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Sociologia dell'educazione
Università : Università degli studi di Bari
Facoltà : Sc.Formazione
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SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE
La sociologia dell’educazione ha a che fare con la nostra professione,in quanto si occupa anch’essa di
questioni educative: studia il ruolo sociale della scuola,di coloro che ci lavorano,che la frequentano e i
rapporti che ci sono fra queste persone,fra le scuole e la società ecc. in sostanza questo settore specifico
della sociologia affronta lo studio dell’educazione secondo un punto di vista sociologico.
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LE FASI DI SVILUPPO DELLA SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE
Si possono individuare delle fasi di sviluppo della riflessione sociologica sui fenomeni educativi. Nella prima
fase si collocano autori come Durkheim e Weber che considerano l’istruzione e l’educazione del tutto
connesse alle considerazioni di analisi della società moderna e dei problemi di ordine e di stabilità che essa
presenta. L’educazione acquista rilevanza,quindi,sia in funzione del progresso e dello sviluppo economico e
sociale,sia come garanzia dell’integrazione sociale dei singoli soggetti e del buon funzionamento delle
istituzioni sociali. In sostanza questi due sociologi ritengono che l’educazione dipende dalla società e deve
adeguarsi ai ritmi del progresso e dello sviluppo economico e sociale.
L’istruzione assume ,in questo panorama,un ruolo sempre più cruciale. Tra la seconda metà dell’Ottocento
e i primi decenni del Novecento,la riflessione sociologica pone chiaramente l’accento sulla necessità di
formare il lavoratore e il cittadino,due nuove figure della modernità,legate ai profondi cambiamenti
sociali,economici,politici e culturali,determinati in larga misura dalle rivoluzioni industriale e francese.
La seconda fase la possiamo denominare di “riscoperta dell’educazione”,che corrisponde ad una vera e
propria “seconda nascita” della sociologia dell’educazione. In questa fase è la crescente complessità dei
sistemi di istruzione a costituire la molla per l’avvio di una riflessione specifica dei processi formativi. La
sociologia dell’educazione si trova in sostanza a dover operare un lavoro di chiarificazione e a sviluppare un
discorso autonomo rispetto alle altre scienze. Appare importante sottolineare come la ricoperta sociale
dell’educazione contribuisca allo sviluppo di un punto di vista sociologico specifico.
Nei decenni successivi (anni settanta-ottanta) ha luogo la terza fase. Il legame istruzione-occupazionemobilità sociale,a partire dagli anni sessanta,diventa di fatto uno dei nodi centrali di indagine della
sociologia dell’educazione,proprio in relazione all’innalzamento dei tassi di scolarizzazione anche nei gradi
più elevati dell’istruzione.
Gli anni novanta e i primi anni del nuovo millennio,vedono aprire una quarta fase: da un lato il tema
dell’uguaglianza delle opportunità si approfondisce e si articola con quello delle diversità e delle differenze
(sociali,culturali,di genere,etniche),con uno spostamento che avviene nella direzione di un’attenzione
crescente ai soggetti e ai loro percorsi individuali e differenziati. Dall’altro lato entrano in gioco
problematiche importanti per l’educazione e la formazione,come la realtà giovanile contemporanea,con le
sue varie forme di disagio; i rapporti fra le generazioni; le nuove tecnologie della comunicazione; la
formazione continua con l’attenzione alla popolazione adulta; la multiculturalità come tratto
caratterizzante le società occidentali.
LA SOCIOLOGIA DELL’EDUCAZIONE IN ITALIA
La sociologia dell’educazione nasce in Italia piuttosto tardi,negli anni sessanta. Si suole far risalire la sua
nascita ufficiale al Convegno del 1964 su “La scuola e la società italiana in trasformazione”. Come rileva
Cesareo,ancora agli inizi degli anni settanta si ha un ritardo nel nostro paese dello sviluppo dell’interesse
per l’approccio sociologico ai processi educativi.
La sociologia dell’educazione italiana,pur sorta in ritardo rispetto ad altri paesi,ha seguito le tendenze
prevalenti nel panorama internazionale.
Moscati fornisce un quadro dello sviluppo della sociologia dell’educazione in Italia,a partire dagli anni
cinquanta,quando lo SVIMEZ (istituito per lo sviluppo del Mezzogiorno) avvia le prime analisi riguardanti i
rapporti tra sviluppo economico e fabbisogni formativi.
Gli anni settanta si caratterizzano per un ampio dibattito sulla crisi dei sistemi di istruzione in rapporto
anche al mercato del lavoro. Nei primi anni ottanta,l’interesse è verso l’approfondimento delle dinamiche
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dell'educazione.
1. differenza tra i sistemi scolatici europei e que
Risposta:
Si tratta di due modi di vedere la scuola in maniera completamente diversa che affonda le sue radici in
tempi molto lontani,sin dalle prime legiaslazioni sulla scuola. La c
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