IDROSFERA CICLO DELL’ACQUA Da http://www.moonwater.it/images/images/Il_ciclo_dellacqua.png [compito] Partendo dal disegno sopra, immagina di essere una goccia d’acqua e descrivi quello che vedi lungo questo viaggio. ACQUA SULLA TERRA – IMPOSTA IL LAVORO DI GRUPPO – 1. Occorre completare ciascun passaggio e rispondere ad ogni quesito 2. Nominate 1 COORDINATORE del gruppo: dovrà verificare che tutto il lavoro venga svolto e potrà fare eventuali domande al docente. Potrà decidere come distribuire il lavoro nel gruppo, ma il suo lavoro consisterà nel seguire ed aiutare gli altri a rispondere. 3. Cosa fare in ciascun passaggio: a. [DOMANDA] – Occorre trovare la definizione della parola utilizzata, sul libro o utilizzando internet. Verrà premiata la capacità di sintesi e la completezza della risposta. b. [RICERCA] – Occorre fare un confronto tra i dati e cercare delle parole/dei nomi/altro che risolvano il problema. Verrà premiata la capacità di trovare le immagini più chiare. c. [RIFLESSIONE] – Analizzate la parola usata e imparate a spiegarla. Verrà premiata la capacità di sintesi e la chiarezza. d. [SPIEGA AL GRUPPO] – Ciascun membro del gruppo deve comprendere la spiegazione dell’argomento e deve saper rispondere alle domande che farà il docente. Per spiegare dovrà leggere il contenuto del libro. Verrà premiata la capacità di rispondere alle domande fatte sull’argomento. e. [MAPPA] vanno utilizzate TUTTE le parole indicate ED ANCHE ALTRE che si ritengono necessarie per costruire una mappa concettuale in cui le parole entrano in relazione. Verrà premiata l’accuratezza della mappa. f. [DOMANDA DOCENTE]: si prega di rispondere anche a questo g. [NOTA]: tutte le risposte vanno realizzate in forma SCRITTA, anche sottoforma di schema (che sia chiaro però). 4. Valutazione sommativa: a. Partecipazione all’attività: 1 punto b. Esposizione dell’attività svolta: valutazione (da 5 in su) ACQUE DOLCI SUPERFICIALI Cerca su: Internet; libro “Scienze della Terra” a pag. 38 1. [DOMANDA] Perché tali acque si dicono “dolci”? 2. [DOMANDA] Cosa è un alveo? 3. [RICERCA] Che differenza c’è tra la foce a estuario e la foce a delta? Cerca 3 fiumi per ciascun tipo di foce, di cui almeno 1 per tipo in Italia 4. [RIFLESSIONE] Se dico che il regime del fiume Ombrone d’inverno è diverso di quello del fiume Ombrone d’estate, intendo che è maggiore o minore? Cosa sto indicando con la parola regime? 5. [SPIEGA AL GRUPPO] “La quantità di acqua che attraversa una sezione di fiume nell’unità di tempo è definita Portata”: spiega questa definizione con parole che siano comprensibili a tutti i componenti del gruppo. 6. [MAPPA] Fai una mappa concettuale sulle acque dolci ed inserisci le seguenti parole (dovrai evidenziarle con un riquadro): fiume, immissario, emissario, lago, bacino, bilancio idrico, bilancio negativo, affluente, fiume sotterraneo, alveo, estuario. Inserisci anche altre parole che ritieni permettano di comprendere meglio ACQUE SOTTERRANEE Cerca su: Internet; libro “Scienze della Terra” a pag. 40 1. [DOMANDA] dove si trovano localizzate le falde acquifere? 2. [DOMANDA] da cosa è determinata la permeabilità di un terreno? 3. [RICERCA] Che cosa è un conglomerato? Prova a spiegarlo utilizzando almeno 2 frasi diverse e fai due esempi comprensibili a tutti 4. [RIFLESSIONE] Se dico che tra una falda freatica ed una falda artesiana l’unica differenza è il terreno in cui si trovano, commetto un errore di superficialità: come posso spiegare meglio la differenza? 5. [SPIEGA AL GRUPPO] “La porosità, ovvero il rapporto percentuale tra gli spazi vuoti presenti in un corpo roccioso e il suo volume, determina la capacità dell’acqua di infiltrarsi nel terreno”: spiega assieme al gruppo in cosa consiste la porosità del terreno per argille, sabbie, conglomerati, ghiaie, graniti 6. [MAPPA] Fai una mappa concettuale sulle acque sotterranee ed inserisci le seguenti parole (dovrai evidenziarle con un riquadro): pozzo freatico, pozzo artesiano, sorgente, pressione, falda acquifera, argilla impermeabile, sabbie, conglomerati, ghiaia, permeabilità. Inserisci anche altre parole che ritieni permettano di comprendere meglio GHIACCIAI Cerca su: Internet; libro “Scienze della Terra” a pag. 42 1. [DOMANDA] dove si trovano localizzati i ghiacciai? 2. [DOMANDA] cosa è il bilancio di massa di un ghiacciaio? 3. [RICERCA] le nevi perenni si localizzano oltre un certo limite di altitudine, abbastanza preciso ma variabile a seconda della zona della terra in cui ci troviamo. Trova 6 zone geografiche del pianeta in cui il limite è diverso. 4. [RIFLESSIONE] Nel bacino collettore viene alimentato il ghiacciaio, mentre nel bacino ablatore avviene la fusione: quali altre differenze si hanno tra questi? 5. [SPIEGA AL GRUPPO] “Se le temperature rimangono basse tutto l’anno la neve non fonde completamente e via via si accumula con la sovrapposizione di nuovi strati e si compatta eliminando l’aria presente”: spiega al gruppo tutto il processo di formazione dei ghiacci perenni. 6. [MAPPA] Fai una mappa concettuale sui ghiacciai ed inserisci le seguenti parole (dovrai evidenziarle con un riquadro): zona plastica, ghiacciaio montano, fronte, quota elevata, bilancio di massa, neve perenne, acqua di fusione, ablazione, accumulo, bacino collettore. Inserisci anche altre parole che ritieni permettano di comprendere meglio OCEANI E MARI Cerca su: Internet; libro “Scienze della Terra” a pag. 44 1. [DOMANDA] Cosa causano i sali disciolti nelle acque marine? 2. [DOMANDA] In cosa consiste il Termoclino? 3. [RICERCA] in cosa consiste la salinità e quale differenza di salinità c’è tra acque dolci ed acque marine? Cerca la salinità del mar morto, del mare artico, del lago d’Aral, del lago di Garda. 4. [RIFLESSIONE] Quali differenze possiamo notare tra mari e oceani? 5. [SPIEGA AL GRUPPO] “Lo strato intermedio, detto termoclino, si estende da 200 a 1000m; qui la temperatura cala in modo brusco a causa dell’assenza dei raggi solati, che non penetrano oltre lo strato superficiale” : spiega al gruppo come mai l’acqua raggiunge temperature sempre inferiori man mano si scende. 6. [MAPPA] Fai una mappa concettuale su oceani e mari ed inserisci le seguenti parole (dovrai evidenziarle con un riquadro): mare, oceano, zona eufotica, zona oligofotica, zona afotica, vita vegetale, –1,9°C, salinità, punto di congelamento, termoclino, temperatura, gas disciolti. Inserisci anche altre parole che ritieni permettano di comprendere meglio ATTIVITÀ COME RITENGO DI AVER SVOLTO IL MIO LAVORO [DOMANDA] (1 e 2) Molto bene Bene Così così Poco bene Perché: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ____ ___ ___ ____ ___ _ [RICERCA] Molto bene Bene Così così Poco bene Perché: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ____ ___ ___ ____ ___ _ [RIFLESSIONE] Molto bene Bene Così così Poco bene Perché: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ____ ___ ___ ____ ___ _ [SPIEGA AL GRUPPO] Molto bene Bene Così così Poco bene Perché: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ____ ___ ___ ____ ___ _ [MAPPA] Molto bene Bene Così così Poco bene Perché: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ____ ___ ___ ____ ___ _ IL DOCENTE COME RITENETE ABBIA PREPARATO IL LAVORO? [COME AVETE TROVATO L’ATTIVITÀ PROPOSTA?] Piacevole Interessante Così così Noioso Perché: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ___ ____ ___ __ ___ ____ ___ ___ ____ ___ _
