Educazione Civica
Materiali a cura della prof.ssa Marcella Pase
Sintesi della lezione
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
2
Percorsi didattici
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
3
Indice
La normativa di riferimento
legge 20 agosto 2019, n. 92
Le linee guida 2020
Indice
Idee per percorsi e materiale didattico
L’educazione alla cittadinanza digitale
Acqua
Aria
Avventura
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
4
La normativa di riferimento:
legge 20 agosto 2019, n. 92
Punti essenziali
2019 ISTITUZIONE dell’insegnamento
dell’EDUCAZIONE CIVICA
Dal 2020 obbligatorietà
Dal 2022/23
traguardi di competenza e obiettivi
specifici di apprendimento da parte del
MIUR
Prima definiti da Istituti
Valutazione autonoma su scheda di valutazione
(pagella)
1 anno di sperimentazione
Vi confluiscono i voti di tutti i docenti del C.d.C.
→ INSEGNAMENTO TRASVERSALE
C’è un coordinatore
Monte ore annuo MINIMO 33 ore
Aree tematiche (art.3)
Molti punti, poi semplificati
remunerazione a parte)
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
All’interno del monte ore obbligatorio (no
Curriculo verticale → Collegio docenti → C.d.C.
5
La normativa di riferimento: legge 20 agosto 2019, n. 92
art.3 Tematiche e percorsi
a) Costituzione, istituzioni
dello Stato italiano,
dell'Unione europea e degli
organismi internazionali;
storia della bandiera e
dell'inno nazionale
b) Agenda 2030 per lo
sviluppo sostenibile, adottata
dall'Assemblea generale delle
Nazioni Unite il 25 settembre
2015
c) educazione alla
cittadinanza digitale,
secondo le disposizioni
dell'articolo 5
d) elementi fondamentali di
diritto, con particolare
riguardo al diritto del lavoro
e) educazione ambientale,
sviluppo eco-sostenibile e
tutela del patrimonio
ambientale, delle identità,
delle produzioni e delle
eccellenze territoriali e
agroalimentari
f) educazione alla legalità e
al contrasto delle mafie
g) educazione al rispetto e
alla valorizzazione del
patrimonio culturale e dei
beni pubblici comuni
h) formazione di base in
materia di protezione civile
l'educazione
stradale
l'educazione alla
salute e al
benessere
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
l'educazione al
volontariato e
alla cittadinanza
attiva
6
La normativa di riferimento: legge 20 agosto 2019, n. 92
art.5 Cittadinanza digitale:
b) interagire
attraverso varie
tecnologie digitali e
individuare i mezzi e
le forme di
comunicazione
digitali appropriati
per un determinato
contesto
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
PARTECIPAZIONE
a) analizzare,
confrontare e
valutare
criticamente la
credibilità e
l'affidabilità delle
fonti di dati,
informazioni e
contenuti digitali
TECNOLOGIE
FONTI
abilità e conoscenze digitali essenziali
c) informarsi e
partecipare al
dibattito pubblico
attraverso l'utilizzo
di servizi digitali
pubblici e privati;
ricercare
opportunità di
crescita personale e
di cittadinanza
partecipativa
attraverso adeguate
tecnologie digitali
7
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
f) conoscere le politiche
sulla tutela della
riservatezza applicate dai
servizi digitali
relativamente all'uso dei
dati personali
CYBERBULLISMO
e) creare e gestire l'identità
digitale, essere in grado di
proteggere la propria
reputazione, gestire e
tutelare i dati che si
producono attraverso
diversi strumenti digitali,
ambienti e servizi,
rispettare i dati e le
identità altrui; utilizzare e
condividere informazioni
personali identificabili
proteggendo se stessi e gli
altri
PRIVACY
d) conoscere le norme
comportamentali da
osservare nell'ambito
dell'utilizzo delle tecnologie
digitali e dell'interazione in
ambienti digitali, adattare
le strategie di
comunicazione al pubblico
specifico ed essere
consapevoli della diversità
culturale e generazionale
negli ambienti digitali
IDENTITA’ DIGITALE
NETIQUETTE
La normativa di riferimento: legge 20 agosto 2019, n. 92
art.5 Cittadinanza digitale: abilità e conoscenze digitali essenziali
g) essere in grado di
evitare, usando tecnologie
digitali, rischi per la salute
e minacce al proprio
benessere fisico e
psicologico; essere in grado
di proteggere sé e gli altri
da eventuali pericoli in
ambienti digitali; essere
consapevoli di come le
tecnologie digitali possono
influire sul benessere
psicofisico e sull'inclusione
sociale, con particolare
attenzione ai
comportamenti riconducibili
al bullismo e al
cyberbullismo
8
La normativa di riferimento:
Linee guida 2020 «Documento agile e di facile consultazione»
Ed. civica e discipline
«Far emergere elementi latenti negli attuali ordinamenti didattici e di rendere
consapevole la loro interconnessione, nel rispetto e in coerenza con i processi di
crescita dei bambini e dei ragazzi nei diversi gradi di scuola»
«valenza di matrice valoriale trasversale che va coniugata con le discipline di
studio, per evitare superficiali e improduttive aggregazioni di contenuti teorici
e per sviluppare processi di interconnessione tra saperi disciplinari ed
extradisciplinari»
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
9
La normativa di riferimento:
Linee guida 2020
2020 Comunicazione del MIUR
3 nuclei concettuali
Indicazioni sulla valutazione
Ribadiscono quanto detto nella
legge
Integrazioni al Profilo delle
competenze di fine ciclo
(traguardi) da parte del MIUR
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Studio della
Costituzione
Sviluppo
sostenibile
Cittadinanza
digitale
10
Costituzione
STUDIO DELLA COSTITUZIONE
Chiaro
Codice
Organico
Culturale
Valenza
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Pedagogica
Senso / orientamento
per attività scolastiche
11
FONDAMENTO
dell’educazione civica
STUDIO DELLA COSTITUZIONE
Norme cardine del
nostro ordinamento
Diritti / Doveri
Criterio per
l’identificazione di
Compiti e comportamenti
personali / istituzionali
del pieno sviluppo della
persona
Promozione
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Della partecipazione alla
vita sociale
12
STUDIO DELLA COSTITUZIONE
Obiettivi
conoscere i propri diritti e doveri
Conoscenze
Costituzione
Ordinamento
formare cittadini responsabili e attivi
dello Stato, delle Regioni, degli Enti
territoriali, delle autonomie locali
Delle organizzazioni internazionali e
sovranazionali
partecipazione consapevole e attiva
alla vita civica, culturale
e sociale della loro comunità.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Unione Europea
Nazioni Unite
Principali leggi
Nazionali – Internazionali
Codici
Inno e bandiera nazionale
13
SVILUPPO SOSTENIBILE
Obiettivi
Educare alla sostenibilità
Ecologia in senso lato, come
benessere di vita
Conoscenze
educazione ambientale
conoscenza e tutela del patrimonio e del
territorio
obiettivi dell’Agenda 2030 dell’ONU
l’educazione
alla salute,
alla tutela
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
→ 17 obiettivi
Dell’ambiente
dei beni comuni,
ai principi di protezione civile
14
SVILUPPO SOSTENIBILE – Agenda 2030
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
15
CITTADINANZA DIGITALE art.5
IMMERSIONE NEL WEB
capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e
responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali
DATO DI FATTO
Acquisizione
Informazioni / Competenze
Consapevolezza
dei rischi
Conseguenze sul piano
concreto
Lavoro dal 1°
ciclo
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
16
CITTADINANZA DIGITALE art.5
capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e
responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali
Obiettivi
utilizzare consapevolmente e
responsabilmente i nuovi mezzi di
comunicazione e gli strumenti
digitali
sviluppo del pensiero critico
sensibilizzazione rispetto ai
possibili rischi connessi all’uso dei
social media e alla navigazione in
Rete
contrasto del linguaggio dell’odio
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Conoscenze
Funzionamento mezzi digitali /
social
Diritti e doveri
Rischi
17
Proposte per percorsi didattici
Rielaborazione materiali prof.ssa Marcella Pase
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
18
Educazione alla
CITTADINANZA
DIGITALE
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Ebook Ed. La Scuola
19
Educazione alla
CITTADINANZA
DIGITALE
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Ebook Ed. La Scuola
https://www.scuolabook.it/marcella-pase-educazione-allacittadinanza-digitale-la-scuola-5573.html
20
Educazione alla
CITTADINANZA
DIGITALE
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Debate - Socrate
21
Educazione civica
Durante l’ora di italiano - antologia
Conoscere
Amare
Difendere
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
22
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
23
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
24
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
25
Percorso Acqua – classe 1°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
26
Percorso Acqua – classe 1°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
27
Percorso Acqua – classe 1°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
28
Percorso Acqua – classe 1°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
29
Percorso Acqua – classe 1°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
30
Percorso Aria – classe 3°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
31
Percorso Aria –
classe 3°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
32
Percorso Aria – classe 3°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
33
Percorso Aria – classe 3°
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
34
Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della conquista dei
diritti – percorso Avventura – classe 2°
H. Melville, Moby Dick
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
35
Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della conquista dei
diritti – percorso Avventura – classe 2°
D. Matcheck, Colei-che-è-grande
G. Sgardoli, Piccolo capo bianco
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
36
Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della conquista dei
diritti – percorso Avventura – classe 2°
T. Monémbo
Il re di Kahel
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
37
J. London, Il coraggio delle donne
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Educare alla diversità dei punti di vista e alla storia della
conquista dei diritti – percorso Avventura – classe 2°
Materiali tratti dall’antologia
«Si svelano le stelle» - ed. La
Scuola
38
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 1
Principi
Art. 2
Istituzione dell'insegnamento
dell'educazione civica
Art. 3
Sviluppo delle competenze e
obiettivi di apprendimento
Art. 4
Costituzione e cittadinanza
Art. 5
Educazione alla cittadinanza
digitale
Art. 6
Formazione dei docenti
Art. 7
Scuola e famiglia
Art. 8
Scuola e territorio
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Art. 9
Albo delle buone pratiche di
educazione civica
Art. 10
Valorizzazione delle migliori
esperienze
Art. 11
Relazione alle Camere
Art. 12
Clausola di salvaguardia
Art. 13
Clausola di invarianza
finanziaria
39
Legge 20 agosto 2019, n. 92
art. 1
Principi
1. L'educazione civica contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi e a
promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e
sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri.
2. L'educazione civica sviluppa nelle istituzioni scolastiche la conoscenza della
Costituzione italiana e delle istituzioni dell'Unione europea per sostanziare, in
particolare, la condivisione e la promozione dei principi di legalità,
cittadinanza attiva e digitale, sostenibilità ambientale e diritto alla salute e
al benessere della persona.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
40
Legge 20 agosto 2019, n. 92
art. 2 punti 1-2
Istituzione dell'insegnamento dell'educazione civica
1. Ai fini di cui all'articolo 1, a decorrere dal 1° settembre del primo anno
scolastico successivo all'entrata in vigore della presente legge, nel primo e nel
secondo ciclo di istruzione é istituito l'insegnamento trasversale
dell'educazione civica, che sviluppa la conoscenza e la comprensione delle
strutture e dei profili sociali, economici, giuridici, civici e ambientali della
società. Iniziative di sensibilizzazione alla cittadinanza responsabile sono
avviate dalla scuola dell'infanzia.
2. Le istituzioni del sistema educativo di istruzione e formazione promuovono
l'insegnamento di cui al comma 1. A tal fine, all'articolo 18, comma 1, lettera
b), del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, le parole: «di competenze
linguistiche» sono sostituite dalle seguenti: «di competenze civiche,
linguistiche».
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
41
Legge 20 agosto 2019, n. 92
art. 2 punti 3-4
3. Le istituzioni scolastiche prevedono nel curricolo di istituto l'insegnamento
trasversale dell'educazione civica, specificandone anche, per ciascun anno di
corso, l'orario, che non può essere inferiore a 33 ore annue, da svolgersi
nell'ambito del monte orario obbligatorio previsto dagli ordinamenti vigenti.
Per raggiungere il predetto orario gli istituti scolastici possono avvalersi della
quota di autonomia utile per modificare il curricolo.
4. Nelle scuole del primo ciclo, l'insegnamento trasversale dell'educazione
civica é affidato, in contitolarità, a docenti sulla base del curricolo di cui al
comma 3. Le istituzioni scolastiche utilizzano le risorse dell'organico
dell'autonomia.
Nelle scuole del secondo ciclo, l'insegnamento é affidato ai docenti abilitati
all'insegnamento delle discipline giuridiche ed economiche, ove disponibili
nell'ambito dell'organico dell'autonomia.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
42
Legge 20 agosto 2019, n. 92
art. 2 punti 5-6-7
5. Per ciascuna classe é individuato, tra i docenti a cui é affidato
l'insegnamento dell'educazione civica, un docente con compiti di
coordinamento.
6. L'insegnamento trasversale dell'educazione civica é oggetto delle
valutazioni periodiche e finali previste dal decreto legislativo 13 aprile 2017,
n. 62, e dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 22
giugno 2009, n. 122. Il docente coordinatore di cui al comma 5 formula la
proposta di voto espresso in decimi, acquisendo elementi conoscitivi dai
docenti a cui é affidato l'insegnamento dell'educazione civica.
7. Il dirigente scolastico verifica la piena attuazione e la coerenza con il Piano
triennale dell'offerta formativa.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
43
Legge 20 agosto 2019, n. 92
art. 2 punto 8
8. Dall'attuazione del presente articolo non devono derivare incrementi o
modifiche dell'organico del personale scolastico, né ore d'insegnamento
eccedenti rispetto all'orario obbligatorio previsto dagli ordinamenti vigenti.
Per lo svolgimento dei compiti di coordinamento di cui al comma 5 non sono
dovuti compensi, indennità, rimborsi di spese o altri emolumenti comunque
denominati, salvo che la contrattazione d'istituto stabilisca diversamente con
oneri a carico del fondo per il miglioramento dell'offerta formativa.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
44
Legge 20 agosto 2019, n. 92
art. 2 punto 9
9. A decorrere dal 1° settembre del primo anno scolastico successivo
all'entrata in vigore della presente legge, sono abrogati l'articolo 1 del
decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla
legge 30 ottobre 2008, n. 169, nonché il comma 4 dell'articolo 2 e il comma
10 dell'articolo 17 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62..
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
45
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 3 - Sviluppo delle competenze e obiettivi
di apprendimento – punto 1
1. In attuazione dell'articolo 2, con decreto del Ministro dell'istruzione,
dell'università e della ricerca sono definite linee guida per l'insegnamento
dell'educazione civica che individuano, ove non già previsti, specifici
traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi specifici di
apprendimento, in coerenza con le Indicazioni nazionali per il curricolo delle
scuole dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione, nonché con il documento
Indicazioni nazionali e nuovi scenari e con le Indicazioni nazionali per i licei e
le linee guida per gli istituti tecnici e professionali vigenti, assumendo a
riferimento le seguenti tematiche:
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
46
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 3 - Sviluppo delle competenze e obiettivi
di apprendimento - tematiche
a) Costituzione, istituzioni dello Stato italiano, dell'Unione europea e degli
organismi internazionali; storia della bandiera e dell'inno nazionale;
b) Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall'Assemblea generale delle
Nazioni Unite il 25 settembre 2015;
c) educazione alla cittadinanza digitale, secondo le disposizioni dell'articolo 5;
d) elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro;
e) educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio
ambientale, delle identità, delle produzioni e delle eccellenze territoriali e
agroalimentari;
f) educazione alla legalità e al contrasto delle mafie;
g) educazione al rispetto e alla valorizzazione del patrimonio culturale e dei beni
pubblici comuni;
h) formazione di base in materia di protezione civile.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
47
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 3 - Sviluppo delle competenze e obiettivi
di apprendimento – punto 2
2. Nell'ambito dell'insegnamento trasversale dell'educazione civica sono
altresì promosse l'educazione stradale, l'educazione alla salute e al
benessere, l'educazione al volontariato e alla cittadinanza attiva. Tutte le
azioni sono finalizzate ad alimentare e rafforzare il rispetto nei confronti
delle persone, degli animali e della natura.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
48
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 4 - Costituzione e cittadinanza
punti 1 – 2 Costituzione italiana e organizzazione territoriale
1. A fondamento dell'insegnamento dell'educazione civica é posta la
conoscenza della Costituzione italiana. Gli alunni devono essere introdotti
alla conoscenza dei contenuti della Carta costituzionale sia nella scuola
dell'infanzia e del primo ciclo, sia in quella del secondo ciclo, per sviluppare
competenze ispirate ai valori della responsabilità, della legalità, della
partecipazione e della solidarietà.
2. Al fine di promuovere la conoscenza del pluralismo istituzionale,
disciplinato dalla Carta costituzionale, sono adottate iniziative per lo studio
degli statuti delle regioni ad autonomia ordinaria e speciale. Al fine di
promuovere la cittadinanza attiva, possono essere attivate iniziative per lo
studio dei diritti e degli istituti di partecipazione a livello statale, regionale e
locale.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
49
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 4 - Costituzione e cittadinanza
punti 3 - 4
3. La conoscenza della Costituzione italiana rientra tra le competenze di
cittadinanza che tutti gli studenti, di ogni percorso di istruzione e
formazione, devono conseguire.
4. Con particolare riferimento agli articoli 1 e 4 della Costituzione possono
essere promosse attività per sostenere l'avvicinamento responsabile e
consapevole degli studenti al mondo del lavoro.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
50
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale
Punto 1
1. Nell'ambito dell'insegnamento trasversale dell'educazione civica, di cui all'
articolo 2, é prevista l'educazione alla cittadinanza digitale.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
51
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale
Punto 2
erogata nell'ambito dell'insegnamento di cui al comma 1 prevede almeno le
seguenti abilità e conoscenze digitali essenziali, da sviluppare con gradualità
tenendo conto dell'età degli alunni e degli studenti:
a) analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l'affidabilità
delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali;
b) interagire attraverso varie tecnologie digitali e individuare i mezzi e le forme di
comunicazione digitali appropriati per un determinato contesto;
c) informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l'utilizzo di servizi
digitali pubblici e privati; ricercare opportunità di crescita personale e di
cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali;
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
52
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale
Punto 2
d) conoscere le norme comportamentali da osservare nell'ambito dell'utilizzo delle
tecnologie digitali e dell'interazione in ambienti digitali, adattare le strategie di
comunicazione al pubblico specifico ed essere consapevoli della diversità culturale e
generazionale negli ambienti digitali;
e) creare e gestire l'identità digitale, essere in grado di proteggere la propria
reputazione, gestire e tutelare i dati che si producono attraverso diversi strumenti
digitali, ambienti e servizi, rispettare i dati e le identità altrui; utilizzare e condividere
informazioni personali identificabili proteggendo se stessi e gli altri;
f) conoscere le politiche sulla tutela della riservatezza applicate dai servizi digitali
relativamente all'uso dei dati personali;
g) essere in grado di evitare, usando tecnologie digitali, rischi per la salute e minacce al
proprio benessere fisico e psicologico; essere in grado di proteggere sé e gli altri da
eventuali pericoli in ambienti digitali; essere consapevoli di come le tecnologie digitali
possono influire sul benessere psicofisico e sull'inclusione sociale, con particolare
attenzione ai comportamenti riconducibili al bullismo e al cyberbullismo.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
53
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale
Punto 3
3. Al fine di verificare l'attuazione del presente articolo, di diffonderne la conoscenza
tra i soggetti interessati e di valutare eventuali esigenze di aggiornamento, il Ministro
dell'istruzione, dell'università e della ricerca convoca almeno ogni due anni laConsulta
dei diritti e dei doveri del bambino e dell'adolescente digitale, istituita presso il
Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca ai sensi del decreto di cui al
comma 4.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
54
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 5 Educazione alla cittadinanza digitale
Punti 4 / 7
4. Con decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca sono determinati i
criteri di composizione e le modalità di funzionamento della Consulta di cui al comma 3, in
modo da assicurare la rappresentanza degli studenti, degli insegnanti, delle famiglie e degli
esperti del settore. L'Autorità garante per l'infanzia e l'adolescenza designa un componente
della Consulta.
5. La Consulta di cui al comma 3 presenta periodicamente al Ministro dell'istruzione,
dell'università e della ricerca una relazione sullo stato di attuazione del presente articolo e
segnala eventuali iniziative di modificazione che ritenga opportune.
6. La Consulta di cui al comma 3 opera in coordinamento con il tavolo tecnico istituito ai
sensi dell'articolo 3 della legge 29 maggio 2017, n. 71.
7. Per l'attività prestata nell'ambito della Consulta, ai suoi componenti non sono dovuti
compensi, indennità, gettoni di presenza o altre utilità comunque denominate, né rimborsi
di spese.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
55
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 6 Formazione dei docenti
punti 1 - 2
1. Nell'ambito delle risorse di cui all'articolo 1, comma 125, della legge 13 luglio 2015, n. 107,
una quota parte pari a 4 milioni di euro annui a decorrere dall'anno 2020 é destinata alla
formazione dei docenti sulle tematiche afferenti all'insegnamento trasversale dell'educazione
civica. Il Piano nazionale della formazione dei docenti, di cui all'articolo 1, comma 124, della
legge 13 luglio 2015, n. 107, é aggiornato al fine di comprendervi le attività di cui al primo
periodo.
2. Al fine di ottimizzare l'impiego delle risorse e di armonizzare gli adempimenti relativi alla
formazione dei docenti di cui al comma 1, le istituzioni scolastiche effettuano una
ricognizione dei loro bisogni formativi e possono promuovere accordi di rete nonché, in
conformità al principio di sussidiarietà orizzontale, specifici accordi in ambito territoriale.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
56
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 7 Scuola e famiglia
1. Al fine di valorizzare l'insegnamento trasversale dell'educazione civica e di sensibilizzare gli
studenti alla cittadinanza responsabile, la scuola rafforza la collaborazione con le famiglie,
anche integrando il Patto educativo di corresponsabilità di cui all'articolo 5-bis del
regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n.
249,estendendolo alla scuola primaria. Gli articoli da 412 a 414 del regolamento di cui al
regio decreto 26 aprile 1928, n. 1297, sono abrogati..
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
57
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 8 Scuola e territorio
1. L'insegnamento trasversale dell'educazione civica é integrato con esperienze extrascolastiche, a partire dalla costituzione di reti anche di durata pluriennale con altri soggetti
istituzionali, con il mondo del volontariato e del Terzo settore, con particolare riguardo a
quelli impegnati nella promozione della cittadinanza attiva. Con decreto del Ministro
dell'istruzione, dell’ università e della ricerca, da adottare entro novanta giorni dalla data di
entrata in vigore della presente legge, sono definite le modalità attuative del presente
comma e sono stabiliti i criteri e i requisiti, tra cui la comprovata e riconosciuta esperienza
nelle aree tematiche di cui all'articolo 3, comma 1, per l'individuazione dei soggetti con cui le
istituzioni scolastiche possono collaborare ai fini del primo periodo.
2. I comuni possono promuovere ulteriori iniziative in collaborazione con le scuole, con
particolare riguardo alla conoscenza del funzionamento delle amministrazioni locali e dei loro
organi, alla conoscenza storica del territorio e alla fruizione stabile di spazi verdi e spazi
culturali.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
58
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 9 Albo delle buone pratiche di educazione
civica
1. Il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca costituisce, senza nuovi o maggiori
oneri per la finanza pubblica, l'Albo delle buone pratiche di educazione civica.
2. Nell'Albo sono raccolte le buone pratiche adottate dalle istituzioni scolastiche nonché
accordi e protocolli sottoscritti dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca per
l'attuazione delle tematiche relative all'educazione civica e all'educazione alla cittadinanza
digitale, al fine di condividere e diffondere soluzioni organizzative ed esperienze di
eccellenza.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
59
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 10
Valorizzazione delle migliori esperienze
1. Il Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca indice annualmente, con proprio
decreto, per ogni ordine e grado di istruzione, un concorso nazionale per la valorizzazione
delle migliori esperienze in materia di educazione civica, al fine di promuoverne la diffusione
nel sistema scolastico nazionale.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
60
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 11
Relazione alle Camere
1. Il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca presenta, con cadenza biennale,
alle Camere una relazione sull'attuazione della presente legge, anche nella prospettiva
dell'eventuale modifica dei quadri orari che aggiunga l'ora di insegnamento di educazione
civica.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
61
Legge 20 agosto 2019, n. 92
Art. 12 - 13
Art. 12
Art. 13
Clausola di salvaguardia
Clausola di invarianza finanziaria
1. Le disposizioni della presente legge sono
applicabili nelle regioni a statuto speciale e
nelle province autonome di Trento e di Bolzano
compatibilmente con i rispettivi statuti e le
relative norme di attuazione.
1. Le amministrazioni interessate
provvedono all'attuazione della presente
legge nell'ambito delle risorse umane,
strumentali e finanziarie disponibili a
legislazione vigente e, comunque, senza
nuovi o maggiori oneri a carico della
finanza pubblica.
La presente legge, munita del sigillo dello
Stato, sarà inserita nella Raccolta ufficiale
degli atti normativi della Repubblica
italiana. é fatto obbligo a chiunque spetti
di osservarla e di farla osservare come
legge dello Stato.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
62
Linee guida 2020
Integrazioni al Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (D.M. n.
254/2012) riferite all’insegnamento trasversale dell’educazione civica
L’alunno, al termine del primo ciclo, comprende i concetti del
prendersi cura di sé, della comunità, dell’ambiente.
È consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto
della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile
e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile.
Comprende il concetto di Stato, Regione, Città Metropolitana,
Comune e Municipi e riconosce i sistemi e le organizzazioni che
regolano i rapporti fra i cittadini e i principi di libertà sanciti
dalla Costituzione Italiana e dalle Carte Internazionali, e in
particolare conosce la Dichiarazione universale dei diritti umani,
i principi fondamentali della Costituzione della Repubblica
Italiana e gli elementi essenziali della forma di Stato e di
Governo.
Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile,
rispettoso dell’ecosistema, nonché di un utilizzo consapevole
delle risorse ambientali.
Promuove il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura e sa
riconoscere gli effetti del degrado e dell’incuria.
Università Cattolica di Milano- Diesse - Corso A22 - Ed. Civica - prof.ssa M.Pase
Sa riconoscere le fonti energetiche e promuove un
atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo e sa
classificare i rifiuti, sviluppandone l’attività di riciclaggio.
È in grado di distinguere i diversi device e di utilizzarli
correttamente, di rispettare i comportamenti nella rete e
navigare in modo sicuro.
È in grado di comprendere il concetto di dato e di
individuare le informazioni corrette o errate, anche nel
confronto con altre fonti.
Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa
applicare le regole sulla privacy tutelando se stesso e il
bene collettivo.
Prende piena consapevolezza dell’identità digitale come
valore individuale e collettivo da preservare.
È in grado di argomentare attraverso diversi sistemi di
comunicazione.
È consapevole dei rischi della rete e come riuscire a
individuarli.
63
