ASSESSORADU DE S’ISTRUTZIONE PÙBLICA, BENES CULTURALES, INFORMATZIONE, ISPETÀCULU E ISPORT
ASSESSORATO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE, BENI CULTURALI, INFORMAZIONE, SPETTACOLO E SPORT
LEGGE REGIONALE 15 OTTOBRE 1997 N. 26 ARTT. 3 e 9
AVVISO PUBBLICO PER LA PRESENTAZIONE DI PROPOSTE DI CESSIONE DI DIRITTI
PER LA PUBBLICAZIONE NEL SITO WEB REGIONALE DI OPERE DIDATTICHE IN LINGUA SARDA
PER L’APPRENDIMENTO DELLA LINGUA SARDA NELLE SCUOLE – ANNUALITA’ 2013
ALLEGATO 1
SIÈNTZIAS
MODULI DIDATTICI: totale n.3 (1:Oggetti, materiali e trasformazioni; 2: L’Uomo, i viventi e l’ambiente; 3: Il
corpo umano ). La realizzazione dei tre moduli, previo accordo con il Servizio Lingua e Cultura Sarda, sarà
a cura delle tre Aziende editoriali le cui proposte di cessione dei diritti abbiano ottenuto il maggior punteggio
nella relativa graduatoria. Si precisa che i contenuti dell’opera didattica si allineano alle indicazioni nazionali
per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione del 04.09.2012, secondo i criteri
stabiliti con circolare ministeriale n. 31 del 18 aprile 2012.
SCHEDE: n. 10 per modulo didattico. Le schede sono suddivise in 4 approfondimenti (v. schema generale)
che devono presentare, in maniera esaustiva seppur sintetica, l’argomento in questione
Ogni scheda deve:
-
contenere minimo una cartella di testo (1.500 battute spazi esclusi) in lingua sarda
-
prevedere due voci narranti, una maschile e l’altra femminile, che si alternino nella lettura delle
schede in lingua sarda
-
prevedere la traduzione in italiano su una sezione apposita del modulo didattico multimediale
-
contenere grafica innovativa e adatta alla fascia d’età alla quale è indirizzata l’opera didattica
(bambini della 5^ elementare)
-
presentare i menu comandi in lingua sarda;
UNITA’ DI APPRENDIMENTO: n. 4 per scheda. Totale n. 40 unità di apprendimento per modulo didattico. Si
tratta di esercitazioni pratiche, esperimenti, test volti a comprendere meglio l’argomento trattato,
verificandone la competenza da parte degli utenti.
-
contenere grafica innovativa con disegni interattivi adatta alla fascia d’età alla quale è indirizzata
l’opera didattica (bambini della 5^ elementare)
-
contenere testi e audio in lingua sarda (compresi i menu comandi) di massimo 1.500 battute spazi
esclusi per unità di apprendimento;
GLOSSARIO:ogni scheda deve presentare, in una sezione dedicata, un glossario interattivo specifico in
lingua sarda, con traduzione in italiano, di minimo 10 termini per scheda
TESTI E DIALOGHI: tutti i testi dovranno essere redatti in lingua sarda, con l’utilizzo delle Norme linguistiche
di riferimento a carattere sperimentale per la lingua sarda scritta in uscita dell’Amministrazione regionale, (di
cui all’allegato della Delibera di Giunta Regionale n. 16/14 del 18 aprile 2006); oppure con l’utilizzo di altri
criteri ortografici. Farà fede quanto dichiarato nell’allegato B del relativo avviso pubblico. Si precisa che, per
garantire omogeneità ortografica dell’opera didattica, finalizzata ad un agevole apprendimento della stessa,
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nel caso due delle tre proposte col maggior punteggio in graduatoria utilizzino le norme linguistiche
succitate, anche la terza si dovrà adeguare, pena l’esclusione e la sostituzione con altra proposta utile in
graduatoria, sino ad esaurimento delle proposte idonee e finanziabili. Nel caso in cui due delle tre proposte
che abbiano ottenuto il maggior punteggio in graduatoria utilizzino altri criteri ortografici, anche la terza si
dovrà adeguare, presentando testi scritti secondo un criterio ortografico omogeneo e concordato
preventivamente con il Servizio lingua sarda.
PRONUNCIA: per quanto riguarda, invece, i dialoghi, essi potranno essere rappresentativi di qualsiasi
varietà della lingua sarda, a prescindere dalla provenienza geografica dei doppiatori che, si ricorda, devono
essere minimo due, di sesso maschile e femminile.
ARCHITETTURA MULTIMEDIALE: l’opera didattica “Sièntzias”, dal punto di vista informatico, deve essere
compatibile con i parametri richiesti da SardegnaIT:
Il codice da sviluppare deve essere compatibile con le versioni del sw di base già in esercizio per i
portali SIP, ovvero distribuzione Linux, versione PHP, versione MySQL e Postgres, etc. etc. httpd2.2.10; php-5.2.6; mysql-5.0.67; postgresql 8.4.3 e 9.0.4.
-
-
-
Criteri di non vulnerabilità: un’accezione che è legata alla sicurezza applicativa, ovvero quanto
necessario in termini di tecniche di scrittura del codice e dei controlli al fine di evitare effrazioni per
via applicativa (v. sql injection et altro), risposta che non compete al CSR, mentre per quanto
riguarda la sicurezza di rete e di sistema tutti i meccanismi consentiti dalle tecnologie utilizzate da
SardegnaIT sono già in essere e sono trasparenti alle applicazioni cioè le applicazioni vanno scritte
indipendentemente da essi.
usabilità e accessibilità. Oltre alla legge Stanca si può fare riferimento alle indicazioni che si trovano
nelle linee guida siti web pa del Ministro per la pubblica amministrazione
http://www.funzionepubblica.gov.it/lazione-del-ministro/linee-guida-siti-web-pa/presentazione.aspx
Si precisa che per quanto riguarda l’architettura multimediale dovrà essere uniforme in tutti i tre moduli
didattici. Le tre Aziende editoriali le cui proposte di cessione dei diritti abbiano ottenuto il maggior punteggio
nella relativa graduatoria, dovranno pertanto interfacciarsi con il Servizio Lingua e Cultura sarda al fine di
realizzare i moduli di loro competenza secondo un criterio multimediale, didattico e linguistico omogeneo, in
quanto parte della stessa opera didattica “Sièntzias”.
ORIGINALITÀ ED INTERATTIVITÀ: nei moduli didattici deve essere garantita la presenza della
componente ludica (si gioca e nel frattempo si apprende) con grafica accattivante, presenza di animazioni e
audio in lingua sarda e con meccanismi di controllo e valutazione.
FASCIA D’ETÀ: i moduli didattici devono essere rivolti alla scuola primaria di 1° grado, classe 5^.
SCHEMA GENERALE
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OGGETTI, MATERIALI E
TRASFORMAZIONI
1. Osservazioni di
esperienze concrete
L'UOMO, I VIVENTI E
L'AMBIENTE
IL CORPO UMANO
1. L'ecosistema
1. Il corpo umano
2. Alcuni Concetti scientifici:
forza, movimento,
pressione, temperatura,
calore
2. Concetti di astronomia: il
cielo diurno e notturno
2. Apparato
scheletrico
3. Il suono, la luce e la
temperatura
3. Il sistema solare
3. Apparato
muscolare
4. L'energia e le sue forme
4. La terra e i suoi movimenti
e la sua relazione con la
luna
4. Apparato digerente
5. L'elettricità
5. Gli esseri viventi e non
viventi
5. Apparato
respiratorio
6. Le fonti di energia
6. L’adattamento degli animali
e delle piante all’ambiente
6. Apparato
circolatorio
7. Le trasformazioni chimiche
e fisiche
7. La classificazione animale e
vegetale
7. Apparato escretore
8. Gli strumenti di misura
8. Concetto di habitat,
comunità biologica, biotipo
8. Apparato nervoso
9. La proprietà dei materiali
9. Le trasformazioni
ambientali
9. Gli organi di senso
10. I tre stati della materia
10.
Educazione alla salute:
alimentazione e i rischi per
la salute
10. Apparato
riproduttore
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OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
SCHEDA DI
APPRENDIMENTO
SCHEDA
Osservazioni di
esperienze concrete
Le forze
La forza di gravità
La gravitazione universale
La legge di Newton
Concetti scientifici: forza
e movimento
La forza: di attrito,
magnetica, di gravità
I vettori
Leve e carrucole
Le leve del corpo umano
Il suono, la luce e la
temperatura
Il suono si propaga
La luce
Gli ultrasuoni
Fenomeni sonori: l’eco e il
rimbombo
•
Come sfruttare le forze: le
leve
Gravità terrestre e lunare:
perché le cose cadono?
Sole-terra-luna: attrazioni
reciproche
Una rivoluzione scientifica
•
•
•
•
Giochi di forza
Forza-energia
Come si usano
Come se fosse un muscolo
•
•
•
Tanti suoni diversi
I comportamenti della luce
Onde meccaniche sonore:
chi le emette?
Riconosciamo i suoni
•
•
•
•
L'energia e le sue forme
La catena dell’energia
Il sole, fonte di energia
Le forme dell’energia
L’energia dal vento e
dall’acqua
•
•
•
•
Cos’è l’energia e come si
trasforma?
L’energia del pianeta è il
sole?
Energia potenziale e
cinetica: energia in mille
forme
Energia alternativa pulita e
inesauribile
GLOSSARIO
Lessico attinente
(leva, macchina, fulcro,
potenza, resistenza, orbita,
gravità, etc. )
Lessico attinente
(lavoro, energia, macchine
semplici, potenza,
resistenza, fulcro, braccio,
etc. )
Lessico attinente
(suono, luce, propagazione,
eco, etc.)
Lessico attinente
(meccanica, elastica,
trasformazione, fotosintesi,
piante, animali, chimica,
idrica, elettrica, etc. )
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L'elettricità
La forza elettrica
Elettricità statica e corrente
elettrica
L’energia elettrica
Nella centrale idroelettrica
•
•
•
•
•
Le fonti di energia
•
Fonti non rinnovabili
Fonti rinnovabili
Trasformazioni dell’energia
elettrica
Risparmiamo l’energia
•
Le trasformazioni
chimiche e fisiche
•
L’acqua
L’aria
Il calore
Il suolo
•
•
•
•
Gli stati della materia
•
Stato solido-liquido-gassoso
I passaggi di stato
Il ciclo dell’acqua
La materia organica e
inorganica
•
•
•
Si usa e si trasforma
l’energia
Non darmi la scossa
Elettricità con moderazione
e prudenza
Un bene prezioso
Lessico attinente
(materia, atomi, molecole,
conduttore, etc.)
Legna, carbone, metano e
petrolio: si riflette
Sole, acqua e calore: non si
esauriscono e non
inquinano
Gli apparecchi e le forme di
energia che si trasformano
in energia elettrica
Viaggio nell’energia
Lessico attinente
(energia geotermica,
energia sonora,
combustibile, etc. )
Dov’è contenuta e dove si
trova?
L’aria-l’atmosfera-l’ossigeno
e le sue proprietà (peso…)
Cos’è e da cosa è prodotto?
Il terreno e l’acqua
Lessico attinente
(vapore, contenitore,
sostanza, stato, caldo,
freddo, etc.)
Si possono prendere con le
mani?
Nuove scoperte
Cosa succede se piove? E
se per periodi lunghi non
piove?
Colleghiamo la materia
inorganica?
Lessico attinente
(solido, liquido, gassoso,
mescolare, soluzione, etc.)
Gli strumenti di misura
Stima e misura
La misurazione
Peso, velocità e altezza
Strumenti di misura
•
•
•
•
Lunghezza, spessore,
altezza e distanza
Cosa significa misurare?
La misura giusta
Per misurare…si può
utilizzare
Lessico attinente
(lunghezza, spessore,
altezza, distanza,
grandezza, etc.)
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La proprietà dei materiali
I materiali naturali e artificiali
La proprietà e gli usi
Ricicliamo i materiali
I nemici dell’ambiente e
della salute (petrolio,
detersivi, pile)
•
•
•
•
Il modo dei materiali:
Materiali diversi per
costruire un oggetto
Cosa ne posso fare?
L’uomo “nemico” della
natura
Lessico attinente
(lana, seta, ferro, legno,
plastica, ceramica, acciaio,
vetro, etc.)
L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE
SCHEDA DI
APPRENDIMENTO
SCHEDA
GLOSSARIO
L'ecosistema
Elementi fisici
Elementi biologici
Adattamento all’ambiente:
caldo-freddo/chi offende-chi
si camuffa
L’adattamento dell’uomo:
altitudine-radiazioni solarifreddo
•
•
•
•
I diversi habitat
La comunità biologica
I cambiamenti climatici
Ogni ambiente è un
ecosistema
•
Le scale temporali dei
fenomeni celesti (dì/notte,
percorsi del sole, fasi della
luna, stagioni, etc.)
Giochi col corpo e
costruzione di modelli
tridimensionali
Osservazione del cielo
diurno e notturno nel corso
dell'anno
Latitudine e longitudine,
punti cardinali, visibilità e
moti osservati di pianeti e
costellazioni
Concetti di astronomia: il
cielo diurno e notturno
L’alternarsi del giorno e
della notte
Osservazioni del cielo
diurno e notturno
Fenomeni celesti
Interpretazione dei fenomeni
•
•
•
Il sistema solare
•
I pianeti
Il movimento di rivoluzione
La luna e le stelle
•
•
Quali sono i pianeti del
sistema solare?
Equinozio e solstizio: in che
stagione dell’anno?
Uno sguardo verso il cielo
Lessico attinente
(habitat, comunità biologica,
ecosistema, altitudine,
radiazioni, etc.)
Lessico attinente
(fasi, luna, stagioni,
latitudine, longitudine,
pianeti, costellazioni, etc.)
Lessico attinente
(stella, pianeta, satellite,
rotazione, emisfero, asse,
stagioni, luna, comete, etc. )
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Verso il sistema solare
La terra e i suoi movimenti
e la sua relazione con la
luna
•
Riordina i pianeti
•
•
La sua storia
La Terra gira intorno al
proprio asse?
Le stagioni dell’anno
Le eclissi
Il pianeta Terra
Il movimento di rotazione
La terra si muove
Sole, terra e luna
•
•
Gli esseri viventi e non
viventi
•
Dalla cellula all’organismo
La cellula
La composizione della
cellula
Unicellulari e pluricellulari
•
L’adattamento degli animali e
delle piante all’ambiente
•
•
•
•
Comportamenti di difesa e di
offesa
•
La catena alimentare
•
La rete alimentare
La piramide alimentari
La classificazione animale
e vegetale
Il regno delle piante: le
piante utili-la pianta si nutrela pianta respira-il fiorel’impollinazione-la
fecondazione
Il regno dei funghi:
unicellulari-pluricellulariIl regno degli animali: gli
invertebrati-i vertebrati-gli
uccelli-i mammiferiLezioni di orticoltura
Concetto di habitat,
comunità biologica e la
genetica
•
•
•
•
•
•
Le cellule del sistema
nervoso-del tessuto
muscolare-i globuli rossi
La cellula animale e
vegetale: si nutre, si muove
e si riproduce
La vita…in principio
Cellule e tessuti
Lessico attinente
(equatore, asse terrestre,
movimento, nord, sud,
ovest, est, segni dello
zodiaco, etc.)
Lessico attinente
(cellula, tessuto, organo,
organismo, apparato,
membrana, nucleo, etc. )
Tutti gli animali mangiano e
sono mangiati?
Ogni organismo per vivere
cosa mangia?
I processi vitali
Consumatori-produttoridecompositori
Lessico attinente
(animali, processi vitali,
consumatori, produttori,
decompositori, rete
alimentare, etc.)
Radici, fusti e foglie. Com’è
fatta una pianta?
Le particolarità
Classifichiamo gli animali:
che cosa mangiano e chi
sono?
Il pollice verde
Lessico attinente
(orticoltore, fusto, tronco,
radici, erbivoro, granivoro,
insettivoro, polline, nettare
etc.)
Colori, forme e suoni
Animali e piante di tipo
diverso che vivono nello
Lessico attinente
(cromosoma, fattore,
carattere, gene,
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L’habitat
La comunità biologica
L’ereditarietà e le leggi di
Mendel
La genetica e l’uomo
Le trasformazioni
ambientali
La tutela dell’ambiente
Le trasformazioni ambientali
naturali
Le trasformazioni ambientali
ad opera dell’uomo
Il disboscamento
Educazione alla salute:
alimentazione e i rischi
per la salute
Gli alimenti
Dove si trovano le sostanza
necessarie
Il diritto alla salute
Gli organi adibiti alla
digestione
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
stesso ambiente?
Da Mendel alla genetica
Le probabilità e le mutazioni
L’uomo: nemico della natura
Ad opera del sole, di agenti
atmosferici e dell’acqua
Urbanizzazione,
coltivazione,
industrializzazione
Vogliamo comandare la
natura
Alimenti energetici-proteiciregolatori
Che fame!
Energia dal cibo: la piramide
alimentare
Le buone abitudini
ereditarietà, genetica, etc.)
Lessico attinente
(trasformazione
ambientale, sole, agenti
atmosferici, acqua, sole,
etc.)
Lessico attinente
(acqua, carboidrati,
vitamine, sali inerali,
proteine, grassi, fibre, etc.)
IL CORPO UMANO
SCHEDA
Il corpo umano
Cellula-tessuto-organoapparato
Corpo-scheletro-organo
Il nostro corpo
Sistemi o apparati: la mappa
del corpo umano
SCHEDA DI
APPRENDIMENTO
• Nutrimento e riproduzione
delle cellule
• Dal più piccolo al più
grande
• Guardati allo specchio
• Viaggio nel corpo umano
GLOSSARIO
Lessico attinente
(apparato, sistema, organi,
tessuti, circolazione, etc)
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Apparato scheletrico
Le funzioni dello scheletro
Come sono fatte le ossa?
L’uomo si muove come tutti i
viventi?
Cranio-colonna vertebralearti superiori e inferiori
• In base alla forma, come si
suddividono le ossa?
• Curiosità ossee
• Osservazione
• Articolazioni mobili,
semimobili e fisse
Apparato muscolare
Muscoli volontari e
antagonisti
L’apparato locomotore
Le articolazioni
I muscoli non sono tutti
uguali
Apparato digerente
I denti
La nutrizione
La digestione
I principi nutritivi
Apparato respiratorio
Inspirazione ed espirazione
I polmoni
Le malattie dell’apparato
respiratorio
Respirazione polmonare e
cellulare
• Come lavorano i muscoli?
• Apparato scheletrico e
sistema muscolare
• Le leve del corpo
• Che muscolo sei?
• La struttura delle arcate
dentarie
• Il viaggio del cibo
• Buone abitudini per digerire
bene
• I tre grandi gruppi: alimenti
energetici-regolatori-plastici
• Il viaggio dell’aria
• Come funzionano i
polmoni?
• Collegamento tra l’apparato
respiratorio e l’organo
colpito
• La salute dell’apparato
respiratorio
Lessico attinente
(ossa, ossificazione, cranio,
tronco, gabbia toracica,
scheletro, articolazioni, etc.)
Lessico attinente
(muscolo, accorciare,
contrarre, antagonista,
volontario, etc. )
Lessico attinente
(arcata, smalto, gengiva,
radice, bocca, esofago,
fegato, denti, pancreas,
saliva, faringe, stomaco,
alimenti, proteine,
carboidrati, etc.)
Lessico attinente
(naso, trachea, polmoni,
anidride carbonica,
diaframma, etc.)
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Apparato circolatorio
Il cuore
Piccola e grande
circolazione
Gruppo sanguigno
I vasi sanguigni
Apparato escretore
Il percorso dell’urina
La pelle e il sudore
I rifiuti dell’organismo
Quando c’è un problema
Apparato nervoso
Il sistema nervoso centrale
Il sistema nervoso periferico
I neuroni
I nervi cranici e spinali
Gli organi di senso
I recettori sensoriali
La sensibilità e il tatto
L’olfatto e il gusto
La vista
• Rossa è la parte sinistra e
blu la destra
• Segui il ciclo
• I 4 gruppi: chi riceve da
chi? Quale possono
ricevere tutti?
• Arterie-vene-capillari: il
percorso del sangue
• Dall’immagine alle parole
• Cammini, corri, salti, ti
pieghi…
• Rifiuti solidi e gassosi
• Cura delle patologie
•
• Gli impulsi nervosi
• Nervi sensori e nervi
motori: volontari e
involontari?
• Da un neurone all’altro
• Gli amici del sistema
nervoso
•
• Pelle, naso, lingua, occhi e
orecchie
• Gli stimoli e le sensazioni
• Gusto e odorato si
completano a vicenda
• Forme, colori, dimensioni,
posizioni e movimenti
Lessico attinente
(sangue, atrio, ventricolo,
vasi, ossigeno, vene, etc. )
Lessico attinente
(apparato urinario, intestino
retto, reni, etc. )
Lessico attinente
(cervello, movimenti, midollo
spinale, cervelletto, neuroni,
etc. )
Lessico attinente
(recettori sensoriali, pelle,
organi di senso, stimoli,
occhi, orbite, ciglia, etc.)
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Apparato riproduttore
Organi destinati alla
riproduzione
La fecondazione
L’origine di una nuova vita
Dalla nascita alla crescita
Lessico attinente
• Interni o esterni, uguali o
diversi?
• Uomo e donna: un incontro
• Cosa succede?
• Le fasi dello sviluppo
(unione, ovulo, utero,
testicoli, pene, zigote,
spermatozoo, gravidanza,
placenta, cordone,
embrione, feto, etc.)
