consapevolezza ed espressione culturale classe i

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE
CULTURALE
EREDITA' STORICA
CLASSE I
COMPETENZE
 Conoscere fatti ed eventi principali
della storia della propria comunità,
del Paese, delle civiltà, collocandoli
nel tempo e nello spazio
 Individuare
trasformazioni
intervenute nelle strutture delle
civiltà nella storia e nel paesaggio,
nelle società
 Esporre con l’utilizzo del linguaggio
specifico fatti ed eventi
ABILITA’







Conoscere fatti ed eventi principali della storia personale, nazionale,
mondiale
Conoscere nomi e limiti delle diverse epoche storiche
Utilizzare strumenti, procedure, fonti storiche e storiografiche per
ricostruire eventi passati, anche a partire da problemi ed eventi del
presente;
Individuare le componenti costitutive delle società organizzate utilizzando
indicatori forniti dall'insegnante (economia-società-politica-culturareligione)
Operare confronti tra alcuni elementi strutturali delle civiltà passate e la
contemporaneità: strutture politiche, forme di organizzazione sociale e
familiare, religiosità, cultura, scienza e tecnologia, economia
Ricavare da un documento iconografico/scritto informazioni essenziali
fornite esplicitamente




Conoscere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneità,
contestualizzarli nello spazio e nel tempo, individuare relazioni causali
e interrelazioni;
Completare e costruire linee del tempo
Collocare in ordine cronologico fenomeni ed eventi
Conoscere la durata di una civiltà
Utilizzare l'atlante e le cartine per indicare luoghi ed aree in cui è accaduto
un fatto
Ricavare informazioni ed operare semplici inferenze utilizzando una o più
carte
Stabilire relazioni tra fatti ed eventi
Conoscere il significato di causa ed effetto
Dato un effetto individuare le probabili cause
Data una causa individuare i possibili effetti tra quelli proposti


Esporre un argomento con o senza l'ausilio di una scaletta
Utilizzare il lessico specifico della disciplina





CONOSCENZE
Elementi costitutivi del processo di ricostruzione storica ( il metodo storico):
scelta del problema/tema (problematizzazione e tematizzazione); formulazione
della/e ipotesi; ricerca di fonti e documenti; utilizzo di testi storici e storiografici;
analisi delle fonti e inferenza; raccolta delle informazioni; verifica delle ipotesi;
produzione del testo
concetti di: traccia - documento - fonte
tipologie di fonti: fonte materiale, fonte scritta, fonte orale, fonte iconografica …
Funzione di: musei, archivi, biblioteche, monumenti, centri storici
componenti delle società organizzate; strutture delle civiltà
Vita materiale (rapporto uomo-ambiente, strumenti e tecnologie); Economia;
Organizzazione sociale; Organizzazione politica e istituzionale; Religione; Cultura
Concetti correlati a
Vita materiale: economia di sussistenza, nicchia ecologica, ecc.
Economia: agricoltura, industria, commercio, baratto, moneta ecc.
Organizzazione sociale: famiglia, tribù, clan, villaggio, città … divisione del
lavoro, classe sociale, lotta di classe, ecc.
Organizzazione politica e istituzionale:
monarchia, impero, stato, repubblica, democrazia, imperialismo ecc. – diritto,
legge, costituzione, ecc.
Religione: monoteismo, politeismo, ecc.
Cultura: cultura orale e cultura scritta ecc.
Conoscenza del linguaggio specifico
Processi fondamentali – collocazione spazio-temporale, periodizzazioni, le
componenti dell’ organizzazione della società, grandi eventi e
macrotrasformazioni relativi a:
Storia italiana ed europea relative al periodo medievale
Storia locale: i principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio
Concetti storiografici:
evento, permanenza, contesto, processo, fatto storico, problema storiografico,
rivoluzione, eventi/personaggi cesura …
Concetti interpretativi
classe sociale, lunga durata ….
Concetti storici
umanesimo, borghesia…
Principali periodizzazioni della storiografia occidentale
Cronologia essenziale della storia occidentale con alcune date paradigmatiche e
periodizzanti
I principali fenomeni sociali, economici e politici che caratterizzano il mondo
contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture (ed. cittadinanza)
Le principali tappe dello sviluppo dell’innovazione tecnico-scientifica e della
conseguente innovazione tecnologica nell’epoca antica e medievale
Luoghi della memoria del proprio ambiente e del territorio di vita
CLASSE II
COMPETENZE
 Conoscere fatti ed eventi principali
della storia della propria comunità,
del Paese, delle civiltà, collocandoli
nel tempo e nello spazio
 Individuare
trasformazioni
intervenute nelle strutture delle
civiltà nella storia e nel paesaggio,
nelle società
 Esporre con l’utilizzo del linguaggio
specifico fatti ed eventiEsporre in
forma chiara fatti ed eventi
ABILITA’





Conoscere fatti ed eventi principali della storia personale, nazionale,
mondiale
Conoscere nomi e limiti delle diverse epoche storiche
Utilizzare strumenti, procedure, fonti storiche e storiografiche per
ricostruire eventi passati, anche a partire da problemi ed eventi del
presente;
Distinguere le componenti costitutive delle società organizzate (economiaorganizzazione
sociale-politica-istituzionale-cultura)
e
loro
interdipendenze
Operare confronti tra alcuni elementi strutturali delle civiltà passate e la
contemporaneità: strutture politiche, forme di organizzazione sociale e
familiare, religiosità, cultura, scienza e tecnologia, economia, scegliendo
gli indicatori opportuni

Usare fonti di tipo diverso (iconici, scritti,ecc...) per ricavare conoscenze
esplicite ed implicite su temi definiti

Conoscere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneità,
contestualizzarli nello spazio e nel tempo, individuare relazioni causali
e interrelazioni;




Riportare un avvenimento ad un determinato periodo storico
Distinguere un avvenimento da un processo
Leggere e costruire linee del tempo diacroniche e sincroniche per cogliere
le trasformazioni e le differenze politiche-culturali...tra contesti diversi
Utilizzare l'atlante e le cartine storico-tematiche per ricavare informazioni
e operare semplici inferenze
Individuare probabili cause e/o conseguenze di un determinato fatto
storico
Individuare o ipotizzare processi e sviluppi e metterli in relazione


Esporre un argomento senza l'ausilio di una scaletta
Conoscere ed utilizzare il lessico specifico della disciplina


CONOSCENZE
Elementi costitutivi del processo di ricostruzione storica ( il metodo storico):
scelta del problema/tema (problematizzazione e tematizzazione); formulazione
della/e ipotesi; ricerca di fonti e documenti; utilizzo di testi storici e storiografici;
analisi delle fonti e inferenza; raccolta delle informazioni; verifica delle ipotesi;
produzione del testo
concetti di: traccia - documento - fonte
tipologie di fonti: fonte materiale, fonte scritta, fonte orale, fonte iconografica …
Funzione di: musei, archivi, biblioteche, monumenti, centri storici
componenti delle società organizzate; strutture delle civiltà
Vita materiale (rapporto uomo-ambiente, strumenti e tecnologie); Economia;
Organizzazione sociale; Organizzazione politica e istituzionale; Religione; Cultura
Concetti correlati a
Vita materiale: economia di sussistenza, nicchia ecologica, ecc.
Economia: agricoltura, industria, commercio, baratto, moneta ecc.
Organizzazione sociale: famiglia, tribù, clan, villaggio, città … divisione del
lavoro, classe sociale, lotta di classe, ecc.
Organizzazione politica e istituzionale:
monarchia, impero, stato, repubblica, democrazia, imperialismo ecc. – diritto,
legge, costituzione, ecc.
Religione: monoteismo, politeismo, ecc.
Cultura: cultura orale e cultura scritta ecc.
Conoscenza del linguaggio specifico
Processi fondamentali – collocazione spazio-temporale, periodizzazioni, le
componenti dell’ organizzazione della società, grandi eventi e
macrotrasformazioni relativi a:
Storia italiana , europea e mondiale: i momenti fondamentali della storia italiana
dall’età medievale all’età moderna
Storia locale: i principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio
Concetti storiografici:
evento, permanenza, contesto, processo, fatto storico, problema storiografico,
rivoluzione, eventi/personaggi cesura …
Concetti interpretativi
classe sociale, lunga durata ….
Concetti storici
umanesimo, borghesia …
Principali periodizzazioni della storiografia occidentale
Cronologia essenziale della storia occidentale con alcune date paradigmatiche e
periodizzanti
I principali fenomeni sociali, economici e politici che caratterizzano il mondo
contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture (ed. cittadinanza)
Le principali tappe dello sviluppo dell’innovazione tecnico-scientifica e della
conseguente innovazione tecnologica nell’epoca medievale e moderna
Luoghi della memoria del proprio ambiente e del territorio di vita
CLASSE III
COMPETENZE
 Analizzare fatti ed eventi principali
della storia della propria comunità,
del Paese, delle civiltà
 Collocare nel tempo gli avvenimenti
ABILITA’




 Collocare nello spazio


 Stabilire relazioni tra fatti ed eventi
 Ricostruire il passato attraverso l'uso
di fonti



 Utilizzare conoscenze e abilità per
orientarsi nel passato e nel presente
al fine di comprendere I problemi
fondamentali
del
mondo
contemporaneo
e
iniziare
a
sviluppare un atteggiamento critico






 Esporre in forma chiara fatti ed
eventi


Conoscere ed analizzare fatti ed eventi principali della storia locale,
nazionale, mondiale
Scomporre un fatto storico evidenziandone i diversi aspetti
Utilizzare strumenti, procedure, fonti storiche e storiografiche per
ricostruire eventi passati, anche a partire da problemi ed eventi del
presente;
Distinguere le componenti costitutive delle società organizzate (economiaorganizzazione
sociale-politica-istituzionale-cultura)
e
loro
interdipendenze
Conoscere nomi e limiti temporali delle diverse epoche storiche
Applicare a situazioni storiche operatori temporali (anteriorità, posteriorità,
successione, durata)
Indicare se un fenomeno storico è di breve, media o lunga durata
Conoscere fenomeni relativi al passato e alla contemporaneità,
contestualizzarli nello spazio e nel tempo, individuare relazioni causali
e interrelazioni;
Individuare luoghi, aree o spazi in cui è accaduto un fatto o relativi ad un
fenomeno (politico, sociale, economico, culturale)
Individuare su una carta tematica l'argomento ed operare inferenze
semplici e complesse anche mediante il confronto tra carte
Stabilire relazioni tra fatti e fenomeni (contemporaneità, continuità,
trasformazioni, causa-effetto)
Scegliere gli strumenti grafici più opportuni per evidenziare le relazioni
significative tra fatti e fenomeni
Utilizzare i procedimenti del metodo storiografico per compiere operazioni
semplici di ricerca storica
Produrre testi storici corredati di riferimenti a documenti utilizzati a
conclusione di un lavoro di ricerca su archivi simulati
Operare confronti tra le varie modalità socio politico economiche utilizzate
nelle varie epoche per rispondere a precise esigenze rilevando permanenze
e mutamenti
Esporre un argomento in ordine logico e cronologico effettuando gli
opportuni collegamenti
Conoscere ed utilizzare il lessico specifico con particolare riferimento agli
ambiti politico-militare, sociale ed economico
CONOSCENZE
Elementi costitutivi del processo di ricostruzione storica ( il metodo storico):
scelta del problema/tema (problematizzazione e tematizzazione); formulazione
della/e ipotesi; ricerca di fonti e documenti; utilizzo di testi storici e storiografici;
analisi delle fonti e inferenza; raccolta delle informazioni; verifica delle ipotesi;
produzione del testo
concetti di: traccia - documento - fonte
tipologie di fonti: fonte materiale, fonte scritta, fonte orale, fonte iconografica …
Funzione di: musei, archivi, biblioteche, monumenti, centri storici
componenti delle società organizzate; strutture delle civiltà
Vita materiale (rapporto uomo-ambiente, strumenti e tecnologie); Economia;
Organizzazione sociale; Organizzazione politica e istituzionale; Religione; Cultura
Concetti correlati a
Vita materiale: economia di sussistenza, nicchia ecologica, ecc.
Economia: agricoltura, industria, commercio, baratto, moneta ecc.
Organizzazione sociale: famiglia, tribù, clan, villaggio, città … divisione del
lavoro, classe sociale, lotta di classe, ecc.
Organizzazione politica e istituzionale:
monarchia, impero, stato, repubblica, democrazia, imperialismo ecc. – diritto,
legge, costituzione, ecc.
Religione: monoteismo, politeismo, ecc.
Cultura: cultura orale e cultura scritta ecc.
Conoscenza del linguaggio specifico
Processi fondamentali – collocazione spazio-temporale, periodizzazioni, le
componenti dell’ organizzazione della società, grandi eventi e
macrotrasformazioni relativi a:
Storia italiana , europea e mondiale: i momenti fondamentali della storia italiana
dall’età moderna all’età contemporanea
Storia locale: i principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio
Concetti storiografici:
evento, permanenza, contesto, processo, fatto storico, problema storiografico,
rivoluzione, eventi/personaggi cesura, totalitarismi …
Concetti interpretativi
classe sociale, nicchia ecologica, lunga durata ….
Concetti storici
umanesimo, borghesia, Risorgimento, Fascismo, Nazismo, comunismo …
Principali periodizzazioni della storiografia occidentale
Cronologia essenziale della storia occidentale con alcune date paradigmatiche e
periodizzanti
I principali fenomeni sociali, economici e politici che caratterizzano il mondo
contemporaneo, anche in relazione alle diverse culture
Le principali tappe dello sviluppo dell’innovazione tecnico-scientifica e della
conseguente innovazione tecnologica nell’epoca moderna e contemporanea
Luoghi della memoria del proprio ambiente e del territorio di vita