16 scienze classe 3

SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Scheda 1
Verifica di base
NOME E COGNOME
DATA
CLASSE
LE PIANTE
1 Collega ogni parte della pianta con le sue funzioni o caratteristiche.
Collega le radici ai rami e alle foglie.
radici
Sono sempreverdi o cadono durante
l’inverno.
Mantengono le piante al suolo.
fusto
Assorbono acqua e nutrimento
dal terreno.
foglie
Permettono alle piante di respirare
e di nutrirsi.
Può essere legnoso, erbaceo
o sotterraneo.
2 Segna con una ✘ l’informazione più corretta.
La fotosintesi clorofilliana è
la trasformazione della linfa grezza che sale dalle radici attraverso il fusto.
un processo che permette alle piante, per mezzo della luce, di produrre da
sole il proprio nutrimento.
la sostanza che dà il colore verde alle foglie.
3 Ordina il ciclo riproduttivo delle piante. Usa i numeri.
L’ovario si ingrossa e diventa frutto.
La pianta cresce, produce fiori, poi frutti e semi, così nascono altre piante.
All’interno del frutto si forma un seme.
Il polline di un fiore viene trasportato su un altro fiore.
Il polline penetra nell’ovario del fiore e si unisce con un ovulo.
Il seme cade nel terreno, germina e dà vita a una nuova piantina.
432
OBIETTIVI: Conoscere le piante e le sue caratteristiche.
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
CLASSE
LE PIANTE
1 Completa con le parole date.
Verifica di recupero
DATA
Scheda 1
NOME E COGNOME
acqua • radici • l’inverno • fusto •erbaceo • respirare • sempreverdi
• Le ..................................................................... mantengono le piante al suolo e assorbono .....................................................................
e nutrimento dal terreno.
• Il ....................................................................., che può essere legnoso, .................................................................................................... o sotterraneo,
collega le radici ai rami e alle foglie.
• Le foglie permettono alle piante di .................................................................................................... e di nutrirsi. Possono
cadere o non cadere durante .................................................................................................... .
• Le foglie delle piante .................................................................................................... non cadono durante l’inverno.
2 Cancella le parole sbagliate.
• Le piante fabbricano il proprio nutrimento grazie alla
respirazione / fotosintesi clorofilliana.
• Le radici assorbono acqua / terra e sali minerali dal terreno
per formare linfa grigia / grezza.
• La linfa grezza sale attraverso il fusto / l’aria fino alle foglie.
• Le foglie usano l’anidride carbonica e la luce / il calore del Sole
per trasformare la linfa grezza in linfa elaborata, cioè il rifiuto / nutrimento.
• Durante questo processo, che si chiama fotosintesi / clorofilla,
le piante liberano ossigeno nell’aria.
3 Numera in ordine le parole che indicano il ciclo
riproduttivo delle piante.
frutto seme 1 polline
fiore germoglio pianta
OBIETTIVI: Conoscere le piante e le sue caratteristiche.
433
NOME E COGNOME
Scheda 1
Verifica di potenziamento
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
DATA
CLASSE
LE PIANTE SI ADATTANO ALL’AMBIENTE
1 Leggi il testo e colora, con lo stesso colore, le piante con la forma
delle loro foglie e il motivo per cui hanno questo aspetto.
L’aspetto delle foglie e della altre parti di una pianta dipende dall’ambiente
in cui vive.
Pini ed abeti, che vivono in montagna, dove d’inverno la temperatura è molto
rigida, hanno le foglie ad ago perché non devono eliminare molta acqua.
Le radici infatti non riescono ad assorbirla perché è ghiacciata.
Alcune piante come le palme, che vivono in zone calde e umide dove
piove molto, hanno foglie molto grandi per consentire una traspirazione
abbondante.
Nei cactus, che vivono solitamente in deserti caldissimi, le foglie si sono
trasformate in spine. Questo per impedire alla pianta di perdere l’acqua
che è trattenuta all’interno dei fusti.
PINI E ABETI
spine
PALME
foglie ad ago
CACTUS
434
foglie larghe
OBIETTIVI: Conoscere come le piante si adattano per vivere.
Devono eliminare l’acqua
abbondante.
Devono evitare di disperdere
la poca acqua di cui dispongono.
Non devono eliminare l’acqua,
che le radici non assorbono
d’inverno perché è ghiacciata.
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
CLASSE
GLI ANIMALI
1 Cancella gli intrusi.
Verifica di base
DATA
Scheda 2
NOME E COGNOME
Invertebrati: insetti, molluschi, rettili, aracnidi, anellidi, crostacei.
Vertebrati: mammiferi, pesci, crostacei, anfibi, rettili, uccelli.
2 Completa.
• Gli animali non producono da soli il proprio nutrimento, ma si cibano
di ...................................................................................................................................................................................... .
• Sono classificati in:
carnivori, che mangiano ...................................................................................................................................................................................................
erbivori, che mangiano ........................................................................................................................................................................................................
onnivori, che mangiano .......................................................................................................................................................................................................
3 Scrivi la parola che corrisponde a ogni definizione.
: depongono uova che, dopo un certo tempo
si schiudono e dalle quali nascono i piccoli.
...............................................................................................................................................: partoriscono cuccioli che vengono allattati e curati
dalle mamme.
...............................................................................................................................................: mantengono nel corpo delle mamme le uova
fecondate finché l’individuo non è formato, poi depongono le uova che
si schiudono.
...............................................................................................................................................
4 Continua a scrivere nomi di animali.
vivipari: pecora, ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ovipari: pesci, .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ovovivipari: squali, .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
OBIETTIVI: Conoscere gli animali e le loro caratteristiche.
435
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Scheda 2
Verifica di recupero
NOME E COGNOME
DATA
CLASSE
GLI ANIMALI
1 Completa con le parole date.
pesci • molluschi • vertebrati • rettili • invertebrati • anellidi
Gli scienziati classificano gli animali in due grandi gruppi:
gli ................................................................................................. , che non hanno uno scheletro all’interno del corpo;
i ................................................................................................. , che hanno uno scheletro all’interno del corpo.
Sono invertebrati gli insetti, i ................................................................................................. , gli aracnidi,
gli ................................................................................................. , i crostacei.
Sono vertebrati i mammiferi, i ................................................................................................. gli anfibi,
i ................................................................................................. , gli uccelli.
2 Scrivi accanto a ogni definizione la parola corretta. Scegli tra: vivipari,
ovipari, e ovovivipari.
• Animali in cui le uova fecondate rimangono nel corpo della mamma finché
l’individuo non è formato, poi vengono deposte e si schiudono: ......................................................................................
• Animali che partoriscono cuccioli che vengono allattati e curati
dalle mamme: .................................................................................................
• Animali che depongono le uova, le quali dopo un certo tempo si schiudono
e nascono i piccoli: .................................................................................................
3 Scrivi nella tabella al posto giusto: onnivori, carnivori, erbivori.
ANIMALI
436
MANGIANO
pecora, mucca, cavallo...
erba e altri vegetali
leone, tigre, lupo...
carne di animali
orso, maiale, scimmia...
vegetali e animali
OBIETTIVI: Conoscere gli animali e le loro caratteristiche.
SONO DEFINITI
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
DATA
CLASSE
Scheda 2
NOME E COGNOME
GLI ANIMALI SI ADATTANO
1 Leggi il testo e poi colora le etichette dei nomi degli animali come indicato.
azzurro
giallo
verde
migrazione
letargo
mimetismo
Verifica di potenziamento
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Gli animali per sopravvivere sono capaci di adattarsi all’ambiente migrando,
andando in letargo o mimetizzandosi.
In autunno molti
uccelli
migrano verso luoghi più caldi.
Nelle zone polari prima che arrivi il gelido inverno, branchi di
e di
caribù
renne
si spostano per raggiungere zone dove è possibile
trovare cibo.
Nella savana durante i periodi di siccità gli
elefanti
e le
zebre
si spostano per cercare acqua.
Alcuni animali per difendersi dal freddo dell’inverno vanno in letargo.
Gli
orsi , i
ghiri
,i
ricci
e le
marmotte
si nascondono
nelle loro tane per un lungo sonno. Sopravvivono grazie alle riserve
di grasso accumulate d’estate. Si risvegliano a primavera quando
non fa più freddo.
Altri animali per sfuggire ai predatori o per aggredire le prede si mimetizzano.
Gli
ermellini , che d’estate hanno la pelliccia bruna, d’inverno diventano
bianchi come la neve che copre l’ambiente in cui vivono.
I
camaleonti
diventano del colore del terreno, dei rami o delle foglie
su cui si posano. L’
insetto stecco
rimane immobile sui rami
e sembra un ramoscello.
OBIETTIVI: Conoscere come gli animali si adattano per vivere.
437
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Scheda 3
Verifica di base
NOME E COGNOME
DATA
CLASSE
GLI ECOSISTEMI E LE CATENE ALIMENTARI
1 Indica con una ✘ il completamento esatto.
• Un ecosistema è
l’insieme delle relazioni tra viventi e non viventi
che sono nello stesso ambiente.
il gruppo di animali e piante simili che vivono
in ambienti diversi.
• Una popolazione è
l’insieme di tanti animali diversi che vivono
nello stesso ambiente.
un gruppo di esseri viventi della stessa specie che si trovano
in un ambiente.
• Una catena alimentare è
l’insieme degli animali che mangiano legati a una catena.
l’insieme delle relazioni basate sul cibo che collegano tra loro vegetali
e animali di un ambiente.
2 Cancella gli intrusi di ogni elenco.
Ecosistemi naturali: prato, bosco, stagno, giardino, aiuola, costa marina.
Ecosistemi realizzati dall’uomo: foresta, campo, serra, orto, frutteto, palude.
3 Colora la successione corretta degli anelli di una catena alimentare.
consumatori > batteri > decompositori > produttori
produttori > consumatori primari > consumatori secondari > decompositori
carnivori> vegetali > batteri > erbivori
438
OBIETTIVI: Conoscere gli ecosistemi e gli insiemi delle loro relazioni.
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
CLASSE
GLI ECOSISTEMI E LE CATENE ALIMENTARI
1 Cancella le parole sbagliate.
Verifica di recupero
DATA
Scheda 3
NOME E COGNOME
Un ecosistema è l’insieme di viventi e non viventi che vivono nello stesso
ambiente / nido e delle amicizie / relazioni che ci sono tra loro.
In un ecosistema la cordata / catena alimentare è fatta da:
– produttori / prodotti cioè i vegetali che producono da soli il proprio nutrimento;
– consumatori / consumati primari, cioè gli erbivori che si nutrono di vegetali;
– consumatori secondari, cioè i carnivori / gli erbivori che mangiano i consumatori
primari;
–d
ecompositori / compositori cioè i batteri e i vermi che trasformano i resti
di animali e piante in sali minerali utili ad altre piante.
2 Uno stagno, un bosco, un prato sono ambienti diversi. Indica con una ✘
che cosa hanno in comune.
l o stesso tipo di piante
lo stesso numero di animali
gli stessi animali carnivori
la presenza di catene alimentari
3 Indica con una freccia, che significa “si nutre di”, le relazioni tra
i seguenti animali. Segui l’esempio.
OBIETTIVI: Conoscere gli ecosistemi e gli insiemi delle sue relazioni.
439
NOME E COGNOME
Scheda 3
Verifica di potenziamento
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
DATA
CLASSE
LA POZZA DI MAREA
1 Leggi il testo e poi segna con una ✘ il completamento più esatto
nelle frasi sotto.
Per osservare un ecosistema marino non occorre andare in fondo al mare,
basta osservare la vita in una pozza di marea.
È un piccolo ma interessante ecosistema che si trova sulla costa,
vicinissimo al mare tra gli scogli, negli avvallamenti in cui l’acqua
del mare entra ed esce, cresce e diminuisce.
Nelle pozze di marea, il Sole riscalda e asciuga l’acqua,
ma un abbassamento della temperatura può farla diventare fredda
e più abbondante. Gli animali e la vegetazione di questi piccoli ecosistemi
sono quindi molto resistenti e sanno adattarsi ai cambiamenti.
Nelle pozze di marea ci sono diversi tipi di alghe e animali in grado
di spostarsi: gamberetti, molluschi, piccoli pesci e ricci.
Si trovano anche anemoni di mare, animali che si cibano di piccoli organismi.
Spesso ci sono piccoli molluschi, come le patelle che generalmente sono
attaccate alle pareti degli scogli.
• La pozza di marea è
un pozzo con acqua salata.
un avvallamento sul fondo del mare.
un avvallamento della costa che
dipende dalle maree.
• L’ecosistema pozza di marea
non esiste.
consente di osservare le relazioni
tra vegetali e animali marini.
permette di guardare come si
muovono i piccoli animali marini.
440
OBIETTIVI: Conoscere gli ecosistemi e gli insiemi delle loro relazioni.
• Nelle pozze di marea l’acqua di mare
cresce e diminuisce, si scalda e si
raffredda.
ha sempre la stessa temperatura,
calda o fredda.
è sempre molto calda e limpida.
• Gli animali e la vegetazione
sono tutti attaccati agli scogli.
sono resistenti e sanno adattarsi
ai cambiamenti.
muoiono per il freddo o il caldo.
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
CLASSE
LA MATERIA E IL CALORE
1 Collega con una
ogni stato della materia alle sue caratteristiche.
SOLIDO
LIQUIDO
GASSOSO
Verifica di base
DATA
Scheda 4
NOME E COGNOME
Prende la forma del recipiente che
lo contiene.
Occupa sempre lo stesso spazio.
Possiede una forma propria.
Occupa tutto lo spazio disponibile.
Non ha una forma propria.
È comprimibile, si può costringere
in uno spazio minore.
2 Completa le frasi.
La materia organica è fatta da .................................................................................................................................................................... .
La materia inorganica è fatta da .......................................................................................................................................................... .
3 Cancella gli intrusi.
Materia organica: alberi, fili d’erba, animali, aria, fiori, sassi.
Materia inorganica: metalli, sabbia, pelle, acqua, rocce, ossa.
4 Completa con gli esempi richiesti.
• Il calore passa da un corpo più caldo a un corpo più freddo e causa
un cambiamento di temperatura.
Fai un esempio: ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Alcuni materiali che fanno passare facilmente il calore sono detti
conduttori termici.
Scrivi alcuni di questi materiali: .....................................................................................................................................................................................................................................................
• Altri materiali che fanno passare difficilmente il calore sono detti
isolanti termici.
Scrivi alcuni di questi materiali: .....................................................................................................................................................................................................................................................
OBIETTIVI: Conoscere la materia e le sue caratteristiche.
441
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Scheda 4
Verifica di recupero
NOME E COGNOME
DATA
CLASSE
LA MATERIA E IL CALORE
1 Scrivi sotto ogni definizione uno dei tre stati della materia.
solido • liquido • gassoso
Non possiede una forma
propria, ma prende la
forma del contenitore.
..............................................................................................................................
Occupa tutto lo spazio
disponibile. Si può
costringere in uno spazio
minore.
Ha una forma propria e
occupa sempre lo stesso
spazio.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2 Cancella le parole sbagliate.
La materia organica è fatta dagli esseri viventi / non viventi e da tutto ciò
che da essi deriva: animali, minerali / vegetali, ma anche pelle, unghie, capelli,
fili d’erba / di ferro, legno, foglie, avanzi di cibo / sabbia.
La materia inorganica è fatta da ciò che non vive e deriva / non deriva
da un essere vivente: rocce, ferro / legno, sabbia, aria, acqua.
3 Completa con le parole date.
isolanti • freddo • termici • temperatura • materiali
Il calore passa da un corpo più caldo a un corpo più .................................................................
e causa un cambiamento di .................................................................................................................................. .
Alcuni ........................................................................................................................... che fanno passare facilmente il calore sono detti
conduttori .................................................................................................................................................. .
Altri materiali che fanno passare difficilmente il calore sono detti
........................................................................................................................... termici.
442
OBIETTIVI: Conoscere la materia e le sue caratteristiche.
DATA
CLASSE
LA MATERIA SI TRASFORMA CON IL CALORE
1 Segna con una ✘ se la trasformazione di queste sostanze con il calore
è reversibile (cioè torna come prima) o irreversibile (cioè non torna
come prima).
• La legna, bruciando, diventa carbone.
reversibile
irreversibile
• Un foglio di carta, bruciando, diventa
cenere.
reversibile
irreversibile
• Il burro, messo in una padella
sul fuoco, si scioglie.
reversibile
irreversibile
• Un uovo, lasciato nell’acqua bollente
diventa sodo.
reversibile
irreversibile
• Un cubetto di ghiaccio, lasciato fuori
dal congelatore, si scioglie.
reversibile
irreversibile
• Il sale sciolto nell’acqua dopo
che l’acqua è evaporata ricompare.
reversibile
irreversibile
OBIETTIVI: Conoscere la materia e le sue caratteristiche.
Scheda 4
NOME E COGNOME
Verifica di potenziamento
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
443
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
DATA
Scheda 5
Verifica di base
NOME E COGNOME
CLASSE
IL CICLO DELL’ACQUA
1 Osserva le immagini che descrivono il ciclo dell’acqua, poi scrivi il numero
accanto alla didascalia corretta di ogni disegno.
1
2
5
3
4
Il vapore acqueo
forma le nuvole.
Se fa molto
freddo cade
la neve.
444
Quando le nuvole,
spinte dal vento,
incontrano aria fredda,
si trasformano
in pioggia.
OBIETTIVI: Conoscere il ciclo dell’acqua.
Poi l’acqua, tornata
come pioggia o neve sulla
Terra, evapora di nuovo
e il ciclo dell’acqua
continua.
L’acqua che è nel mare,
nei laghi, nei fiumi evapora
grazie al calore del Sole.
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
CLASSE
IL CICLO DELL’ACQUA
1 Osserva le immagini che descrivono il ciclo dell’acqua, poi scrivi sotto ogni
immagine le parole date.
Verifica di recupero
DATA
Scheda 5
NOME E COGNOME
neve • pioggia • nuvole • evaporazione • acqua nei fiumi e nel mare
1
2
.........................................................................
.........................................................................
3
5
.............................................................
........................................................
........................................................
4
.......................................................................................
2 Completa le frasi segnando con una ✘ il completamento esatto.
• L’acqua del mare, dei fiumi, dei laghi evapora per
il raffreddamento della terra.
il calore del Sole.
• Il vapore acqueo, salendo in alto nel cielo
forma le nuvole.
evapora ancora.
• Quando le nuvole incontrano aria fredda
diventano rosate.
si trasformano in pioggia.
OBIETTIVI: Conoscere il ciclo dell’acqua.
445
NOME E COGNOME
Scheda 5
Verifica di potenziamento
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
446
DATA
CLASSE
L’ACQUA È VITA
1 Dopo aver letto il testo segna vero (V) o falso (F) accanto a ogni frase sotto.
Perché si sente dire che l’acqua è vita? Perché senza acqua non potremmo
vivere noi esseri umani, ma neppure gli animali e nessun tipo di pianta.
Un essere umano può vivere alcune settimane senza mangiare, ma solo
pochi giorni senza bere. Il nostro corpo infatti è formato
per la maggior parte da acqua. Per questo la sete è importante:
ci avverte quando il nostro organismo ha perduto troppa acqua e dobbiamo
reintegrarla.
Noi introduciamo acqua nel nostro organismo sia con le bevande sia
con i cibi. L’acqua è contenuta nella frutta e nella verdura, ma anche
negli altri cibi, come per esempio il pane. Puoi scoprirlo osservando il pane
avanzato: dopo qualche giorno diventa secco perché perde buona parte
dell’acqua che contiene.
• Senza acqua gli esseri umani non possono vivere. V
F
• Certi animali e certe piante possono vivere senza acqua. V
F
• Un essere umano può vivere alcune settimane senza bere. V
F
• Il nostro corpo è formato per la maggior parte da acqua. V
F
• Se si ha sete meglio non bere, basta non pensarci. V
F
• Noi introduciamo acqua nel nostro organismo solo
con le bevande. V
F
• Frutta e verdura contengono acqua. V
F
• Il pane non contiene acqua. V
F
• Il pane diventa secco perché perde perso parte dell’acqua
che contiene. V
F
OBIETTIVI: Conosce l’importanza dell’acqua per la vita.
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
CLASSE
COME SONO NATE LA TERRA E LA VITA
1 Segna con una ✘ il completamento corretto per ogni frase.
• Secondo la teoria del Big Bang
(la grande esplosione) 15 miliardi
di anni fa ebbe origine
la Terra.
la vita.
l’Universo.
• Circa 5 miliardi di anni fa ebbero
origine
il cielo e le stelle.
il Sole e i suoi pianeti.
gli oceani.
• All’inizio la Terra era
un’enorme palla coperta di ghiaccio.
una palla di fuoco.
una stella.
• In seguito sulla Terra si formarono
le montagne, i mari e gli oceani.
i dinosauri.
i mammiferi.
• Circa 4 miliardi di anni fa i batteri
e alcune piante, i primi esseri viventi,
comparvero
sulle montagne.
nell’atmosfera.
nell’acqua.
Verifica di base
DATA
Scheda 6
NOME E COGNOME
• Successivamente sulla terraferma
comparvero
le prime piante terrestri e i primi
invertebrati.
le piante e gli animali che ci sono
anche oggi.
solo le piante non gli animali.
• Nell’acqua comparvero
i primi invertebrati come gli insetti.
i primi vertebrati: i pesci che poi
evolvendosi diedero origine agli
anfibi.
gli anfibi.
• A poco a poco le foreste
si popolarono di diverse specie
di animali.
grandi mammiferi.
rettili, dinosauri, uccelli e piccoli
mammiferi.
dinosauri, gli unici animali presenti.
• Dopo l’estinzione dei dinosauri
i mammiferi aumentarono e circa
5 milioni di anni fa comparvero
gli uomini.
gli ominidi.
gli anfibi.
OBIETTIVI: Conoscere come sono nate la Terra e la vita.
447
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Scheda 6
Verifica di recupero
NOME E COGNOME
DATA
CLASSE
COME SONO NATE LA TERRA E LA VITA
1 Scrivi nella casella di ogni didascalia il numero corrispondente ai disegni.
3
1
2
4
5
A poco a poco le foreste si
popolarono di rettili, dinosauri,
uccelli e piccoli mammiferi.
Successivamente comparvero le
prime piante terrestri e i primi
vertebrati: i pesci.
Secondo la teoria del Big Bang
(la grande esplosione)
15 miliardi di anni fa ebbe origine
l’Universo. Circa 5 miliardi di
anni fa ebbero origine il Sole e
i suoi pianeti, tra cui la Terra.
Circa 4 miliardi di anni fa i
batteri e alcune piante, i primi
esseri viventi, comparvero
nell’acqua.
Dopo l’estinzione dei dinosauri i
mammiferi aumentarono e circa
5 milioni di anni fa comparvero
gli ominidi.
448
6
OBIETTIVI: Conoscere come sono nate la Terra e la vita.
All’inizio la Terra era una palla
infuocata. Poi la superficie
si raffreddò; si formarono le
montagne, i mari e gli oceani.
DATA
CLASSE
Scheda 6
NOME E COGNOME
NON SOLO DINOSAURI
1 Leggi il testo e poi metti in relazione il nome di ogni fossile
con le sue caratteristiche, sottolineandole con il colore indicato.
Verifica di potenziamento
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Negli ultimi anni, i rinvenimenti fossili hanno portato alla luce
una gamma di creature e organismi primordiali che la comunità
scientifica riteneva “impossibili”. Tali straordinari fossili rappresentano
il punto di partenza per piante e animali (incluso l’uomo) che poi si sono
evoluti fino alle forme di oggi.
Il Saccorhytus coronarius, per esempio, è un fossile scoperto in tempi
recenti e rappresenta il nostro più antico progenitore. Da questo
organismo imparentato con i ricci di mare, infatti, si sono sviluppati
i primi vertebrati. Niente male per un esserino lungo appena un millimetro!
Ancora più curiosa è stata la scoperta dell’Ovatiovermis cribratus una sottospecie
di millepiedi che per muoversi doveva issarsi sulle molteplici zampe e ondulare
i tentacoli anteriori.
Il signore dei mari preistorici era il Tamisiocaris borealis, un mostro marino
il cui aspetto era simile a un gambero, lungo 2 metri con accanto alla bocca
due proboscidi che servivano per filtrare il microplancton, la sua dieta,
più o meno come le balene odierne.
riadattato da Focus junior
verde
rosso
blu
Saccorhytus coronarius
Ovatiovermis cribratus
Tamisiocaris borealis
• Accanto alla bocca aveva due
proboscidi.
• Camminava ondulando.
• È un antenato dei ricci di mare.
• Era lungo un millimetro.
• Era una specie di gambero lungo due
metri.
• Somigliava a un millepiedi.
• Si cibava di microplancton.
OBIETTIVI: Conoscere come sono nate la Terra e la vita.
449
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
Scheda 7
Verifica di base
NOME E COGNOME
DATA
CLASSE
VIAGGIO AL CENTRO DELLA TERRA
1 Rispondi alle domande inserendo il numero corrispondente accanto
alle risposte.
1 Come si scopre il modo in cui è fatta la Terra?
2 Com’è fatto lo strato più esterno della Terra?
3 Che cosa c’è sotto la crosta terrestre?
4 Com’è fatta la parte più interna della Terra?
5 Che cos’è il magma?
6 Che cosa provocano i movimenti del magma?
Lo strato esterno, detto crosta terrestre, è formato da rocce solide
in gran parte ricoperte dalle acque.
Gli scienziati studiano rocce, meteoriti e onde sismiche.
La parte più interna, il nucleo, è formata da rocce caldissime, spesso liquide.
Sotto la crosta terrestre c’è il mantello, formato da materiali solidi,
semisolidi o liquidi.
I movimenti del magma provocano eruzioni e terremoti.
Il magma, formato da rocce fuse, sale verso l’alto e riscende.
2 Segna con una ✘ il completamento più corretto.
Nel corso di milioni di anni l’aspetto della superficie terrestre si è modificato
così:
da un unico continente, la Pangea, si sono staccate le terre emerse fino
a raggiungere l’attuale posizione che non cambierà più lentamente.
da un unico continente, la Pangea, si sono staccate le terre emerse fino
a raggiungere l’attuale posizione che cambia continuamente e lentamente.
da più continenti si è formata la Pangea, un blocco unico di terre che poi
si sono staccate di nuovo.
450
OBIETTIVI: Conoscere com’è fatta al suo interno la Terra.
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
CLASSE
VIAGGIO AL CENTRO DELLA TERRA
1 Unisci le frasi spezzate con una freccia. Segui l’esempio.
Per scoprire com’è fatta la Terra,
gli scienziati
formato da materiali solidi,
semisolidi o liquidi.
Lo strato più esterno è la crosta
terrestre
che, a contatto con zone fredde,
riscende verso il basso.
Sotto la crosta c’è il mantello,
studiano rocce, meteoriti e onde
sismiche.
La parte più interna, il nucleo,
è formata
da rocce caldissime, spesso liquide.
Dal nucleo sale il magma, costituito
da rocce fuse,
eruzioni vulcaniche e terremoti.
Questi movimenti provocano
formata da rocce solide in gran parte
ricoperte dalle acque.
Verifica di recupero
DATA
Scheda 7
NOME E COGNOME
2 Numera le rappresentazioni dei cambiamenti della superficie terrestre,
dal più antico all’attuale.
OBIETTIVI: Conoscere com’è fatta al suo interno la Terra.
451
NOME E COGNOME
Scheda 7
Verifica di potenziamento
SCIENZE E TECNOLOGIA 3
DATA
CLASSE
SE LA TERRA TREMA
1 Completa, con le parole date, i consigli che aiutano ad evitare i pericoli
dovuti alle scosse di terremoto.
pila • scale • banco • ascensore • pareti • mobili • robusti • letto
452
Appena senti la scossa, riparati
sotto un ........................................................................, un tavolo
o un ........................................................................ . Stai lontano
da .................................................................... che possono
caderti addosso.
Riparati sotto una porta, dove
i muri sono più ........................................................................ e
stai lontano dalle ........................................................................ .
Non usare le ........................................................................,
che possono crollare, o
l’........................................................................, che si blocca
per mancanza di corrente.
Quasi sempre con il terremoto
manca la corrente elettrica.
È bene tenere a portata di mano
una ........................................................................ .
OBIETTIVI: Sapere comportarsi in caso di terremoto.