scienze applicate - "G. Galilei" – Pescara

LICEO SCIENTIFICO “G.GALILEI”
PESCARA
DIPARTIMENTO DI INFORMATICA BIENNIO E TRIENNIO
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
I percorsi liceali come recita la normativa, devono fornire allo studente gli
strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà
affinchè egli si ponga, con atteggiamento razionale, creativo, progettuale e
critico, di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed acquisisca
conoscenze, abilità e competenze adeguate sia al pr oseguimento degli studi di
ordine superiore, che all’inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro
(art. 2 comma 2 del regolamento recante “Revisione dell’assetto ordinamentale,
organizzativo e didattico dei licei…”), per raggiungere questi risultati
l’insegnamento dell’informatica deve contemperare d iversi obiettivi:
comprendere
i
principali
fondamenti
teorici
delle
scienze
dell’informazione,
acquisire la padronanza di strumenti dell’informatica e sapere utilizzare
tali strumenti per la soluzione di problemi significativi in generale, ma in
particolare connessi allo studio delle altre discipline;
acquisire la consapevolezza dei vantaggi e dei limiti dell’uso degli
strumenti e dei metodi informatici e delle conseguenze sociali e culturali
di tale uso.
Questi obiettivi si riferiscono ad aspetti fortemente connessi fra di loro, che
vanno quindi trattati in modo integrato. Il rapporto fra teoria e pratica va
mantenuto su di un piano paritario e i due aspetti vanno strettamente integrati
evitando sviluppi paralleli incompatibili con i limiti del tempo a disposizione.
Al termine del percorso liceale lo studente padroneggia con i più comuni
strumenti software per il calcolo, la ricerca e la comunicazione in rete, la
comunicazione multimediale, l'acquisizione e l'organizzazione dei dati,
applicandoli in una vasta gamma di situazioni, ma soprattutto nell'indagine
scientifica, e scegliendo di volta in volta lo strumento più adatto. Deve avere una
sufficiente padronanza di uno o più linguaggi per sviluppare applicazioni
semplici, ma significative, di calcolo in ambito scientifico.
Comprende la struttura logico-funzionale della struttura fisica e del software di
un computer e di reti locali, tale da consentirgli la scelta dei componenti più
adatti alle diverse situazioni e le loro configurazioni, la valutazione delle
prestazioni, il mantenimento dell'efficienza.
L'uso di strumenti e la creazione di applicazioni deve essere accompagnata non
solo da una conoscenza adeguata delle funzioni e della sintassi, ma da un
sistematico collegamento con i concetti teorici ad essi sottostanti.
Il collegamento con le discipline scientifiche, ma anche con la filosofia e
l'italiano, deve permettere di riflettere sui fondamenti teorici dell'informatica e
delle sue connessioni con la logica, sul modo in cui l'informatica influisce sui
metodi delle scienze e delle tecnologie, e su come permette la nascita di nuove
scienze.
E’ opportuno coinvolgere gli studenti degli ultimi due anni in percorsi di
approfondimento anche mirati al proseguimento degli studi universitari e di
formazione superiore. In questo contesto è auspicabile trovare un raccordo con
altri insegnamenti, in particolare con matematica, fisica e scienze, e sinergie con
il territorio, aprendo collaborazioni con università, enti di ricerca, musei della
scienza e mondo del lavoro.
Dal punto di vista dei contenuti il percorso ruoterà intorno alle seguenti aree
tematiche: architettura dei computer (AC), sistemi operativi (SO), algoritmi e
linguaggi di programmazione (AL), elaborazione digitale dei documenti (DE),
reti di computer (RC), struttura di Internet e servizi (IS), computazione, calcolo
numerico e simulazione (CS), basi di dati (BD).
Nello specifico per le classi con opzione scienze applicate nel primo biennio
sono usati gli strumenti di lavoro più comuni del computer insieme ai concetti di
base ad essi connessi. Lo studente è introdotto alle caratteristiche architetturali di
un computer: i concetti di hardware e software, una introduzione alla codifica
binaria presenta i codici ASCII e Unicode, gli elementi funzionali della macchina
di Von Neumann: CPU, memoria, dischi, bus e le principali periferiche. (AC)
Conosce il concetto di sistema operativo, le sue funzionalità di base e le
caratteristiche dei sistemi operativi più comuni; il concetto di processo come
programma in esecuzione, il meccanismo base della gestione della memoria e le
principali funzionalità dei file system. (SO)
Lo studente conosce gli elementi costitutivi di un documento elettronico e i
principali strumenti di produzione. Occorre partire da quanto gli studenti hanno
già acquisito nella scuola di base per far loro rag giungere la padronanza di tali
strumenti, con particolare attenzione al foglio elettronico. (DE)
Apprende la struttura e i servizi di Internet. Insieme alle altre discipline si
condurranno gli studenti a un uso efficace della comunicazione e della ricerca di
informazioni, e alla consapevolezza delle problematiche e delle regole di tale
uso. Lo studente è introdotto ai principi che sono alla base dei linguaggi di
programmazione e gli sono illustrate le principali tipologie di linguaggi e il
concetto di algoritmo. Sviluppa la capacità di implementare un algoritmo in
pseudo-codice o in un particolare linguaggio di programmazione, di cui si
introdurrà la sintassi (AL).
Nel triennio si procede ad un allargamento della padronanza di alcuni strumenti e
ad un approfondimento dei loro fondamenti concettuali. La scelta dei temi
dipende dal contesto e dai rapporti che si stabiliscono fra l’informatica e le altre
discipline. Sarà possibile disegnare un percorso al l'interno delle seguenti
tematiche: strumenti avanzati di produzione dei documenti elettronici, linguaggi
di markup (XML etc), formati non testuali (bitmap, vettoriale, formati di
compressione), font tipografici, progettazione web (DE); introduzione al modello
relazionale dei dati, ai linguaggi di interrogazione e manipolazione dei dati (BS);
implementazione di un linguaggio di programmazione, metodologie di
programmazione, sintassi di un linguaggio orientato agli oggetti (AL). Per il
quinto anno è opportuno che l'insegnante realizzi percorsi di approfondimento,
auspicabilmente in raccordo con le altre discipline. Saranno comunque oggetto di
studio i principali algoritmi del calcolo numerico (CS), introdotti i principi teorici
della computazione (CS) e affrontate le tematiche relative alle reti di computer, ai
protocolli di rete, alla struttura di internet e dei servizi di rete (RC) (IS). Con
l'ausilio degli strumenti acquisiti nel corso degli anni precedenti, sono inoltre
sviluppate semplici simulazioni come supporto
alla
ricerca scientifica (studio
quantitativo di una teoria, confronto di un modello con i dati…) in
alcuni esempi, possibilmente connessi agli argomenti studiati in fisica o in
scienze (CS).
METODI E STRUMENTI DIDATTICI
Il traguardo formativo potrebbe essere raggiunto privilegiando momenti di
scoperte e di successiva generalizzazione a partire da casi semplici e stimolanti.
Gli allievi vengono così impegnati in attività che favoriscono il consolidamento
di meccanismi mentali di base. Si procederà per u nità didattiche, verrà utilizzato
il metodo induttivo. Alla lezione frontale seguirà l’esercitazione pratica in
laboratorio per promuovere l'arricchimento delle conoscenze.
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Le verifiche formative saranno fatte durante lo svolgimento delle unità didattiche
tramite domande a risposta multipla o aperta soprattutto per le classi V al fine di
preparare gli allievi per affrontare serenamente gli esami di stato, saranno inoltre
somministrati esercizi on-line e off-line.
Le verifiche avranno lo scopo di guidare gli allievi e verificare il raggiungimento
degli obiettivi ed eventualmente poter colmare le lacune.
Gli strumenti utilizzati saranno colloqui, interrogazioni ed esercitazioni al
computer. Le verifiche sommative serviranno a valutare la competenza
disciplinare acquisita e il raggiungimento degli obiettivi cognitivi prefissati. Gli
strumenti utilizzati saranno verifiche orali individuali, verifiche scritte, test o
risposte aperte e chiuse, soluzione di problemi.
Il numero delle verifiche sommative previste per ogni periodo è un minimo di due
scritte per quadrimestre e due orali .
Per la valutazione minima di sufficienza nei colloqui orali l’alunno deve
dimostrare la conoscenza, anche se non approfondita dei concetti oggetto del
programma, deve saperli esporre in modo semplice con termini appropriati e
deve saper risolvere semplici esercizi e problemi. Inoltre nella valutazione
complessiva scritta per il raggiungimento degli obiettivi minimi si terrà conto
della
completezza
dell’elaborato,
della
correttezza,
dell’organicità
nell’esecuzione e della giustificazione delle procedure attuate, delle conoscenze,
competenze e abilità acquisite da ogni singolo alli evo in relazione ai livelli di
partenza e ai livelli finali raggiunti, tenuto conto dell’impegno, della
partecipazione e della costanza nello studio. Tenuto conto dei programmi
ministeriali, si definiscono ora le linee generali e le tematiche disciplinari relative
alle classi prime , seconde, terze e quarte e quinte dell’opzione scienze applicate.
Classe I (opzione scienze applicate)
Concetti
di
base
della
tecnologia
dell’informazione
-
L’evoluzione
dell'informatica - I sistemi di numerazione - La codifica delle informazioniProposizioni e connettivi logici - Le funzioni - Le risorse hardware e software.
Struttura generale del sistema di elaborazione - La memoria centrale - L'unita'
centrale di elaborazione - Le unità di input/output - Le memorie di massa Classificazione dei computer - Il software - Il sistema operativo - L'evoluzione dei
sistemi operativi - Installare un sistema operativo. Navigare all'interno della GUI.
I sistemi operativi. Il sistema operativo windows. Caratteristiche generali - La
scrivania - Il mouse - Il multitasking - L'interfaccia standard delle applicazioni - Il
menu di start - La gestione delle risorse e dei file - La guida in linea - La gestione
del foglio elettronico – L’utilizzo di un editor di testo- Concetti fondamentali
della rete: le reti informatiche . concetti di sicurezza – uso sicuro del webgestione sicura dei dati.
Laboratorio:
Software applicativo : pacchetto office
Classe II opzione scienze applicate
I programmi per la multimedialità – Strumenti di presentazione - Il programma
per la gestione di un data base.
La gestione dei dati: variabili e costanti - Dati e azioni - Definizione di algoritmo
- Acquisire e comunicare i dati - Strumenti per la stesura di un algoritmo- Prime
rappresentazioni di un algoritmo.
Il lavoro di programmazione - Le basi di un linguaggio - Gli operatori di
relazione e logici - Le istruzioni di ingresso e uscita - Primi esempi di programmi
- Le fasi della programmazione – Il metodo top-down - L'importanza della
documentazione Le tecniche della programmazione - Le strutture di
controllo - La programmazione strutturata - Il teorema di Bohm-Jacopini Rappresentazione delle strutture Laboratorio:
Linguaggi di programmazione
Software
CLASSE III opzione scienze applicate
Le strutture di controllo: La struttura di ripetizione – iterazione precondizionale e
post-condizionale- il ciclo enumerativo . Procedure e funzioni- Lo sviluppo topdown - Procedura generale - Procedure con parametri- il passaggio di
parametri – le funzioni- le funzioni predefinite – il trattamento delle stringhe - Le
strutture di dati - gli array
- gli array a una dimensione –inserimento –
ordinamento per selezione – ordinamento per scambio - ricerca in un array –
visualizzazione
Laboratorio:
Linguaggi di programmazione:C
Il linguaggio C
Struttura di un programma sorgente in C - le regole lessicali – le strutture di dati
in C- le istruzioni – le funzioni .
CLASSE IV opzione scienze applicate
Vettori paralleli – inserimento – ordinamento per selezione – ordinamento per
scambio - ricerca– visualizzazione
Vettori a due dimensioni
I record – le tabelle di record
Le matrici quadrate e simmetriche (collegamento alla matematica)
I file – Operazioni fondamentali sugli archivi – Tipi di archivio – Tipi di
organizzazione – Tipi di accesso – Creazione di fil e di testo – lettura di file di
testo – creazione sequenziale di file di record – lettura sequenziale di file di
record
Laboratorio:
Linguaggi di programmazione: C
Linguaggi di programmazione da usare:
Il linguaggio C
Struttura di un programma sorgente in C - le regole lessicali – le strutture di dati
in C- le istruzioni – le funzioni .
CLASSE V opzione scienze applicate
Basi di dati
Cos’è un data base Definizione Componenti di un DBMS. Le funzioni del
DBMS. Livelli di astrazione di un DBMS. Livello fisico. Livello concettuale.
Livello esterno. Perché utilizzare un DBMS. Efficienza di accesso. Indipendenza
fisica dei dati. Indipendenza logica dei dati. Modelli di dati per DBMS Il modello
entità - relazione. I modelli logici. La progettazi one del DATA BASE
Progettazione di Data Base in ambiente relazionale Le forme normali.
Il linguaggio SQL per data base principali costrutti e funzioni
I sistemi operativi
Evoluzione dei sistemi operativi - Gestione delle risorse - Gestione dei processi Gestione della CPU – La monoprogrammazione - Il mod o batch - Le interruzioni
– La multiutenza e il parallellismo virtuale.
Gestione della memoria centrale Metodi di rilocazione : Le partizioni - La
paginazione - La segmentazione - La memoria virtuale. Gestione dei lavori Gestione delle memorie di massa: Le periferiche dedicate, condivise, virtuali, il
file system. I programmi di utilita’ Avvio del sistema. Prestazioni dei sistemi
operativi.
Le reti di computer
Verso i sistemi distribuiti. Cosa si intende per rete. La diffusione delle lan. La
componente hardware della trasmissione. Mezzi di trasmissione. La direzione di
trasmissione e il segnale trasmesso. Il tipo di trasmissione. La commutazione.
La topologia di rete. Vari tipi di connessione. Il modello client - server. La
componente software della trasmissione. Il controllo della rete. Il controllo degli
errori. I sistemi fault tollerant Il modello ISO/OSI La suddivisione in Livelli
L’importanza della standardizzazione.
La rete internet
La storia di internet – Intranet ed Extranet – i no mi di internet – La registrazione
di un dominio – i servizi di internet – Gli strumen ti per la creazione di siti web I problemi sulla sicurezza dei dati-
Un linguaggio per siti web : PHP, HTML.
Progetti di laboratorio: Elementi di grafica per il grafico delle funzioni multimedialità- la realizzazione di siti web.
Linguaggi di programmazione:
C/C++, PHP, HTML.
I docenti consapevoli che l’informatica è una disciplina da potenziare in tutti i
corsi essendo considerata ormai disciplina trasversale, visto che la scuola è test
center accreditata per il conseguimento delle certificazioni informatiche Nuova
ECDL, concordano nel dare la possibilità agli alun ni del biennio in generale e
soprattutto a quelli dell’opzione scienze applicate di poter far conseguire nel
biennio durante le ore curriculari la nuova patente europea del computer. Inoltre ,
la prof.ssa Lentini A., in qualità di referente de l progetto di sostegno al licei
scientifici opzione scienze applicate, per l’attuazione delle indicazioni nazionali
relativi agli insegnamenti della fisica, delle scienze naturali e della matematica
comunicherà ai docenti delle suddette discipline di preparare dei lavori con
caratteristiche di interdisciplinarietà per le azioni a sostegno dell’attuazione della
riforma dei licei relativi alla didattica per competenze.
La coordinatrice del Dipartimento
Prof.ssa Tiziana Mammarella