTIVITà PROPOSTE?
IL GRUPPO è STATO IN
GRADO DI
SINTETIZZARE E
ASSIMILARE LE
INFORMAZIONI
DATE?
ABBASTANZA
MOLTO
Gruppo I Forestieri
Aglieri Rinella Giuseppina
 Alongi Letizia
 Bracco Barbara
 Di Liberto Maria Gabriella
 Lo Conte Giuseppe
 Lo Curlo Rosaria
 Nuara Isidoro

7/12/2011
Laboratorio Tecnologie didattiche (prof.ssa La
Marca – dott.ssa Campo)