Macrounità - Istituto E. Balducci Pontassieve

ISTITUTO SUPERIORE “ E. BALDUCCI”
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
A. S. 2016- 2017
- ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA, PSICOLOGIA, PEDAGOGIA
L’insegnamento delle scienze umane deve condurre lo studente ad orientarsi, con i linguaggi propri delle
scienze umane, nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l’uomo si costituisce in quanto persona e come
soggetto di reciprocità e di relazioni: l’esperienza di sé e dell’altro, le relazioni interpersonali, le relazioni
educative, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le forme istituzionali in ambito socioeducativo, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori.
PROGRAMMAZIONE PER MACROUNITA’
Terzo anno
Competenze:
1. padroneggiare le principali tipologie educative, relazionali e sociali proprie della cultura
occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione della civiltà europea;
2. acquisire le competenze necessarie per comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale ,
con particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi formativi formali e non, ai
servizi alla persona, al mondo del lavoro, ai fenomeni interculturali e ai contesti della
convivenza e della costruzione della cittadinanza
3. sviluppare un’adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche degli affetti.
Obiettivi essenziali:
1. Antropologia: acquisire le nozioni fondamentali relative al significato che la cultura riveste per l’uomo,
comprendendo le diversità culturali e le ragioni che le hanno determinate anche in collegamento con
il loro disporsi nello spazio geografico;
2. Sociologia: comprendere il contesto storico-culturale nel quale nasce la sociologia, la rivoluzione
industriale e quella scientifica-tecnologica, e conoscere le diverse teorie sociologiche e i diversi modi
di intendere individuo e società ad essi sottesi;
3. Psicologia: comprendere la specificità della psicologia come disciplina scientifica e conoscere gli aspetti
principali del funzionamento mentale sia nelle sue caratteristiche di base sia nelle sue dimensioni
evolutive e sociali;
4. Pedagogia: accostare in modo sempre più approfondito il sapere pedagogico come sapere specifico
dell’educazione, comprendendo le ragioni del manifestarsi, dopo il XV-XVII secolo, di diversi modelli
educativi e dei loro rapporti con la politica, la vita economica e quella religiosa.
Contenuti:
1° Quadrimestre
Modulo 1 Psicologia: Lo sviluppo e il ciclo della vita
U. D.
U. D.
U. D.
U. D.
1 Lo sviluppo del bambino
2 Lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale
3 Lo sviluppo atipico e psicopatologia dell’età evolutiva
4 Il ciclo della vita
U. D. 5 L’adolescente in crisi
U. D. 6 Sviluppo e psicoanalisi
Modulo 2
Psicologia: La diversità
U. D. 7 Le differenze di genere
U. D. 8 Normalità e patologia
U. D. 9 La cura della psiche
Modulo 3 Sociologia: Il sapere sociologico, contesto, autori, prospettive
U. D. 1 L’esperienza del mutamento
U. D. 2 La sociologia prima della sociologia
U. D. 3 Ordine e differenziazione
U. D. 4 Disuguaglianza e conflitto
Modulo 4: Sociologia: Il processo di socializzazione
U. D. 5
U. D. 6
U. D. 7
U. D. 8
Società e individui
Tra natura e cultura
Valori e norme sociali
Le fasi e le agenzie della socializzazione
Modulo 5: Sociologia: L’interazione quotidiana
U. D. 9 Attori e azioni sociali
U. D. 10 Forme di interazione, interazione mediata e analisi di rete
U. D. 11 Linguaggio e cultura
2° Quadrimestre
Modulo 6
Antropologia: I fondamenti dell’antropologia culturale
U. D. 1 Origini e metodi
Modulo 7
Antropologia : Le teorie antropologiche e la cultura
U. D. 2 Il concetto di cultura
Modulo 8
Antropologia: Diversità e unità della specie umana
U. D. 3 Geni, lingue e culture
Modulo 9 Pedagogia : Il basso medioevo
U. D. 1 Scuole e università
U. D. 2 Maestri e allievi
Modulo 10 Pedagogia : Umanesimo e rinascimento
U. D. 3 Tra medioevo e modernità
U. D. 4 Umanisti italiani ed europei
U. D. 5 Tra scuole, libri e donne colte
Modulo 11 Pedagogia : Il seicento
U. D. 6 L’educazione nell’Europa cattolica
U. D. 7 L’educazione nel mondo protestante
Metodologie di verifica:
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All’inizio di ogni lezione domande di ripasso per riprendere i contenuti della lezione precedente
Test con quesiti a risposta aperta sugli argomenti delle U.D.
Elaborazione di mappe concettuali da svolgere in classe singolarmente o a piccoli gruppi con
eventuale autocorrezione
Brevi esposizioni scritte che possono prefigurare la 2°a prova dell’Esame di Stato
Verifiche orali per saggiare competenze di tipo espositivo- argomentativo
Obiettivi minimi:
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Cogliere in un testo, anche in modo guidato, le principali argomentazioni
Conoscere a grandi linee le problematiche socio-antropologiche e psico-pedagogiche e le diverse
soluzioni proposte dagli autori considerati.
Saper cogliere nelle problematiche studiate analogie e differenze con il quotidiano di appartenenza,
sia pur in modo generico.
Saper confrontare le dottrine degli autori e i modelli culturali dell’epoca storica di riferimento anche
con la guida dell’insegnante