PIANO DI LAVORO
ANNO SCOLASTICO:
I.I.S.S. “C. E. GADDA” Sede di :
CLASSE: 1aC
2017
FORNOVO DI TARO
DISCIPLINA :
DOCENTE :
2016 /
INFORMATICA
MOLINARI CRISTINA
INDIRIZZO:
Amministrazione, Finanza e marketing
OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA’
Riconoscere le informazioni, i dati e loro codifica, Conosce e utilizzare software di utilità e
software gestionali. Utilizzo di un strumenti di scrittura e di un foglio di calcolo.
Uso di strumenti anche in ambiente cloud.
LIVELLI DI PARTENZA
LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI
Siccome la materia è nuova, si osservano i risultati del primo periodo.
Livello
Insufficiente
Numero
studenti
12
Sufficiente
(6)
3
Discreto
(7)
4
Buono
(8)
4
Ottimo
(9-10)
0
N° Totale
studenti
23
ATTIVITA' DI RECUPERO
A. Curricolare(in itinere):
B. Corsi di recupero pomeridiani:
C. Sportelli:
D. Studio individuale a casa:
APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI
Esercitazioni più approfondite calate nel mondo reale
OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA’
Si cercherà di ottenere una certa autonomia nell'utilizzo degli strumenti fondamentali
dell'automazione d'ufficio, con specifico focus sulle nozioni richieste dal sistema ECDL Europeo.
Si cercherà di sviluppare la fiducia nei propri mezzi e la capacità di rielaborazione, interesse per la
materia con capacità di collaborare, rispetto degli impegni e dei tempi di lavoro, rispetto per gli
strumenti e le norme di comportamento.
Nell'ambito degli ECDL ci si prefigge di sviluppare una adeguata conoscenza dei calcolatori
elettronici, e dei software d'uso più comune da usare anche come strumento nell'attività di ricerca e
studio.
PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE
* Vedi allegati N° 2 e N° 3
** primo biennio vedi allegato N° 1 – Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d’indirizzo sul sito d’Istituto
MACROARGOMENTI/
MODULI /U.D
Tempi di svolgimento
Abilità/capacità
Livello minimo di
conoscenze e abilità
Hardware e
sue funzioni.
La CPU. Le
periferiche, e
le memorie.
Suddivisione
dei software.
Riconoscere gli elementi
di un computer e saperli
associare alle loro
funzioni
Concetto di hardware
e software, internet e
sicurezza nel loro
uso.
Settembre Ottobre
Utilizzo del
Sistema
Operativo
Riconoscere ed eseguire
le attività permesse dal
S.O. Windows
Utilizzo del gestore di Novembre Dicembre Sistema Operativo
file, del compressore
Windows 7
degli stessi,
dell'antivirus e della
stampante
(Competenze
)
Conoscenze
Architettura,omponenti
di un computer e
software
Analizzare le
parti di un
sistema di
elaborazione, e i
programmi che
lo gestiscono
Sistema Operativo
Windows 7
Studio delle
principali
attività ed
operazioni che
si possono
eseguire con il
S.O. Windows
Recupero ed
approfondimenti
Calc
Write
Gennaio
Uso
dell'elaboratore
per creare un
foglio di calcolo
Uso
dell'elaboratore
per creare un
file di testo
Le funzioni e
le
caratteristiche
di un foglio di
calcolo.
Le funzioni e
le
caratteristiche
di un file di
testi.
Legge, Creare un foglio
di calcolo, formattarlo,
usare i modelli, inserire
altri formule e altri
oggetti.
Legge, Creare un file di
testi, formattarlo, usare i
modelli, inserire altri
oggetti.
Utilizzo del
Febbrario Marzo
programma Calc nelle
sue funzioni
elementari
Utilizzo del
programma Write
nelle sue funzioni
elementari
MACROARGOMENTI/
MODULI /U.D
Architettura,Componenti
di un computer e
software
Recupero ed
approfondimenti
Calc
Aprile Maggio
Write
ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI
L’utilizzo dei principali strumenti di Office Automation (Elaboratore di Testi e Foglio di Calcolo),
rientra in ogni disciplina laboratoriale e in ogni progetto che richieda la presentazione di materiale
elettronico, sia per ricerche che per elaborazione dei dati.
METODI DIDATTICI
(didattica laboratoriale, role playing, cooperative learning, tutoring, innova didattica, ecc.)
Illustrare gli obiettivi prefissati.
Sviluppare l'attività didattica con lezioni frontali e l'uso delle LIM e degli strumenti didattici
presenti nel sito AULA DIGITALE 01 cercando di stimolare gli studenti con domande e riflessioni
Completare le lezioni con esercizi applicativi significativi. Assegnare lavori sia in classe che a casa.
Colmare le eventuali lacune e carenze riprendendo gli argomenti fondamentali
Interagire con altre discipline per utilizzare le nozioni acquisite per svolgere i progetti delle altre
discipline.
STRUMENTI DI LAVORO
Si fa uso del materiale didattico presente nel sito AULA DIGITALE 01 per il corso ECDL orientato
su Open Office.
Parti/capitoli che si prevede di utilizzare
Computer Essentials, IT Security , Writer 3.5, Calc. 3.5,
Ulteriore materiale che si intende utilizzare:
(fotocopie, dispense, sussidi audiovisivi, informatici, laboratori, ecc.)
Nessuno
STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE
Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione
1. Simulazioni di prove ECDL come proposte da AULA01 per ogni argomento
2. Prove pratiche di utilizzo dei programmi.
3. Prove esperte in collaborazione con altre discipline per applicazione pratiche delle
conoscenze acquisite
5
Allegato N° 1
Competenze di base assi culturali (primo biennio)
1. Asse dei linguaggi
1.
Padronanza della lingua italiana
2.
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
3.
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio
artistico e letterario
4.
Utilizzare e produrre testi multimediali
2. Asse matematico
1.
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
2.
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.
3.
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
4.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi
anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni
specifiche di tipo informatico
3. Asse scientifico-tecnologico
1.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e
artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di
sistema e di complessità
2.
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
3.
Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto
culturale e sociale in cui vengono applicate
4. Asse storico e sociale
1.
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione
diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
2.
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a
tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
3.
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi
nel tessuto produttivo del proprio territorio.
6
Allegato N° 2
Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Imparare ad imparare
Progettare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonome e responsabile
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire e interpretare l’informazione.
7
Allegato N° 3
Competenze chiave per l’apprendimento permanente, competenze europee
(secondo biennio, quinto anno)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
comunicazione nella madrelingua;
comunicazione nelle lingue straniere;
competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
competenza digitale;
imparare a imparare;
competenze sociali e civiche;
spirito di iniziativa e imprenditorialità;
consapevolezza ed espressione culturale.
8
