Educazione Civica Materiali a cura della prof.ssa Marcella Pase Sintesi della lezione Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 2 Percorsi didattici Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 3 Indice La normativa di riferimento legge 20 agosto 2019, n. 92 Le linee guida 2020 Indice Idee per percorsi e materiale didattico L’educazione alla cittadinanza digitale Acqua Aria Avventura Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 4 La normativa di riferimento: legge 20 agosto 2019, n. 92 Punti essenziali 2019 ISTITUZIONE dell’insegnamento dell’EDUCAZIONE CIVICA Dal 2020 obbligatorietà Dal 2022/23 traguardi di competenza e obiettivi specifici di apprendimento da parte del MIUR Prima definiti da Istituti Valutazione autonoma su scheda di valutazione (pagella) 1 anno di sperimentazione Vi confluiscono i voti di tutti i docenti del C.d.C. → INSEGNAMENTO TRASVERSALE C’è un coordinatore Monte ore annuo MINIMO 33 ore Aree tematiche (art.3) Molti punti, poi semplificati remunerazione a parte) Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase All’interno del monte ore obbligatorio (no Curriculo verticale → Collegio docenti → C.d.C. 5 La normativa di riferimento: legge 20 agosto 2019, n. 92 art.3 Tematiche e percorsi a) Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell'Unione europea e degli organismi internazionali; storia della bandiera e dell'inno nazionale b) Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015 c) educazione alla cittadinanza digitale, secondo le disposizioni dell'articolo 5 d) elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro e) educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari f) educazione alla legalità e al contrasto delle mafie g) educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni h) formazione di base in materia di protezione civile l'educazione stradale l'educazione alla salute e al benessere Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase l'educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva 6 La normativa di riferimento: legge 20 agosto 2019, n. 92 art.5 Cittadinanza digitale: b) interagire attraverso varie tecnologie digitali e individuare i mezzi e le forme di comunicazione digitali appropriati per un determinato contesto Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase PARTECIPAZIONE a) analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l'affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali TECNOLOGIE FONTI abilità e conoscenze digitali essenziali c) informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l'utilizzo di servizi digitali pubblici e privati; ricercare opportunità di crescita personale e di cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali 7 Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase f) conoscere le politiche sulla tutela della riservatezza applicate dai servizi digitali relativamente all'uso dei dati personali CYBERBULLISMO e) creare e gestire l'identità digitale, essere in grado di proteggere la propria reputazione, gestire e tutelare i dati che si producono attraverso diversi strumenti digitali, ambienti e servizi, rispettare i dati e le identità altrui; utilizzare e condividere informazioni personali identificabili proteggendo se stessi e gli altri PRIVACY d) conoscere le norme comportamentali da osservare nell'ambito dell'utilizzo delle tecnologie digitali e dell'interazione in ambienti digitali, adattare le strategie di comunicazione al pubblico specifico ed essere consapevoli della diversità culturale e generazionale negli ambienti digitali IDENTITA’ DIGITALE NETIQUETTE La normativa di riferimento: legge 20 agosto 2019, n. 92 art.5 Cittadinanza digitale: abilità e conoscenze digitali essenziali g) essere in grado di evitare, usando tecnologie digitali, rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e psicologico; essere in grado di proteggere sé e gli altri da eventuali pericoli in ambienti digitali; essere consapevoli di come le tecnologie digitali possono influire sul benessere psicofisico e sull'inclusione sociale, con particolare attenzione ai comportamenti riconducibili al bullismo e al cyberbullismo 8 La normativa di riferimento: Linee guida 2020 «Documento agile e di facile consultazione» Ed. civica e discipline «Far emergere elementi latenti negli attuali ordinamenti didattici e di rendere consapevole la loro interconnessione, nel rispetto e in coerenza con i processi di crescita dei bambini e dei ragazzi nei diversi gradi di scuola» «valenza di matrice valoriale trasversale che va coniugata con le discipline di studio, per evitare superficiali e improduttive aggregazioni di contenuti teorici e per sviluppare processi di interconnessione tra saperi disciplinari ed extradisciplinari» Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 9 La normativa di riferimento: Linee guida 2020 2020 Comunicazione del MIUR 3 nuclei concettuali Indicazioni sulla valutazione Ribadiscono quanto detto nella legge Integrazioni al Profilo delle competenze di fine ciclo (traguardi) da parte del MIUR Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Studio della Costituzione Sviluppo sostenibile Cittadinanza digitale 10 Costituzione STUDIO DELLA COSTITUZIONE Chiaro Codice Organico Culturale Valenza Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Pedagogica Senso / orientamento per attività scolastiche 11 FONDAMENTO dell’educazione civica STUDIO DELLA COSTITUZIONE Norme cardine del nostro ordinamento Diritti / Doveri Criterio per l’identificazione di Compiti e comportamenti personali / istituzionali del pieno sviluppo della persona Promozione Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Della partecipazione alla vita sociale 12 STUDIO DELLA COSTITUZIONE Obiettivi conoscere i propri diritti e doveri Conoscenze Costituzione Ordinamento formare cittadini responsabili e attivi dello Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali, delle autonomie locali Delle organizzazioni internazionali e sovranazionali partecipazione consapevole e attiva alla vita civica, culturale e sociale della loro comunità. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Unione Europea Nazioni Unite Principali leggi Nazionali – Internazionali Codici Inno e bandiera nazionale 13 SVILUPPO SOSTENIBILE Obiettivi Educare alla sostenibilità Ecologia in senso lato, come benessere di vita Conoscenze educazione ambientale conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio obiettivi dell’Agenda 2030 dell’ONU l’educazione alla salute, alla tutela Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase → 17 obiettivi Dell’ambiente dei beni comuni, ai principi di protezione civile 14 SVILUPPO SOSTENIBILE – Agenda 2030 Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 15 CITTADINANZA DIGITALE art.5 IMMERSIONE NEL WEB capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali DATO DI FATTO Acquisizione Informazioni / Competenze Consapevolezza dei rischi Conseguenze sul piano concreto Lavoro dal 1° ciclo Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 16 CITTADINANZA DIGITALE art.5 capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali Obiettivi utilizzare consapevolmente e responsabilmente i nuovi mezzi di comunicazione e gli strumenti digitali sviluppo del pensiero critico sensibilizzazione rispetto ai possibili rischi connessi all’uso dei social media e alla navigazione in Rete contrasto del linguaggio dell’odio Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Conoscenze Funzionamento mezzi digitali / social Diritti e doveri Rischi 17 Proposte per percorsi didattici Rielaborazione materiali prof.ssa Marcella Pase Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 18 Educazione alla CITTADINANZA DIGITALE Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Ebook Ed. La Scuola 19 Educazione alla CITTADINANZA DIGITALE Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Ebook Ed. La Scuola https://www.scuolabook.it/marcella-pase-educazione-allacittadinanza-digitale-la-scuola-5573.html 20 Educazione alla CITTADINANZA DIGITALE Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Debate - Socrate 21 Educazione civica Durante l’ora di italiano - antologia Conoscere Amare Difendere Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 22 Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 23 Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 24 Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 25 Percorso Acqua – classe 1° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 26 Percorso Acqua – classe 1° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 27 Percorso Acqua – classe 1° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 28 Percorso Acqua – classe 1° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 29 Percorso Acqua – classe 1° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 30 Percorso Aria – classe 3° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 31 Percorso Aria – classe 3° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 32 Percorso Aria – classe 3° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 33 Percorso Aria – classe 3° Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 34 Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della conquista dei diritti – percorso Avventura – classe 2° H. Melville, Moby Dick Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 35 Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della conquista dei diritti – percorso Avventura – classe 2° D. Matcheck, Colei-che-è-grande G. Sgardoli, Piccolo capo bianco Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 36 Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della conquista dei diritti – percorso Avventura – classe 2° T. Monémbo Il re di Kahel Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 37 J. London, Il coraggio delle donne Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della conquista dei diritti – percorso Avventura – classe 2° Materiali tratti dall’antologia «Si svelano le stelle» - ed. La Scuola 38 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 1 Principi Art. 2 Istituzione dell'insegnamento dell'educazione civica Art. 3 Sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento Art. 4 Costituzione e cittadinanza Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale Art. 6 Formazione dei docenti Art. 7 Scuola e famiglia Art. 8 Scuola e territorio Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Art. 9 Albo delle buone pratiche di educazione civica Art. 10 Valorizzazione delle migliori esperienze Art. 11 Relazione alle Camere Art. 12 Clausola di salvaguardia Art. 13 Clausola di invarianza finanziaria 39 Legge 20 agosto 2019, n. 92 art. 1 Principi 1. L'educazione civica contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri. 2. L'educazione civica sviluppa nelle istituzioni scolastiche la conoscenza della Costituzione italiana e delle istituzioni dell'Unione europea per sostanziare, in particolare, la condivisione e la promozione dei principi di legalità, cittadinanza attiva e digitale, sostenibilità ambientale e diritto alla salute e al benessere della persona. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 40 Legge 20 agosto 2019, n. 92 art. 2 punti 1-2 Istituzione dell'insegnamento dell'educazione civica 1. Ai fini di cui all'articolo 1, a decorrere dal 1° settembre del primo anno scolastico successivo all'entrata in vigore della presente legge, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione é istituito l'insegnamento trasversale dell'educazione civica, che sviluppa la conoscenza e la comprensione delle strutture e dei profili sociali, economici, giuridici, civici e ambientali della società. Iniziative di sensibilizzazione alla cittadinanza responsabile sono avviate dalla scuola dell'infanzia. 2. Le istituzioni del sistema educativo di istruzione e formazione promuovono l'insegnamento di cui al comma 1. A tal fine, all'articolo 18, comma 1, lettera b), del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, le parole: «di competenze linguistiche» sono sostituite dalle seguenti: «di competenze civiche, linguistiche». Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 41 Legge 20 agosto 2019, n. 92 art. 2 punti 3-4 3. Le istituzioni scolastiche prevedono nel curricolo di istituto l'insegnamento trasversale dell'educazione civica, specificandone anche, per ciascun anno di corso, l'orario, che non può essere inferiore a 33 ore annue, da svolgersi nell'ambito del monte orario obbligatorio previsto dagli ordinamenti vigenti. Per raggiungere il predetto orario gli istituti scolastici possono avvalersi della quota di autonomia utile per modificare il curricolo. 4. Nelle scuole del primo ciclo, l'insegnamento trasversale dell'educazione civica é affidato, in contitolarità, a docenti sulla base del curricolo di cui al comma 3. Le istituzioni scolastiche utilizzano le risorse dell'organico dell'autonomia. Nelle scuole del secondo ciclo, l'insegnamento é affidato ai docenti abilitati all'insegnamento delle discipline giuridiche ed economiche, ove disponibili nell'ambito dell'organico dell'autonomia. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 42 Legge 20 agosto 2019, n. 92 art. 2 punti 5-6-7 5. Per ciascuna classe é individuato, tra i docenti a cui é affidato l'insegnamento dell'educazione civica, un docente con compiti di coordinamento. 6. L'insegnamento trasversale dell'educazione civica é oggetto delle valutazioni periodiche e finali previste dal decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, e dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122. Il docente coordinatore di cui al comma 5 formula la proposta di voto espresso in decimi, acquisendo elementi conoscitivi dai docenti a cui é affidato l'insegnamento dell'educazione civica. 7. Il dirigente scolastico verifica la piena attuazione e la coerenza con il Piano triennale dell'offerta formativa. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 43 Legge 20 agosto 2019, n. 92 art. 2 punto 8 8. Dall'attuazione del presente articolo non devono derivare incrementi o modifiche dell'organico del personale scolastico, né ore d'insegnamento eccedenti rispetto all'orario obbligatorio previsto dagli ordinamenti vigenti. Per lo svolgimento dei compiti di coordinamento di cui al comma 5 non sono dovuti compensi, indennità, rimborsi di spese o altri emolumenti comunque denominati, salvo che la contrattazione d'istituto stabilisca diversamente con oneri a carico del fondo per il miglioramento dell'offerta formativa. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 44 Legge 20 agosto 2019, n. 92 art. 2 punto 9 9. A decorrere dal 1° settembre del primo anno scolastico successivo all'entrata in vigore della presente legge, sono abrogati l'articolo 1 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169, nonché il comma 4 dell'articolo 2 e il comma 10 dell'articolo 17 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62.. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 45 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 3 - Sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento – punto 1 1. In attuazione dell'articolo 2, con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca sono definite linee guida per l'insegnamento dell'educazione civica che individuano, ove non già previsti, specifici traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi specifici di apprendimento, in coerenza con le Indicazioni nazionali per il curricolo delle scuole dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione, nonché con il documento Indicazioni nazionali e nuovi scenari e con le Indicazioni nazionali per i licei e le linee guida per gli istituti tecnici e professionali vigenti, assumendo a riferimento le seguenti tematiche: Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 46 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 3 - Sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento - tematiche a) Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell'Unione europea e degli organismi internazionali; storia della bandiera e dell'inno nazionale; b) Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015; c) educazione alla cittadinanza digitale, secondo le disposizioni dell'articolo 5; d) elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro; e) educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e agroalimentari; f) educazione alla legalità e al contrasto delle mafie; g) educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni pubblici comuni; h) formazione di base in materia di protezione civile. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 47 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 3 - Sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento – punto 2 2. Nell'ambito dell'insegnamento trasversale dell'educazione civica sono altresì promosse l'educazione stradale, l'educazione alla salute e al benessere, l'educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva. Tutte le azioni sono finalizzate ad alimentare e rafforzare il rispetto nei confronti delle persone, degli animali e della natura. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 48 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 4 - Costituzione e cittadinanza punti 1 – 2 Costituzione italiana e organizzazione territoriale 1. A fondamento dell'insegnamento dell'educazione civica é posta la conoscenza della Costituzione italiana. Gli alunni devono essere introdotti alla conoscenza dei contenuti della Carta costituzionale sia nella scuola dell'infanzia e del primo ciclo, sia in quella del secondo ciclo, per sviluppare competenze ispirate ai valori della responsabilità, della legalità, della partecipazione e della solidarietà. 2. Al fine di promuovere la conoscenza del pluralismo istituzionale, disciplinato dalla Carta costituzionale, sono adottate iniziative per lo studio degli statuti delle regioni ad autonomia ordinaria e speciale. Al fine di promuovere la cittadinanza attiva, possono essere attivate iniziative per lo studio dei diritti e degli istituti di partecipazione a livello statale, regionale e locale. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 49 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 4 - Costituzione e cittadinanza punti 3 - 4 3. La conoscenza della Costituzione italiana rientra tra le competenze di cittadinanza che tutti gli studenti, di ogni percorso di istruzione e formazione, devono conseguire. 4. Con particolare riferimento agli articoli 1 e 4 della Costituzione possono essere promosse attività per sostenere l'avvicinamento responsabile e consapevole degli studenti al mondo del lavoro. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 50 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale Punto 1 1. Nell'ambito dell'insegnamento trasversale dell'educazione civica, di cui all' articolo 2, é prevista l'educazione alla cittadinanza digitale. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 51 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale Punto 2 erogata nell'ambito dell'insegnamento di cui al comma 1 prevede almeno le seguenti abilità e conoscenze digitali essenziali, da sviluppare con gradualità tenendo conto dell'età degli alunni e degli studenti: a) analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l'affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali; b) interagire attraverso varie tecnologie digitali e individuare i mezzi e le forme di comunicazione digitali appropriati per un determinato contesto; c) informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l'utilizzo di servizi digitali pubblici e privati; ricercare opportunità di crescita personale e di cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali; Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 52 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale Punto 2 d) conoscere le norme comportamentali da osservare nell'ambito dell'utilizzo delle tecnologie digitali e dell'interazione in ambienti digitali, adattare le strategie di comunicazione al pubblico specifico ed essere consapevoli della diversità culturale e generazionale negli ambienti digitali; e) creare e gestire l'identità digitale, essere in grado di proteggere la propria reputazione, gestire e tutelare i dati che si producono attraverso diversi strumenti digitali, ambienti e servizi, rispettare i dati e le identità altrui; utilizzare e condividere informazioni personali identificabili proteggendo se stessi e gli altri; f) conoscere le politiche sulla tutela della riservatezza applicate dai servizi digitali relativamente all'uso dei dati personali; g) essere in grado di evitare, usando tecnologie digitali, rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e psicologico; essere in grado di proteggere sé e gli altri da eventuali pericoli in ambienti digitali; essere consapevoli di come le tecnologie digitali possono influire sul benessere psicofisico e sull'inclusione sociale, con particolare attenzione ai comportamenti riconducibili al bullismo e al cyberbullismo. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 53 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale Punto 3 3. Al fine di verificare l'attuazione del presente articolo, di diffonderne la conoscenza tra i soggetti interessati e di valutare eventuali esigenze di aggiornamento, il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca convoca almeno ogni due anni laConsulta dei diritti e dei doveri del bambino e dell'adolescente digitale, istituita presso il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca ai sensi del decreto di cui al comma 4. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 54 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale Punti 4 / 7 4. Con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca sono determinati i criteri di composizione e le modalità di funzionamento della Consulta di cui al comma 3, in modo da assicurare la rappresentanza degli studenti, degli insegnanti, delle famiglie e degli esperti del settore. L'Autorità garante per l'infanzia e l'adolescenza designa un componente della Consulta. 5. La Consulta di cui al comma 3 presenta periodicamente al Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca una relazione sullo stato di attuazione del presente articolo e segnala eventuali iniziative di modificazione che ritenga opportune. 6. La Consulta di cui al comma 3 opera in coordinamento con il tavolo tecnico istituito ai sensi dell'articolo 3 della legge 29 maggio 2017, n. 71. 7. Per l'attività prestata nell'ambito della Consulta, ai suoi componenti non sono dovuti compensi, indennità, gettoni di presenza o altre utilità comunque denominate, né rimborsi di spese. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 55 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 6 Formazione dei docenti punti 1 - 2 1. Nell'ambito delle risorse di cui all'articolo 1, comma 125, della legge 13 luglio 2015, n. 107, una quota parte pari a 4 milioni di euro annui a decorrere dall'anno 2020 é destinata alla formazione dei docenti sulle tematiche afferenti all'insegnamento trasversale dell'educazione civica. Il Piano nazionale della formazione dei docenti, di cui all'articolo 1, comma 124, della legge 13 luglio 2015, n. 107, é aggiornato al fine di comprendervi le attività di cui al primo periodo. 2. Al fine di ottimizzare l'impiego delle risorse e di armonizzare gli adempimenti relativi alla formazione dei docenti di cui al comma 1, le istituzioni scolastiche effettuano una ricognizione dei loro bisogni formativi e possono promuovere accordi di rete nonché, in conformità al principio di sussidiarietà orizzontale, specifici accordi in ambito territoriale. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 56 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 7 Scuola e famiglia 1. Al fine di valorizzare l'insegnamento trasversale dell'educazione civica e di sensibilizzare gli studenti alla cittadinanza responsabile, la scuola rafforza la collaborazione con le famiglie, anche integrando il Patto educativo di corresponsabilità di cui all'articolo 5-bis del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249,estendendolo alla scuola primaria. Gli articoli da 412 a 414 del regolamento di cui al regio decreto 26 aprile 1928, n. 1297, sono abrogati.. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 57 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 8 Scuola e territorio 1. L'insegnamento trasversale dell'educazione civica é integrato con esperienze extrascolastiche, a partire dalla costituzione di reti anche di durata pluriennale con altri soggetti istituzionali, con il mondo del volontariato e del Terzo settore, con particolare riguardo a quelli impegnati nella promozione della cittadinanza attiva. Con decreto del Ministro dell'istruzione, dell’ università e della ricerca, da adottare entro novanta giorni dalla data di entrata in vigore della presente legge, sono definite le modalità attuative del presente comma e sono stabiliti i criteri e i requisiti, tra cui la comprovata e riconosciuta esperienza nelle aree tematiche di cui all'articolo 3, comma 1, per l'individuazione dei soggetti con cui le istituzioni scolastiche possono collaborare ai fini del primo periodo. 2. I comuni possono promuovere ulteriori iniziative in collaborazione con le scuole, con particolare riguardo alla conoscenza del funzionamento delle amministrazioni locali e dei loro organi, alla conoscenza storica del territorio e alla fruizione stabile di spazi verdi e spazi culturali. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 58 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 9 Albo delle buone pratiche di educazione civica 1. Il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca costituisce, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica, l'Albo delle buone pratiche di educazione civica. 2. Nell'Albo sono raccolte le buone pratiche adottate dalle istituzioni scolastiche nonché accordi e protocolli sottoscritti dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca per l'attuazione delle tematiche relative all'educazione civica e all'educazione alla cittadinanza digitale, al fine di condividere e diffondere soluzioni organizzative ed esperienze di eccellenza. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 59 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 10 Valorizzazione delle migliori esperienze 1. Il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca indice annualmente, con proprio decreto, per ogni ordine e grado di istruzione, un concorso nazionale per la valorizzazione delle migliori esperienze in materia di educazione civica, al fine di promuoverne la diffusione nel sistema scolastico nazionale. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 60 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 11 Relazione alle Camere 1. Il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca presenta, con cadenza biennale, alle Camere una relazione sull'attuazione della presente legge, anche nella prospettiva dell'eventuale modifica dei quadri orari che aggiunga l'ora di insegnamento di educazione civica. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 61 Legge 20 agosto 2019, n. 92 Art. 12 - 13 Art. 12 Art. 13 Clausola di salvaguardia Clausola di invarianza finanziaria 1. Le disposizioni della presente legge sono applicabili nelle regioni a statuto speciale e nelle province autonome di Trento e di Bolzano compatibilmente con i rispettivi statuti e le relative norme di attuazione. 1. Le amministrazioni interessate provvedono all'attuazione della presente legge nell'ambito delle risorse umane, strumentali e finanziarie disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri a carico della finanza pubblica. La presente legge, munita del sigillo dello Stato, sarà inserita nella Raccolta ufficiale degli atti normativi della Repubblica italiana. é fatto obbligo a chiunque spetti di osservarla e di farla osservare come legge dello Stato. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase 62 Linee guida 2020 Integrazioni al Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (D.M. n. 254/2012) riferite all’insegnamento trasversale dell’educazione civica L’alunno, al termine del primo ciclo, comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità, dell’ambiente. È consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile. Comprende il concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana, Comune e Municipi e riconosce i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti fra i cittadini e i principi di libertà sanciti dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali, e in particolare conosce la Dichiarazione universale dei diritti umani, i principi fondamentali della Costituzione della Repubblica Italiana e gli elementi essenziali della forma di Stato e di Governo. Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse ambientali. Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e sa riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria. Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase Sa riconoscere le fonti energetiche e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo e sa classificare i rifiuti, sviluppandone l’attività di riciclaggio. È in grado di distinguere i diversi device e di utilizzarli correttamente, di rispettare i comportamenti nella rete e navigare in modo sicuro. È in grado di comprendere il concetto di dato e di individuare le informazioni corrette o errate, anche nel confronto con altre fonti. Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il bene collettivo. Prende piena consapevolezza dell’identità digitale come valore individuale e collettivo da preservare. È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di comunicazione. È consapevole dei rischi della rete e come riuscire a individuarli. 63
