Istituto Statale d`Arte "Sacro Cuore" Cerignola

FONDAZIONE MALAVASI
Scuola secondaria di 1° grado A. MANZONI
PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Musica
DOCENTE: Veronica Farnararo
CLASSE III SEZ. A
A.S.2016 /2017
OBIETTIVI E COMPETENZE
2.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI
1. Migliorameto della capacità di concentrazione, di osservazione e di ascolto in genere e nello
specifico della materia
2. Continuo sviluppo delle facoltà percettive, sensoriali e motorie (coordinarsi con lo strumento
musicale)
3. Migliorare la capacità di autocontrollo emotivo e fisico
4. Migliorare la consapevolezza ad operare collettivamente in genere e nello specifico della materia
coordinandosi con la funzione formativa ed educativa della stessa
5. Migliorare la consapevolezza dell'utilizzo della materia a ponte con le altre discipline.
2.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI
TEORIA: Consapevolezza del senso ritmico e della melodia ed armonia.
LETTURA: Lettura con la voce e con lo strumento di una facile partitura.
ASCOLTO: Sviluppo dell’orecchio: progressivo rinforzo della capacità della concentrazione e
attenzione al fatto sonoro progressivo affinamento dell’orecchio musicale esaminando suoni
singoli/composti, temi melodici e armonia di base.
ANALISI: cogliere all’ascolto e/o in partitura, di facile forma, gli elementi strutturali (forma
strofica, ritornelli, ponte) e identificare il tessuto armonico.
COMPOSIZIONE e IMPROVVISAZIONE: (da solo o in piccolo gruppo) saper creare sequenze
ritmiche (variazioni metriche di testo) e/o frasi musicali con l’uso della voce, del corpo e degli
strumenti (melodica e/o piccole percussioni).
STORIA della MUSICA: acquisire familiarità con la musica in senso trasversale dalla musica colta
alla musica popolare (di seguito pop/rock, jazz/R&B), attraverso ascolto guidato ed
approfondimenti, analisi musicale coordinata all'analisi del testo verbale ove presente (ed eventuale
traduzione da altre lingue), capacità di collocare la musica nel suo quadro storico e/o sociale.
Capacità di collegamento storico e/o in base all'ascolto ed alla tradizione.
2.3 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA
1. Migliorare la proprietà terminologica e l'effettiva conoscenza dei concetti
2. Migliorare la capacità di percepire eventi sonori e di analizzarne e classificarne le relative qualità
fisiche e/o strumentali
3. Sviluppo e capacità di controllo del senso motorio e acquisizione di un corretto coordinamento
motorio di base (ritmico-motorio ed in rapporto con lo strumento musicale)
4. Avvio all’esecuzione e interpretazione di semplici brani di musica vocale e strumentale d’insieme
5. Capacità di esporre correttamente e con cognizione gli argomenti e i contenuti trattati
6. Capacità di collegare gli argomenti trattati e relazionarli tra loro (con riferimento al periodo
storico, agli strumenti utilizzati ed ai diversi generi)
CONTENUTI DISCIPLINARI
1° quadrimestre
1. CONOSCENZE:
2. ABILITA’ (pratica):
3. ASCOLTO:
2° quadrimestre
1. CONOSCENZE:
2. ABILITA’ (pratica):
3. ASCOLTO:
5. STRATEGIE E METODOLOGIE
X
Lezioni frontali
X
Gruppi di lavoro
Simulazione di casi
X
Scale maggiori
Circolo delle quinte
La popular music
Introduzione ai generi moderni pop, rock,
jazz, e musiche di altri mondi
esperienze sonore (singole e di gruppo)
parallelismi tra I vari generi e periodi storici
lettura ritmica più complessa e variazione
metrica del testo.
Lettura melodica di facili brani con lo
strumento
Esecuzione delle scale maggiori sullo
strumento
comparare l’ascolto di Brani estratti da
musica colta/classica con brani di estrazione
moderna (caratteristiche di base)
Saper ascoltare la propria voce e quella dei
compagni
esempi di strumenti musicali nei vari generi
Analisi melodico-armonica
Armonizzazione e accordi di base (triadi)
lettura melodico-armonica con lo strumento
Lettura/ esecuzione di brevi cellule ritmicomelodiche e/o estratti di brani, in piccoli
gruppi (musica d'insieme)
Esecuzione di un brano musicale di facile
forma con lo strumento
analisi della struttura di semplici brani di
musica moderna.
Analisi armonica di base
esempi di vari generi musicali e relativi
confronti
X
X
Discussione guidata X
Attività di laboratorio X
Brainstorming
Problem solving
Elaborazione di
mappe concettuali
Elab.
scritto/grafica/comput
erizzata di dati
Altro (pratica
strumentale)
STRUMENTI
Libro di testo a riviste specifiche a testi da consultazione a dispense
Sussidi audiovisivi a attrezzature multimediali a attrezzature di laboratorio
Altro (specificare)Strumento musicale adottato (melodica/diamonica e piccole percussioni)
STRUMENTI DI VERIFICA(Indicare con un segno di X una o più opzioni)
Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi
Interrogazioni
prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove plastiche X prove pratiche X sviluppo
di progetti
Questionari aperti strutturati semistrutturati
Altro (specificare) lettura vocale e/o strumentale di una breve sequenza di note e/ o facile brano
IL DOCENTE: Prof.ssa Veronica Farnararo
Tabella di Valutazione di Educazione Musicale
Scuole Manzoni
Prof.ssa Veronica Farnararo
EDUCAZIONE MUSICALE : Valutazione orale, pratica, scritta
10
Suona per lettura brani usando lo strumento musicale (melodica) rispettando il
ritmo e la melodia. Legge i simboli di uno spartito, studia gli argomenti di teoria di
storia della musica e di pratica con interesse ed assiduità approfondendoli con
ricerche anche fuori dai libri di testo. Dimostra capacità di ascolto e comprensione
del linguaggio musicale e rielabora in forma articolata e personale, sia prove orali
sia scritte.
9
Suona per lettura i brani proposti usando lo strumento musicale (melodica),
rispettando ritmo e melodia. Legge la partitura in modo abbastanza autonomo.
Studia con assiduità anche gli argomenti di teoria e storia della musica. Dimostra
capacità di ascolto e comprensione del linguaggio musicale e rielabora in forma
appropriata, sia prove orali sia scritte.
8
Guidato suona per lettura brani strumentali utilizzando lo strumento musicale
(melodica),rispettando la melodia ma non sempre rispettando il tempo. Legge e
riconosce i simboli di uno spartito con sicurezza. Studia gli argomenti di teoria e
storia della musica con interesse. Dimostra capacità di ascolto e comprensione
del linguaggio musicale e rielabora in forma adeguata e corretta, sia prove orali
sia scritte.
7
Guidato suona con sufficiente sicurezza i brani strumentali utilizzando lo
strumento musicale (melodica), rispettando non sempre la melodia ed il tempo.
Legge e riconosce i simboli di uno spartito con sufficiente sicurezza. Studia con
una certa assiduità gli argomenti di teoria della musica e storia della musica.
Dimostra capacità di ascolto e comprensione del linguaggio musicale e rielabora
in forma globalmente corretta ma con qualche esitazione, sia prove orali sia
scritte.
6
Opportunamente guidato suona per imitazione i brani strumentali utilizzando lo
strumento musicale (melodica), rispettando solo in parte melodia e tempo.
Riconosce la simbologia musicale ma ha delle incertezze dovute ad uno studio
non costante a casa. Se incoraggiato conferisce anche su argomenti di storia
della musica. Dimostra scarsa capacità di ascolto e comprensione del linguaggio
musicale e rielabora in forma poco precisa e parzialmente completa solo se
guidato, sia prove orali sia scritte.
5
Suona semplici estratti di brani solo per imitazione utilizzando lo strumento
musicale (melodica). Utilizza una notazione intuitiva, riconosce solo alcuni segni
della notazione. Non studia a casa e non sempre porta l'occorrente per la lezione.
La partecipazione è saltuaria . Conferisce gli argomenti di storia in maniera
semplicistica. Dimostra scarso interesse nell’ascolto e comprensione del
linguaggio musicale e rielabora in forma non sempre corretta e frammentaria solo
se guidato, sia prove orali sia scritte.