SCUOLA PRIMARIA

SCUOLA PRIMARIA
GEOGRAFIA
CLASSE PRIMA
Indicatori
Obiettivi di apprendimento
Criteri di valutazione
Orientamento
Muoversi consapevolmente in
ambienti noti utilizzando alcuni
indicatori topologici.
Linguaggio della
geo-graficità
Leggere e/o rappresentare semplici
percorsi.
Paesaggio
Osservare il territorio ed
evidenziarne alcune
caratteristiche.
Regione e sistema
territoriale
Riconoscere, nel proprio ambiente
di vita, le funzione dei vari
spazi.
Voto 10. L’allievo si muove consapevolmente in ambienti
noti e rappresenta percorsi semplici; sa evidenziare
alcune caratteristiche del territorio e, nel proprio
ambiente, riconosce le funzioni dei vari spazi.
Voto 9. Ha raggiunto gli obiettivi e quasi sempre sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 8. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 7. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti e
semplici sa applicare le conoscenze e abilità che ne
derivano.
Voto 6. Ha raggiunto parzialmente gli obiettivi e solo in
contesti semplificati sa applicare alcune conoscenze e
abilità.
Voto 5. Non ha ancora raggiunto gli obiettivi e non riesce
ancora ad applicare le sue limitate conoscenze e abilità.
Voto 4. Non ha raggiunto gli obiettivi e neppure se guidato
riesce ad applicare le sue limitate conoscenze.
GEOGRAFIA
CLASSE SECONDA
Indicatori
Obiettivi di apprendimento
Criteri di valutazione
Orientamento
Muoversi consapevolmente in
ambienti noti utilizzando gli
indicatori topologici (avanti,
dietro, destra, sinistra).
Linguaggio della
geo-graficità
Leggere e riconoscere
rappresentazioni di ambienti
noti.
Tracciare semplici percorsi in un
reticolo.
Paesaggio
Osservare il territorio ed
evidenziarne elementi fisici ed
antropici.
Regione e sistema
territoriale
Riconoscere, nel proprio ambiente
di vita, le funzione dei vari
spazi.
Comprendere che il territorio è uno
spazio organizzato e modificato
dall’uomo.
Voto 10. L’allievo si muove consapevolmente in ambienti
noti utilizzando gli indicatori topologici; riconosce la
rappresentazione di un ambiente noto e traccia percorsi
semplici n un reticolo; sa evidenziare gli elementi fisici
e antropici del territorio; nel proprio ambiente, riconosce
le funzioni dei vari spazi e ha compreso che il territorio
è uno spazio organizzato e modificato dall’uomo.
Voto 9. Ha raggiunto gli obiettivi e quasi sempre sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 8. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 7. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti e
semplici sa applicare le conoscenze e abilità che ne
derivano.
Voto 6. Ha raggiunto parzialmente gli obiettivi e solo in
contesti semplificati sa applicare alcune conoscenze e
abilità.
Voto 5. Non ha ancora raggiunto gli obiettivi e non riesce
ancora ad applicare le sue limitate conoscenze e abilità.
Voto 4. Non ha raggiunto gli obiettivi e neppure se guidato
riesce ad applicare le sue limitate conoscenze.
GEOGRAFIA
CLASSE TERZA
Indicatori
Obiettivi di apprendimento
Criteri di valutazione
Orientamento
Muoversi consapevolmente nello
spazio circostante, orientandosi
attraverso punti di riferimento e
utilizzando gli indicatori
topologici (avanti, dietro, destra,
sinistra).
Linguaggio della
geo-graficità
Rappresentare in prospettiva
verticale oggetti e ambienti noti
(pianta dell’aula).
Tracciare ed interpretare percorsi
noti.
Paesaggio
Conoscere il territorio circostante
attraverso l’approccio percettivo
e l’osservazione diretta.
Individuare e descrivere gli
elementi fisici ed antropici che
caratterizzano il territorio
circostante.
Regione e sistema
territoriale
Comprendere che il territorio è uno
spazio organizzato e modificato
dall’uomo.
Riconoscere, nel proprio ambiente
di vita, le funzione dei vari
spazi e le loro diverse
connessioni.
Voto 10. L’allievo si orienta correttamente e si muove
consapevolmente nello spazio; traccia e interpreta
percorsi noti e sa rappresentare ambienti noti in
prospettiva verticale; riconosce il territorio circostante e
sa evidenziarne e descriverne gli elementi fisici e
antropici; ha compreso che il territorio è uno spazio
organizzato e modificato dall’uomo e, nel proprio
ambiente, riconosce i vari spazi, le loro funzioni e le
loro connessioni.
Voto 9. Ha raggiunto gli obiettivi e quasi sempre sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 8. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 7. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti e
semplici sa applicare le conoscenze e abilità che ne
derivano.
Voto 6. Ha raggiunto parzialmente gli obiettivi e solo in
contesti semplificati sa applicare alcune conoscenze e
abilità.
Voto 5. Non ha ancora raggiunto gli obiettivi e non riesce
ancora ad applicare le sue limitate conoscenze e abilità.
Voto 4. Non ha raggiunto gli obiettivi e neppure se guidato
riesce ad applicare le sue limitate conoscenze.
GEOGRAFIA
CLASSE QUARTA
Indicatori
Obiettivi di apprendimento
Criteri di valutazione
Orientamento
Orientarsi utilizzando la bussola e i
punti cardinali anche in
relazione al Sole.
Linguaggio della
geo-graficità
Analizzare i principali caratteri
fisici del territorio osservando
carte geografiche.
Paesaggio
Conoscere gli elementi che
caratterizzano i principali
paesaggi italiani.
Regione e sistema
territoriale
Acquisire il concetto di regione
geografica dal punto di vista
fisico e climatico.
Voto 10. L’allievo si orienta correttamente utilizzando la
bussola e i punti cardinali in relazione al sole; analizza i
caratteri fisici del territorio osservando carte
geografiche; riconosce gli elementi che caratterizzano i
principali paesaggi italiani; ha acquisito il concetto di
regione geografica dal punto di vista fisico e climatico e
individua i problemi relativi alla tutela del patrimonio
naturale e culturale.
Voto 9. Ha raggiunto gli obiettivi e quasi sempre sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 8. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 7. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti e
semplici sa applicare le conoscenze e abilità che ne
derivano.
Voto 6. Ha raggiunto parzialmente gli obiettivi e solo in
contesti semplificati sa applicare alcune conoscenze e
abilità.
Voto 5. Non ha ancora raggiunto gli obiettivi e non riesce
ancora ad applicare le sue limitate conoscenze e abilità.
Voto 4. Non ha raggiunto gli obiettivi e neppure se guidato
Individuare problemi relativi alla
tutela del patrimonio naturale e
culturale.
riesce ad applicare le sue limitate conoscenze.
GEOGRAFIA
CLASSE QUINTA
Indicatori
Obiettivi di apprendimento
Criteri di valutazione
Orientamento
Orientarsi nello spazio circostante e
sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti
topologici e i punti cardinali.
Analizzare i principali caratteri
fisici del territorio, fatti e
fenomeni locali e globali,
interpretando carte geografiche
di diversa scala, carte tematiche
e grafici.
Localizzare sulla carta geografica
dell’Italia le regioni fisiche e
amministrative.
Localizzare sul globo la posizione
dell’Italia in Europa e nel
mondo.
Conoscere gli elementi che
caratterizzano i principali
paesaggi italiani,
individuandone analogie e
differenze.
Acquisire il concetto di regione
geografica dal punto di vista
fisico, climatico, storicoculturale e amministrativo.
Individuare problemi relativi alla
tutela del patrimonio naturale e
culturale, proponendo soluzioni
idonee nel proprio contesto di
vita.
Voto 10. L’allievo si orienta correttamente nello spazio e
sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici
e i punti cardinali; analizza i caratteri fisici del territorio
e interpreta carte geografiche di diversa scala, carte
tematiche e grafici; riconosce sul globo la posizione
dell’Italia e, su una carta geografica, ne riconosce le
regioni fisiche e amministrative; individua analogie e
differenze tra i principali paesaggi italiani; ha acquisito
il concetto di regione geografica dal punto di vista
fisico, climatico, storico-culturale e amministrativo;
individua i problemi relativi alla tutela del patrimonio
naturale e culturale e propone soluzioni idonee nel
proprio contesto.
Voto 9. Ha raggiunto gli obiettivi e quasi sempre sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 8. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti sa
applicare le conoscenze e abilità che ne derivano.
Voto 7. Ha raggiunto gli obiettivi e in contesti noti e
semplici sa applicare le conoscenze e abilità che ne
derivano.
Voto 6. Ha raggiunto parzialmente gli obiettivi e solo in
contesti semplificati sa applicare alcune conoscenze e
abilità.
Voto 5. Non ha ancora raggiunto gli obiettivi e non riesce
ancora ad applicare le sue limitate conoscenze e abilità.
Voto 4. Non ha raggiunto gli obiettivi e neppure se guidato
riesce ad applicare le sue limitate conoscenze.
Linguaggio della
geo-graficità
Paesaggio
Regione e sistema
territoriale