PROGRAMMAZIONE ANNUALE ITALIANO 2014/2015 ORDINE DI

PROGRAMMAZIONE ANNUALE
ITALIANO
2014/2015
ORDINE DI
SCUOLA
INDICATORI
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
CONTENUTI
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
SCUOLA
PRIMARIA
ASCOLTO

Ascoltare e comprendere
l'argomento e le informazioni
essenziali di un' esposizione
diretta o trasmessa anche dai
media.

Testi narrativi, regolativi , 
L'alunno padroneggia gli
espositivi e informazioni dei
strumenti comunicativi ed
media.
argomentativi tra compagni e docenti
indispensabili per gestire l'interazione
comunicativa verbale in vari contesti
attraverso messaggi ben strutturati con
un registro adeguato.
CLASSE
QUINTE
PARLATO

Cogliere in una
discussione le posizioni espresse
dai compagni ed esprimere la
propria opinione su un argomento
in modo chiaro e pertintente.

Raccontare esperienze
personali o storie inventate
organizzando il racconto in modo
chiaro rispettando l'ordine
cronologico e logico e inserendo
gli opportuni elementi descrittivi
e informativi.

Organizzare un discorso
orale su un tema affrontato in
classe o un' esposizione su un
argomento di studio.

Dialogo, conversazione e
discussione.

Esperienze personali o
storie inventate.

Esposizoni di temi
affrontati.
.L'alunno partecipa a scambi
comunicativi in modo chiaro e
pertinente e in un registro il più
possibile adeguato al contesto.
LETTURA
SCRITTURA

Leggere ad alta voce testi
diversi individuando le principali
caratteristiche strutturali e di
genere.

Leggere e confrontare
informazioni provenienti da testi
diversi per farsi un'idea di un
argomento per trovare spunti per
parlare e scrivere.

Ricercare informazioni da
diversi contesti e fonti per
elaborare un testo.

Produrre testi
sostanzialmente corretti dal
punto di vista ortografico,
morfosintattico, lessicale
rispettando la punteggiatura.

Raccogliere le idee e
organizzarle per pianificare la
traccia di un racconto o di
un'esperienza.

Ptodurre testi scritti coesi
e coerenti per raccontare
esperienze personali o altrui
attraverso relazioni, cronaca.

Esprimere opinioni e stati
d'animo attraverso testi poetici,
pagine di diario e lettere.

Testi narrativi, descrittivi,
informativi, poetici ,
argomentativi, il diario e il
giornale.

Legge in modo espressivo testi
di vario tipo.

Comprende ed interpreta testi
cogliendone il senso globale ed
indiviaduandone le informazioni
principali.

Testi narrativi e
descrittivi legati a scopi concreti
e connessi con situazioni
quotidiane del contesto familiare,
scolastico ed extrascolastico.

Produce testi legati alle diverse

Testi poetici.
occasioni di scrittura che la scuola
offre, rielabora testi manipolandoli,
parafrasandoli, completandoli ,
trasformandoli.

Sviluppa gradualmente abilita'
funzionali allo studio, estrapolando dai
testi scritti informazioni su un dato
argomento.

Scrivere testi regolativi
per l'esecuzione di attivita'.
RIFLESSIONE
LINGUISTICA

Riconoscere e denominare
le parti principali del discorso e
gli elementi basilari di una frase.

Individuare e usare in
modo consapevole modi e tempi
del verbo.

Analizzare la frase nelle
sue funzioni.

Usare correttamente la
punteggiatura.

Usare i principali
connettivi.

Usare autonomamente il
dizionario.

Comprendere le principali
relazioni di significatro tra le
parole.(somiglianze, differenze,
appartenenza ad un campo
semantico.)

Comprendere e utilizzare
parole e terrmini specifici legati
alle discipline di studio.

Parti variabili e invariabili
del discorso.

Modi finiti e indefiniti del
verbo.

Verbi transitivi e
intransitivi, forma attiva, passiva
e riflessiva.

Organizzazione logico –
sintattica della frase.

Dizionario come
strumento di consultazione e
arricchmento lessicale.

Padroneggia e applica in
situazioni diverse le conoscenze
fondamentali relative all'organizzazione
logico sintattica della frase semplice,
alle parti del discorso.

Padroneggia il lessico ed utilizza
i termini specifici delle discipline.