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Programma modulare classe IC Liceo Materia : Scienze integrate
Docente: Ansuini Paola
MODULO n° 1
GEOLOGIA DEL PIANETA TERRA
Tempo 22 ore
CONTENUTI
COMPETENZE
(si costruiscono sulla base delle conoscenze,
possiamo definire competenza l’utilizzazione
e il padroneggiamento delle conoscenze)
Livello di
Priorità
Elementi chimici e minerali
A
Descrivere e caratterizzare i minerali più
comuni
I processi litogenetici
A
A
Mettere in relazione i processi litogenetici
Rocce magmatiche, sedimentarie e
metamorfiche
Indicare i criteri di classificazione delle
rocce
Il vulcanismo
A
I fenomeni sismici
Descrivere l'attività vulcanica e l'attività
sismica
A
A
Distribuzione geografica dei vulcani e dei
terremoti
Individuare su una carta geografica le aree
di intensa attività geologica
Interno della Terra (crosta, mantello, nucleo)
A
Descrivere il modello a strati concentrici
della Terra
Attività di laboratorio
Riconoscere e classificare le rocce
Competenze generali-abilità(processi superiori)
Utilizzare in modo appropriato un lessico geologico fondamentale
Raccogliere dati e porli in un contesto coerente di conoscenze e in un quadro plausibile di
interpretazione
Individuare categorie per caratterizzare minerali, rocce e fossili sulla base di analogie e differenze..
Descrivere i possibili effetti dei fenomeni sismici e vulcanici sul territorio e i comportamenti individuali
più adeguati per la protezione personale
Certificazione:
Interrogazione orale
Test a risposta aperta, chiusa e a completamento
Relazioni delle attività di laboratorio
Strumenti didattici
Libro di testo
Lavagna luminosa
Materiale audiovisivo
Materiali e strumenti informatici
MODULO n° 2
UN PIANETA IN EVOLUZIONE
Tempo 10 ore
CONTENUTI
COMPETENZE
(si costruiscono sulla base delle conoscenze,
possiamo definire competenza l’utilizzazione
e il padroneggiamento delle conoscenze)
Livello di
Priorità
A
Deriva dei Continenti
A
Espansione dei fondali oceanici
A
Tettonica a placche
B
Orogenesi
Esporre ipotesi della espansione dei fondali
oceanici e citare le prove che la sostengono
Illustrare il meccanismo di interazione tra
margini di placche
Inquadrare le attività sismiche, vulcaniche e
tettoniche nella dinamica terrestre
Attività di laboratorio
Uscite sul territorio
Competenze generali-abilità (processi superiori)
Utilizzare in modo appropriato un lessico geologico fondamentale
Raccogliere dati e porli in un contesto coerente di conoscenze e in un quadro plausibile di
interpretazione
Individuare in modo corretto, nell’esame di fenomeni geologici complessi, le variabili essenziali, il
relativo ruolo e le reciproche relazioni
Certificazione:
Interrogazione orale
Test a risposta aperta, chiusa e a completamento
Relazioni delle attività di laboratorio
Link-approfondimenti
Storia geologica della Terra
Storia geologica dell'Italia
Storia geologica del territorio pontino
Strumenti didattici
Libro di testo
Lavagna luminosa
Modelli plastici
Materiali e strumenti informatici
Materiale audiovisivo
(1) le gerarchie di priorità dei contenuti sono individuate con le lettere
MODULO n° 3
GEOMORFOLOGIA E MODELLAMENTO
Tempo 8 ore
CONTENUTI
COMPETENZE
(si costruiscono sulla base delle conoscenze,
possiamo definire competenza l’utilizzazione
e il padroneggiamento delle conoscenze)
Livello di
Priorità
A
Alterazione chimica e fisica delle rocce
Elencare i principali agenti responsabili
dell'alterazione e degradazione delle rocce
A
A
Tipi di coste
Erosione costiera
Elencare i diversi tipi di coste
Individuare i modi in cui il mare esercita il
modellamento delle coste
B
Alterazione superficiale: erosione, carsismo,
idrolisi
Individuare il ruolo dell'acqua sul
modellamento del paesaggio
B
Il rischio ambientale
Descrivere le conseguenze dell'intervento
dell'uomo sull'ambiente
Attività di laboratorio
Uscite sul territorio
Competenze generali-abilità(processi superiori)
Utilizzare in modo appropriato un lessico geologico fondamentale
Raccogliere dati e porli in un contesto coerente di conoscenze e in un quadro plausibile di
interpretazione
Descrivere le più evidenti caratteristiche geomorfologiche della regione di residenza, riferendole in
modo appropriato agli agenti responsabili del modellamento del paesaggio, e individuare le eventuali
modificazioni prodotte o indotte dall’intervento umano sull’ambiente
Certificazione:
Interrogazione orale
Test a risposta aperta, chiusa e a completamento
Relazioni delle attività di laboratorio
Link-approfondimenti
Inquinamento dell'aria, dell'acqua e del suolo. Esempi significativi
Rischio ambientale
Strumenti didattici
Libro di testo
Materiale audiovisivo
Strumenti e materiali informatici
MODULO n° 4
LA TERRA NEL SISTEMA SOLARE, GEODESIA E CARTOGRAFIA
Tempo 22 ore
CONTENUTI
(si costruiscono sulla base delle conoscenze,
possiamo definire competenza l’utilizzazione
e il padroneggiamento delle conoscenze)
Livello di
Priorità
B
Cenni sull’evoluzione stellare
A
Il sistema solare: brevi cenni
A
A
B
COMPETENZE
Saper
collocare
il
sistema
solare
nell’Universo
Descrivere le leggi che regolano i rapporti
I moti della Terra, prove e conseguenze
tra i componenti del sistema solare
Confrontare le caratteristiche dei pianeti
del sistema solare e dedurre le motivazioni
Reticolato geografico e coordinate geografiche della presenza della vita sulla Terra
Descrivere un modello bidimensionale della
Misura del Tempo
Terra e posizionare correttamente poli, asse
di rotazione ed equatore, meridiani e
paralleli
Saper leggere ed interpretare semplici carte
tematiche e topografiche
Attività di laboratorio
Determinare la posizione di un oggetto
Competenze generali-abilità (processi superiori)
Utilizzare in modo appropriato un lessico geologico fondamentale
Raccogliere dati e porli in un contesto coerente di conoscenze e in un quadro plausibile di
interpretazione
Riconoscere nella realtà quanto raffigurato da illustrazioni e carte e viceversa
Certificazione:
Interrogazione orale
Test a risposta aperta, chiusa e a completamento
Relazioni delle attività di laboratorio
Strumenti didattici
Libro di testo
Materiale audiovisivo
Atlante geografico
Strumenti cartografici
Materiali e strumenti informatici