2 - ITGA Lucca

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNUALE A. S.
2007/2008
Istituto Tecnico Agrario
Materia/e: Scienze Naturali (Scienze della Terra) Classe: prima
INSEGNAMENTI
Nuclei fondamentali
Astronomia: la Terra
e il Sistema solare
Le sfere: Atmosfera
Le sfere: Idrosfera
APPRENDIMENTO
Conoscenze e
Indicatori di possesso
Contenuti
Competenze
delle competenze
Il Sole e suo
Descrivere la
Riconoscere in alcuni
funzionamento
struttura del Sole e le eventi circadiani le
I Pianeti Interne ed
caratteristiche dei
conseguenze dei moti
esterni
pianeti
della Terra.
Il significato delle
Descrivere i principali Saper riproporre
leggi di Keplero
moti della Terra.
sperimentalmente
I moti della Terra e
Confrontare le
alcune delle prove dei
loro conseguenze.
caratteristiche dei
moti della Terra
La luna, i suoi moti e pianeti e dedurre le
le conseguenze sulla motivazioni della
Terra.
presenza della vita
sulla Terra.
Riconoscere in alcuni
eventi quotidiani le
conseguenze dei
moti della Terra
Composizione
Saper
leggere Saper leggere
chimica e struttura
semplici carte del semplici grafici.
fisica dell’atmosfera.
tempo.
Saper collegare le
L'atmosfera
come Conoscere le cause cause dell’inquinasistema dinamico
dei moti in atmosfera. mento con i loro
Il tempo metereolo- Conoscere i principali effetti
gico.
fattori responsabili
I climi della Terra
dell’inquinamento
Le principali fonti di dell’aria.
inquinamento
L’effetto serra
Il ciclo dell’acqua.
Conoscere il ciclo
Sviluppare un
La distribuzione deldell’acqua.
atteggiamento critico
l’acqua sulla Terra.
Conoscere il
sulle cause di
Acque salate.
comportamento
inquinamento
Acque dolci di
dell’acqua nei corsi
dell’acqua.
superficie e profonde d’acqua, nei laghi, nei Assumere un
I ghiacciai.
ghiacciai, nel
atteggiamento più
Le fonti di inquinasottosuolo.
responsabile nei
mento dell’acqua.
confronti dell’uso
L’uso antropico delle
dell’acdqua
acque dolci
Le sfere: Geosfera
L’evoluzione
I minerali e le rocce,
classificazione
chimica e genetica
delle rocce.
Struttura interna della
Terra.
Tettonica delle
placche e
conseguenze
vulcaniche e
sismiche sulla
superficie della Terra
Gli agenti esogeni
come modellatori
della superficie
terrestre.
Fenomeni di erosione
e deposito.
L’evoluzione della
vita sulla Terra alla
luce della Tettonica
delle placche.
I fossili.
Le ere geologiche.
Cenni di
geocronologia.
Riconoscere
praticamente le tre
famiglie di rocce.
Conoscere le
principali strutture
della litosfera
Conoscere la
definizione di placca
litosferica
Saper riconoscere, in
modelli grafici, i
principali tipi di
margini di placca
Conoscere gli effetti
degli agenti esogeni
sulla rocce
Acquisire
consapevolezza nei
confronti del rischio
sismico e vulcanico.
Comprendere
l’importanza, nella
storia della geologia e
della biologia, della
scoperta dei
movimenti della
crosta.
Comprendere l’effetto
degli agenti esogeni
sul modellamento del
paesaggio.
Conoscere la storia
evolutiva dei
vertebrati dai pesci ai
mammiferi.
Comprendere
l’ampiezza del tempo
in geologia rispetto al
tempo della vita
umana.
METODI E STRUMENTI DI LAVORO
Si privilegeranno le seguenti metodologie:
lezione frontale;
lezione frontale aperta agli interventi;
lettura e commento di testi;
conversazione volta a mettere in evidenza le caratteristiche di alcuni fenomeni;
esecuzione guidata di esperienze di laboratorio;
lavoro di gruppo.
Strumenti:
Uso del libro di testo:
Sussidi visivi ed audiovisivi;
Utilizzo del laboratorio di scienze;
Eventuali integrazioni da altri testi.
Escursione giornaliera sul territorio
VERIFICHE
Verifiche Formative: scritte e orali
Tempi: durante lo svolgimento della didattica modulare
Verifiche Sommative: scritte e orali
Tempi: alla fine di ogni modulo
TIPI DI PROVE
Prove non strutturate orali e scritte,
prove strutturate e semistrutturate a risposta chiusa o aperta
CRITERI DI VALUTAZIONE
Livello 1
Voto da 1 a 4
Livello 2
Voto 5
Livello 3
Voto 6
Livello 4
Voto 7
Impegno scarso o non proficuo
Partecipazione passiva
Conoscenze frammentarie o limitate solo ad alcuni elementi di
base
Uso di un linguaggio specifico approssimato
Errori che rendono poco comprensibile il senso del discorso
Impegno discontinuo
Partecipazione scarsa o non proficua
Conoscenze incomplete o superficiali
Uso parzialmente corretto del linguaggio specifico
Uso di un linguaggio non sempre appropriato
Impegno sufficiente
Partecipazione continua ma non sempre attiva
Conoscenze incomplete ma organizzate correttamente o
complete ma organizzate solo se collegate direttamente
Uso corretto del linguaggio specifico
Terminologia accettabile ma esposizione non sempre lineare
Impegno costante
Partecipazione attiva
Conoscenze complete e generalmente organizzate in modo
efficace integrate a più discipline
Uso corretto e generalmente rigoroso del linguaggio specifico
Esposizione generalmente chiara con terminologia corretta
Livello 5
Voto 8 - 10
Impegno costante
Partecipazione attiva
Conoscenze complete, organizzate
In modo efficace e integrate a più discipline
Uso corretto e rigoroso del linguaggio specifico
Esposizione chiara e appropriata nella terminologia
* Nel triennio gli indicatori di valutazione devono prevedere il raggiungimento di
competenze (non solo conoscenze).
ATTIVITA per RECUPERO DEBITI
QUALE CONTENUTO IMPRESCINDIBILE: per raggiungere gli obiettivi minimi
QUALE ORGANIZZAZIONE: in itinere e sportello
IL DOCENTE INDIVIDUATO: il docente della classe
I PERIODI: alla fine di ogni modulo, se necessario
PROGETTI INTRADISCIPLINARI proposti
1. AI Consigli di Classe: progetto vita e tradizioni rurali, come da proposta da
allegare (due mesi del secondo quadrimestre)
2. Al Collegio:
PROPOSTE DI FORMAZIONE
PROPOSTE PER ORGANIZZARE L’ORARIO GIORNALIERO E SETTIMANALE
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FIRMA DEI DOCENTI:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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