Programma di Storia dell`arte Classe III E LES Anno scolastico: 2014
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Programma di Storia dell’arte Classe III E LES Anno scolastico: 2014/15 Docente: Prof. Paolo Vitali Da Creta all’età tardo medievale Testo: Matteo Cadario - Serena Colombo, L'arte di vedere 1 - Edizione ROSSA / L'antichità e il Medioevo. Libro cartaceo + ITE + Didastore. Lezione: Il Buono e il Cattivo Governo nell’opera di Ambrogio Lorenzetti. Lezione : Giotto, cappella Scrovegni. Pag 408-427. Analisi estetica. Stilistica. Verifica scritta : Madonne di Duccio, maestà di Siena, Cimabue e. Duccio, croci dipinte Spiegazione : I pulpiti in età medievale. Nicola e Giovanni pisano. Pisa, Siena e Pistoia. Lezione : Giotto. San Francesco. Tipologia, agiografia e simboli immaginati Lezione : La pittura medievale verso il naturalismo. Croce dipinta, Anonimo bizantino 1230; giunta pisano, croce dipinta 1250; Cimabue croce di Arezzo e santa croce di Firenze Cimabue l'affresco della crocefissione, margheritone di Arezzo, Madonna in trono, confronto tra le due maestà di Cimabue e Duccio. La maestà senese di Duccio. Cavallini, Cristo giudice con angeli. Introduzione a Giotto. Lezione : Architettura gotica in Italia, assisi, Padova, Vercelli. Elementi e spazi.Basilica superiore ed inferiore. Francesco tra l'immagine e la leggenda. Lezione : Architettura francese dell'ile de France. Notare dame. Chartres. Saint cappelle. Lezione : Gotico in Italia. Gli ordini mendicanti tra la cassia e la francigena. Lezione : Arte e architettura in Francia. Lezione : Il gotico in Francia. L'abate suger. Elementi architettonici.nuovi spazi liturgici. Lezione : Arte romanica. Cattedrale di Modena. Lanfranco, Wiligelmo. Le lastre della genesi. Antelami, deposizione. Il mostruoso e il fantastico nel medioevo. Il Cristo pantocratore. Il cristus triunphant. Trasformazioni politi ne culturali del Duecento e Trecento. Francesco e Domenico. L'ordine mendicate. Lezione : Architettura lombarda. Sant'Ambrogio. Definizione degli spazi e delle nomenclature architettoniche. Cattedrale di Modena. Lezione : Arte longobarda, arte carolingia, vuolvcino, cappyella di Aquisgrana. Architeitturra romanica . L'edificio chiesa. Interrogazione e spiegazione : Pag. 246-58 arte ravennate. Mausoleo di G. placidia. Battistero degli Ortodossi, san vitale, Teodorico, Apollinare nuovo. Lezione : Ravenna. La basilica e il mausoleo. Il tempio periptero. approfondimento sul cristianesimo e l basilica e gli spazi della liturgia post gregoriana.. Lezione : Simbologia cristiana. Santa costanza, il battistero. Simbologia liturgica della luce. La basilica, l'acrostico, la catacomba. Architettura. Interrogazione e spiegazione : Arte paleocristiana. Lezione : Colosseo, definizione del centro di Roma, i 4 stili pittorici, la villa e la domus. Ara pacis Augustea. Lezione : Architettura romana, strade ponti, terme. Lezione : Architettura romana, metodi costruttivi. L'arco e la volta. Le murature, la calce la pozzolana. Lezione : La lupa capitolina, la chimera di Arezzo. Introduzione alla storia dell'arte di Roma. I tempi storici e l'influenza greca. Lezione : Etruschi urbanistica. Decumano e cardo. Isole. Porta delle mura. Volterra. Lezione : Etruschi. Architettura. Metodi. Costruttivi. Lezione : Nike di Samotracia, Lacoonte. Etruschi, introduzione e storia. Interrogazione : Paperetti. Lezione : arte classica. il canone e il chiasmo Lezione : Venere di cnidia, Apollo del belvedere. Lezione : Restituzione compiti. analisi del processo di apprendimento. Verifica scritta : Test. Corinzio, bronzi di riace, Partenone. Lezione : Partenone, Policleto, Fidia.pag. Lezione : Bronzi di riace, storia, iconografia e restauri, mirone, discobolo, Policleto, doriforo. Lezione : Polimede di argo, i fratelli, moschoforos, hera di samo, scultura severa. Efebo, Zeus, bronzi di riace. Lezione : Arte statuaria del VI sec. Attica, dorica, ionica. Moscoforo, Polimede di Argo, kouros di Milo, Hera di Samo. Introduzione allo stile severo. Lezione : Arte scultorea. Attica, dorica, ionica. Pp 63-74 Interrogazione e spiegazione : Verifica sui contenuti. Architettura greca. Approfondimenti. Lezione : Semantica dell'ordine corinzio. Lezione : Ordine ionico e nomenclatura architettonica. Lezione : Lezione di approfondimento sull'arte greca. Interrogazione. Lezione : Nomenclature architettoniche. L'ordine dorico; derivazione e struttura. Lezione : La planimetria del tempio greco. Le 7 tipologie. Lezione : Il tempio e le sue tipologie. Le divinità. Vitruvio il De architectura. Lezione : Arte greca.periodo geometrico, anfora funeraria, lamento funebre. Dipylon. L'età arcaica. I primi templi. La religione dei greci. Le figure fondamentali dell'olimpo. Lezione : Arte greca. Il periodo di formazione. Sec. 12-8 ; polis, chora, acropoli, la scultura, le decorazioni: svastiche, greche, meandri. Artigianato fittile. Lezione : Introduzione alla storia dell'arte greca. Il medioevo ellenico. Lezione : Arte cretese: Cnosso, architettura, pittura. Micene, porta dei leoni, tombe, atreo, tomba in fossa. Prof. Paolo Vitali I rappresentanti degli studenti Liceo “Niccolò Forteguerri” Classe 3E LES Programma di Diritto e di Economia Politica INTRODUZIONE AL DIRITTO Le norme e il diritto Le fonti del diritto I rapporti tra le fonti L’interpretazione delle norme giuridiche Nozioni di diritto privato LA PROPRIETÀ E IL POSSESSO La proprietà e la tutela della proprietà. I diritti reali minori, il possesso e la tutela del possesso. LE OBBLIGAZIONI Le obbligazioni: concetti fondamentali, elementi e caratteristiche. Le vicende del rapporto obbligatorio e le diverse forme di estinzione. Inadempimento, responsabilità del debitore. IL CONTRATTO Nozione di contratto e classificazione dei contratti. L’autonomia privata. Formazione ed elementi essenziali. Elementi accidentali ed effetti Le diverse forme di invalidità del contratto, cause ed effetti. La risoluzione. I contratti tipici: la compravendita. LA FAMIGLIA E LE SUCCESSIONI La famiglia, il matrimonio diritti e doveri dei coniugi. La famiglia di fatto. Diverso regime giuridico e conseguenze. Lo scioglimento del matrimonio. Nozioni dei diritti di succesione. L’ECONOMIA POLITICA COME SCIENZA SOCIALE La scienza economica I fondamenti dell’economia: attività, soggetti e fattori di produzione L’economia come scienza delle scelte LA TEORIA DEL CONSUMO E LA CURVA DI DOMANDA Le scelte di consumo La curva di domanda L’elasticità e la domanda di mercato Cittadinanza e costituzione: “Una vita dignitosa” LA TEORIA DELL’IMPRESA E LA CURVA DI OFFERTA L’attività produttiva I costi e i ricavi La curva di offerta MERCATI PERFETTI E MERCATI IMPERFETTI Il mercato in concorrenza perfetta I mercati imperfetti Pistoia, lì 10.06.2015 Programma Fisica CLASSE terza E LES anno scolastico 2014/2015 1 CONTENUTI Il metodo scientifico e la misura. Cosa vuol dire misurare, Il sistema internazionale di misura, la notazione scientifica, come si scrive una misura. Le grandezze vettoriali e le forze. Cinematica e dinamica. Il moto – sistemi di riferimento - concetto di punto materiale – traiettoria - distanza – spostamento – velocità scalare media – velocità media – velocità istantanea – unità di misura della velocità – grafico ts Moto rettilineo uniforme – definizione e grafici s-t; v-t Moto rettilineo uniformemente accelerato – accelerazione e sue unità di misura - grafici s-t; v-t, a-t - La caduta libera grandezze vettoriali e scalari – somma e sottrazione di vettori – prodotto scalare – scomposizione di un vettore in componenti – versori – i principi della dinamica Il concetto di forza e la sua unità di misura Il principio di inerzia e il moto rettilineo uniforme La legge fondamentale della dinamica e i moti uniformemente accelerati Il principio di azione e reazione applicazioni dei principi della dinamica Massa e peso Attrito – definizione – coefficiente di attrito – attrito radente statico e dinamico - attrito volvente La legge di Hooke – costante elastica della molla – misura di forze e dinamometri Forze centripete e moti circolari –forza centrifuga 2 III E Liceo Economico Sociale – Programma di italiano – Anno scolastico 2014-2015 Testo: A. Roncoroni et al., Il rosso e il blu, Signorelli, I vol. (la titolatura segue quella adottata nel testo) Docente: Milva Maria Cappellini Il Medioevo - Il sistema feudale e le monarchie nazionali – L’età dei comuni e i progetti imperiali – Eresie e ordini mendicanti – Dal comune alla signoria – Il pensiero – La lingua e la letteratura – I primi testi del volgare italiano – Intellettuali e società. Le origini – La lirica provenzale – Bernart de Ventadorn, Quando vedo l’allodoletta muovere – Jaufré Rudel, Poiché il getto della fonte - Le chansons de geste e il romanzo cortese – Dalla Chanson de Roland: La morte di Orlando– Thomas d'Angleterre, dal Roman de Tristan: Morte di Tristano e Isotta. La letteratura religiosa in Italia – Francesco d’Assisi, Cantico di frate Sole.- Iacopone da Todi, Donna de Paradiso. La Scuola poetica siciliana - Jacopo da Lentini, Meravigliosamente - Cielo d’Alcamo, Rosa fresca aulentissima. I poeti siculo-toscani. Lo Stilnovo – Il “dolce stil novo” della poesia italiana – Tra filosofia e spiritualità – Due maestri dello Stilnovo - Guido Guinizelli, Al cor gentil rempaira sempre amore; Io vogl’ del ver la mia donna laudare. Guido Cavalcanti, il poeta-filosofo: Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira; Tu m’hai sì piena di dolor la mente; Perch’i’ no spero di tornar giammai. I poeti comici – Rustico Filippi, Oi dolce mio marito Aldobrandino - Cecco Angiolieri, “Becchin’amor!”; S’i’ fosse fuoco, ardereï ’l mondo; Tre cose solamente m’enno in grado – Folgore da San Gimignano, Di febbraio – Cenne da la Chitarra, Di febbraio Dante Alighieri - La vita - Il pensiero - La poetica - Dalle Rime: Così nel mio parlar vogl’esser aspro; Guido, i’ vorrei che tu e Lapo ed io – Chi udisse tossir la malfatata - Da Vita nova: Il libro della memoria (I) – Il primo incontro con Beatrice (III-IV); Tanto gentile e tanto onesta pare ( XXVI, 5-7) - Il Convivio - Da De vulgari eloquentia: Il volgare illustre (I, 17-18) - La Monarchia. Francesco Petrarca - La vita - Il pensiero e la poetica – La metrica, la lingua e lo stile; i temi del Canzoniere - Dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono (1); Era il giorno ch’al sol si scoloraro (3); Movesi il vecchierel canuto et biancho (16); Solo et pensoso i piú deserti campi (35); Benedetto sia ‘l giorno, e ‘l mese, et l’anno (61); Erano i capei d’oro a l’aura sparsi (90); Chiare, fresche et dolci acque (126); Pace non trovo, et non ò da far guerra (134); O cameretta, che già fosti un porto (234); La vita fugge, et non s’arresta una hora (272)- Zephiro torna, e ‘l bel tempo rimena (310) - I Trionfi - Da Secretum: L’accidia, malattia dello spirito - Gli epistolari: L’ascesa al Monte Ventoso (da Familiares, IV, 1). Novelle, cronache e resoconti di viaggio – La novella - Dal Novellino: L’impiccato. – Le cronache e la storiografia medievale –– I resoconti di viaggio – Marco Polo: La carta moneta; L’isola di Zipangu (da Il Milione) Giovanni Boccaccio - La vita - Il pensiero e la poetica – Le opere minori: il Filostrato, il Filocolo, il Teseida l’Elegia di madonna Fiammetta. Il Decameron: la cornice e le novelle; i temi; la prosa narrativa. Dal Decameron: La peste a Firenze – Ser Ciappelletto da Prato (I, 1); Andreuccio da Perugia (II, 5); Lisabetta da Messina (IV, 5); Nastagio degli Onesti (V, 8); Federigo degli Alberighi (V, 9); Chichibio e la gru (VI, 4); Frate Cipolla (VI, 10); Griselda (X, 10). La civiltà dell’Umanesimo e del Rinascimento – Le coordinate storiche – Le coordinate culturali – L’uomo al centro del mondo – Il naturalismo rinascimentale - La riscoperta dei classici – La filologia – La figura dell’intellettuale nell’Umanesimo e nel Rinascimento – il pubblico e i centri di produzione culturale – La lingua. La poesia dell’Umanesimo volgare - Lorenzo de’ Medici, Trionfo di Bacco e Arianna. La lirica petrarchista e l’antipetrarchismo – Pietro Bembo, Crin d’ro crespo – Francesco Berni, Chiome d’argento fino Il poema cavalleresco - L’ottava rima: dai cantari a Boiardo - L’Orlando innamorato di Matteo Maria Boiardo – Ludovico Ariosto: introduzione all’opera. Dante: Inferno, I, II, III, V, VI, X Letture integrali: Italo Calvino, Il cavaliere inesistente Beppe Fenoglio, Una questione privata Vasco Pratolini, Le ragazze di san Frediano Primo Levi, Se questo è un uomo Carlo Cassola, La ragazza di Bube Roberto Piumini, Lo stralisco Giuseppe Catozzella, Non dirmi che hai paura Fabio Gedda, Nel mare ci sono i coccodrilli Analisi e produzione testuale: Il riassunto - L’analisi del testo letterario – Il saggio breve. Per gli studenti 10 giugno 2015 L’insegnante Programma Matematica CLASSI terza E LES anno scolastico 2014/2015 1 CONTENUTI Le frazioni algebriche Ripasso sui prodotti notevoli Divisione fra polinomi Scomposizioni di polinomi in fattori mediante raccoglimento parziale e totale e prodotti notevoli. Teorema del resto e teorema di Ruffini Scomposizioni con la regola di Ruffini Frazioni algebriche Semplificazioni e operazioni tra frazioni algebriche I radicali Definizione, C.E., semplificazione di radicali, moltiplicazione, portare fuori dal segno di radice, somma fra radicali Funzioni ed equazioni di secondo grado funzioni di secondo grado Rappresentazione cartesiana di funzioni di secondo grado – la parabola – legame fra l’equazione della parabola e la sua rappresentazione equazioni e disequazioni di secondo grado Formula risolutiva per le equazioni di secondo grado – condizioni di esistenza della soluzione rappresentazione geometrica – equazioni incomplete – relazione tra i coefficienti di una equazione e le soluzioni – soluzione di problemi mediante equazioni –-soluzione di disequazioni di II grado tramite la rappresentazione geometrica_ Equazioni e disequazioni Equazioni intere e frazionarie Disequazioni frazionarie Sistemi di disequazioni Geometria analitica la circonferenzaDefinizione come luogo geometrico, equazione circonferenza dato il Centro e il raggio, Legami fra l’equazione e il centro e il raggio,Intersezioni fra retta e circonferenza Ellisse Definizione come luogo geometrico, punti notevoli, ricerca della sua equazione e rappresentazione grafica Iperbole Definizione come luogo geometrico, punti notevoli, ricerca della sua equazione e rappresentazione grafica Parabola Definizione come luogo geometrico, punti notevoli, ricerca della sua equazione e rappresentazione grafica Studio delle coniche (ellisse e iperbole, parabola e circonferenza). Posizione reciproca retta conica Equazione della retta tangente a una conica 2 LICEO STATALE “N. FORTEGUERRI-A. VANNUCCI” Prof. Maria La Mura a.s. :2014/2015 classe: III E LES Programma svolto di Filosofia Testo: “Filosofia cultura cittadinanza”, La Vergata-Trabattoni, C. E. La Nuova Italia MODULO 1 : La nascita della filosofia in Grecia - Che cos’è la filosofia per i Greci - La Grecia e la filosofia - Mito e filosofia MODULO 2: I presocratici - I primi filosofi: Talete, Anassimandro, Anassimene - Pitagora e il pitagorismo - Eraclito - Gli eleati: Parmenide e Zenone - I pluralisti: Empedocle, Anassagora, Democrito LETTURA: Parmenide, “L’essere” MODULO 3: I sofisti e Socrate - I caratteri generali della sofistica - Protagora - Gorgia - Socrate e la filosofia come modo di vivere MODULO 4: Platone e l’Accademia - Vita e opere - Il dialogo platonico - L’ispirazione etica e politica - La denuncia dei falsi saperi - Dalla domanda socratica alla “teoria delle idee” - L’anima - L’amore platonico - Etica e politica nella Repubblica - Metafisica e teoria della conoscenza nella Repubblica - Conoscere le idee: i dialoghi dialettici - Il politico e le Leggi - Il Timeo: la “fisica” di Platone - L’Accademia dopo Platone LETTURE: Platone - Il filosofo e la politica - La seconda navigazione - La reminescenza Il mito della caverna Il mito della biga alata Il mito di Eros MODULO 5 : Aristotele e il Liceo - Vita e opere - L’idea aristotelica di filosofia - La dottrina delle categorie - La logica e la dottrina della conoscenza - La fisica - La natura vivente: l’anima - La metafisica - L’etica MODULO 6 : Filosofia e cultura nell’età ellenistica - Caratteristiche storico-culturali dell’ellenismo - Epicuro e l’epicureismo - Lo stoicismo antico MODULO 7: Plotino e il neoplatonismo - I caratteri del “platonismo” di Plotino - La trascendenza del principio: l’”Uno” - Le “ipostasi” - L’intelletto e l’anima - Le anime individuali e il ritorno all’Uno MODULO 8 : La patristica e Agostino - L’anima come luogo della verità - Credere e comprendere - L’ordine dell’universo e Dio - Il peccato e la grazia - La città di Dio MODULO 9: L’aristotelismo medioevale. Tommaso d’Aquino - Le origini e l’organizzazione del sistema universitario - Vita e opere di Tommaso d’Aquino - L’approdo a una teologia scientifica - Teologia e filosofia - Le vie che conducono a Dio - Il rapporto fra Dio e il mondo - Il mondo e l’uomo L’INSEGNANTE GLI STUDENTI LICEO "FORTEGUERRI-VANNUCCI" PISTOIA, LICEO ECONOMICO SOCIALE A.S. 2014/2015 Classe 3E PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA INGLESE Prof.ssa MARINI ANNA Dal libro di testo HEADWAY DIGITAL Pre-Intermediate (ed. O.U.P.) sono state svolte le unità 4,5,6,7,8,9,10 e 11 con le attività, le strutture linguistiche e le aree lessicali in esse contenute. Strutture grammaticali Aggettivi e pronomi indefiniti.(much/ many. Some/ any.A few, a little, a lot/lots of. Something / someone / somewhere…) Uso dell' articolo. Costruzioni verbali: want/hope to do, like/enjoy doing, looking forward to doing, would like to do. Il futuro: going to,will, Present Continuous. Strutture con like (What … like?...) Aggettivi comparativi e superlativi. As.....as. Present Perfect: unfinished past with for and since, indefinite past; ever and never; have to, should, must. Past perfect. Traduzioni di "Far fare". Exclamations with "so/so much/so many/such". Il passivo. Present perfect continuous. Funzioni comunicative Usare espressioni per socializzare. Fornire informazioni su un monumento storico. Parlare di diritti giovanili. Descrivere i sistemi politico - amministrativi britannico e americano. Parlare della Street Art, con particolare riferimento all'opera di Banksy. Parlare della diffusione della lingua inglese nel mondo. Fornire informazioni sulle festività americane. Parlare dei contenuti di un testo letterario. Descrivere un luogo. Descrivere un ristorante. Offrire, accettare, rifiutare cibo e bevande. Esprimere dubbi e incertezze. Dire come stiamo. Chiedere come sta una persona. Everyday English: polite requests. Dare suggerimenti. Parlare di malattie. Parlare del proprio passato. Sostenere una breve conversazione telefonica. Aree lessicali Cibi e bevande. Le quantità. Lessico relativo allo shopping e ai negozi. Verbi frasali. Lessico relativo alla famiglia. I vestiti. I materiali dei vestiti. Sinonimi e contrari. Lo sport. Lessico relativo alle malattie ed una visita medica. Lessico relativo al viaggiare all’estero. Lessico relativo a mestieri e professioni. Lessico relativo al carattere e alla personalità . Lessico relativo alle telefonate. Money makers ( mobile phones, jeans, trainers, cola…). Pronuncia L'accento della frase. Civiltà e Intercultura La diffusione della lingua inglese (pp.256-257). Diritti dei giovani e limiti d’età (pp.258-259). Le festività nazionali nei Stati Uniti (pp.260-261). Stonehenge (pp.262). L’artista Banksy (pp.264-265). Il sistema politico nel Regno Unito e negli USA (pp.266267). Charles Dickens: A Christmas Carol (pp.270-271). M. Shelley: Frankenstein (pp.268-269). Pistoia, 9 giugno 2015 L'insegnante Marini Anna LICEO STATALE “NICCOLÒ FORTEGUERRI” LICEO CLASSICO – LICEO DELLE SCIENZE UMANE – LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE PISTOIA Anno Scolastico 2014 – 2015 PROGRAMMA DI RELIGIONE CLASSE 3 E les Contenuti: • Relazione fra storia personale e domande morali • Lo sviluppo di una storia: le proprie esperienze personali • Lo sviluppo nella storia: un cammino di crescita umana • Scoperta e comprensione delle domande morali in relazione all’esperienza religiosa cristiana • La specificità della morale cristiana • La responsabilità morale nella società alla luce del pensiero sociale della Chiesa Rappresentanti alunni: • - • - Pistoia, 6 giugno 2015 Prof. ALESSANDRO CARMIGNANI PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Anno scolastico 2014/15 Classe 3E LES 1. CAPACITÀ CONDIZIONALI: • Lavoro sulla resistenza generale • Lavoro sulla forza • Lavoro sulla velocità • Uso dello step per il lavoro di resistenza aerobica 2. CAPACITÀ COORDINATIVE: • Lavoro sulla coordinazione dinamica generale • Lavoro sulla coordinazione spazio-tempo • Uso dello step con base musicale 3. PALLAVOLO: • Fondamentali di base: palleggio, bagher, battuta dal basso e dall’alto • Approccio alla schiacciata e al muro • Impostazione e strategie di gioco • Conoscenza e applicazione delle regole di gioco 4. FIT-BOXE: • Lezione con un’esperta di fit-boxe al fine del miglioramento delle capacità condizionali e coordinative 5. AIKIDO: • Approccio alla difesa personale con semplici azioni di contatto con l’altro 6. DISC GOLF: • Conoscenza dell’attrezzo e degli obiettivi del gioco • Fare centro da diverse distanze e con diversi tipologie di dischi 7. PROGETTO: “IO ARBITRO” 8. ORIENTEERING: • Conoscenza dei simboli presenti su una mappa • Lettura di una mappa • Breve percorso di orienteering in un’area verde 9. APPARATO CARDIOVASCOLARE 10. I GIOCHI OLIMPICI ANTICHI (in lingua italiana e in lingua inglese) ALUNNI prof. Cristiano Arturo LICEO FORTEGUERRI - PISTOIA Liceo Economico Sociale A.S. 2014/15 Classe III sez.E Programma svolto di Scienze Umane Prof.ssa Anna Maria Imbarrato Antropologia culturale: origini e metodo ● Che cos’è l’antropologia ● La pratica antropologica Questioni di cultura ● La natura culturale degli esseri umani ● Scheda “Il ragazzo selvagggio” ● La trasformazione delle culture ● Lo studio della cultura I fondatori dell’antropologia ● Le origini del concetto di cultura in antropologia ● Cultura e civiltà nell’antropologia inglese ● Il concetto di cultura nell’antropologia statunitense I classi dell’antropologia ● Malinowski e la teoria strumentale della cultura ● Radcliffe - Brown e lo studio della struttura sociale ● Mauss e la teoria del dono e della reciprocità ● Levi - Strauss e il rapporto tra natura e cultura La sociologia: origini e metodo ● Che cos’è la sociologia ● Le origini: modernizzazione e cambiamenti sociali ● Norme sociali e ordine sociale I primi teorici ● La nascita della sociologia e l’ttimismo dei positivisti ● Comte e la legge dei tre stadi ● L’approccio critico di Marx: il modo di produzione capitalistico, alienazione e proletariato, struttura e sovrastruttura ● Tra Ottocento e Novecento: la sociologia come scienza ● Durkheim: solidarietà meccanica ed organica, la teoria del suicidio anomico ● Weber: l’agire sociale e i tipi ideali, l’avalutatività della scienza ● Pareto: azioni logiche e non logiche, l’élite. Pistoia, _______________ La docente__________________________ Gli/le Studenti/Studentesse_________________________________ _________________________________ LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI” LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE PISTOIA PROGRAMMA FINALE anno scolastico 2014/2015 PROF.ssa GIOVANNA LUCCHESI MATERIA SPAGNOLO CLASSE IV E LES data 03/06/2015 Corso Gramsci, 148 - PISTOIA - Tel. 0573/20302-22328-Fax 0573/24371 Email: [email protected] - [email protected] http://www.liceoforteguerripistoia.it LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI” LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE PISTOIA Testi in adozione: CONTEXTOS LITERARIOS de los orígenes al siglo XVIII L. Garzillo, R. Ciccotti, A. Gallego González, A. Pernas Izquierdo Zanichelli PERIODO_TRIMESTRE Unidad 2 Los orígenes 2.1 Contexto Cultural Marco histórico Marco social Marco artístico: arte prehistórico, prerromano, romano, prerrománico, hispanomusulmán, románico. Marco Literario: la Edad Media 2.2 La lírica en la Edad Media El Mester de Juglaría: El Cantar de Mio Cid Textos: Cantar del destierro El Mester de Clerecía: Arcipreste de Hita Textos: El poder del dinero Actividades interdisciplinarias: La riqueza El dinero ¿qué importancia le das? Juan Ruiz, Arcipreste de Hita: el poder del dinero 2.3 La narrativa en la Edad Media: la escuela de traductores de Toledo; Alfonso X “El Sabio”. El edicto de Isabel y los Sefardíes La Alhambra de Granada Origen y desarrollo de la lengua española Documentos La Alhambra de Granada La Cueva de Altamira Fernando de Rojas: La Celestina PERIODO_PENTAMESTRE Unidad 3: El siglo de oro 3.1 Contexto Cultural Marco histórico Marco social Marco artístico: El Greco Marco Literario: El Siglo de Oro 3.2 La narrativa del Siglo de Oro Corso Gramsci, 148 - PISTOIA - Tel. 0573/20302-22328-Fax 0573/24371 Email: [email protected] - [email protected] http://www.liceoforteguerripistoia.it LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI” LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE PISTOIA El Lazarillo de Tormes: lettura di alcuni capitoli, analisi e commento del testo. Miguel de Cervantes: lettura di alcuni capitoli, analisi e commento del testo. 3.3 La poesía del Siglo de Oro Garcilaso de la Vega Textos: Soneto XIII 3.4 El teatro del Siglo de Oro Los corrales de comedias: El corral de comedias de Almagro Documentos: El Greco: El entierro del señor de Orgaz Unidad 4: El Barroco 4.1 Contexto Cultural Marco histórico Marco social Marco artístico: Diego Rodríguez de Silva y Velázquez Marco Literario Documentos Las Meninas 4.2 La poesía del siglo XVII Luís de Góngora Textos: Mientras por competir por tu cabello Francisco de Quevedo Textos: Miré los muros de la patria mía Es hielo abrasador, es fuego helado Documentos Memoria de España Culteranismo y conceptismo El Barroco Unidad 5: El siglo de las Luces 5.1 Contexto Cultural Marco histórico Marco social Marco Literario: La ilustración Documentos La Real Academia Española Corso Gramsci, 148 - PISTOIA - Tel. 0573/20302-22328-Fax 0573/24371 Email: [email protected] - [email protected] http://www.liceoforteguerripistoia.it LICEO STATALE “NICCOLO’ FORTEGUERRI” LICEO CLASSICO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE - LICEO ECONOMICO SOCIALE – LICEO MUSICALE PISTOIA Moratín y Molière 5.2 El teatro del siglo XVIII Leandro Fernández de Moratín Textos: El sí de las niñas Firma dei rappresentanti _____________________________________ Corso Gramsci, 148 - PISTOIA - Tel. 0573/20302-22328-Fax 0573/24371 Email: [email protected] - [email protected] http://www.liceoforteguerripistoia.it III E Liceo Economico-Sociale – Programma di storia – Anno scolastico 2014-2015 Testo: A. M. Banti, Il senso del tempo – 1350-1650, Laterza Docente: Milva Maria Cappellini I caratteri originali dell’Europa medievale - I barbari - Il Medioevo cristiano - I poteri La società feudale - Contadini e signori – Il sistema feudale – Signoria fondiaria e signoria territoriale – Nobiltà feudale e cavalleria – L’etica cavalleresca – Monarchie e impero – Monarchie feudali – La rifondazione dell’impero: la dinastia degli Ottoni – Strutture politiche delle monarchie medievali – Nuove forme monarchiche Dopo l’anno Mille – Alle origini di una nuova Europa – I mutamenti nelle campagne – La rinascita delle città – I comuni Riforma della Chiesa e lotta per le investiture – Per una riforma della Chiesa – Nuovi pontefici – La lotta per le investiture – lo Stato della Chiesa Crociate – Occidente e Oriente – Pellegrinaggi armati – Le crociate – Crociate antieretiche – Gli ordini mendicanti Lotte di potere – Federico I di Svevia – Innocenzo III – Federico II – Conflitti e mutamenti – Il Papato, da Bonifacio VIII al trasferimento ad Avignone La peste - La «morte nera» - Reazioni di fronte alla peste - Le conseguenze economiche e sociali della peste La guerra e il potere - La guerra, i suoi disastri, le sue seduzioni - La guerra dei Cent’anni e le sue conseguenze - Il Papato dal ritorno a Roma alla ricomposizione dello scisma d’Occidente Geopolitica della Penisola italiana (Milano, Venezia, Firenze, Napoli, la Sicilia e la Sardegna) L’Europa del Nord-est - Guerra e potere alle frontiere della cristianità (La Penisola iberica, L’Impero ottomano) - Un quadro di sintesi Violenza, rivolte, inquietudini spirituali - Gli Stati e la violenza - Un valore chiave: l’onore - Ribelli ed eretici - La prima fase delle rivolte (Le Fiandre, La Francia, L’Italia) - La seconda fase delle rivolte (L’Inghilterra, La Boemia) Società e sensibilità - La morte - L’amore - Matrimonio e parentela - Generi e sessualità - Donne fuori dalla norma Le monarchie dell’Europa moderna - Trionfi di sovrani - La concezione sacrale della regalità - La concezione patrimoniale della regalità - La concezione amministrativa della regalità - La concezione contrattuale della regalità - La forza delle armi Gli Stati, le alleanze, le guerre - Le trasformazioni nell’Europa occidentale (La Penisola iberica, La Borgogna e la Francia, L’Inghilterra) - Gli Asburgo e l’Impero di Carlo V - Le trasformazioni nell’Europa nord-orientale (La Svezia, La Polonia-Lituania, L’Ungheria e la Boemia, Il Principato 1 di Mosca, L’Impero ottomano) – L’internazionalizzazione del quadro politico italiano (Conflitti interni (1454-94) - La spedizione di Carlo VIII – Firenze e Savonarola - La spedizione di Luigi XII - La Lega di Cambrai - Dalla Lega santa alla pace di Noyon - Un bilancio - Persistenze e novità nelle compagini statali - Contro la guerra moderna: due voci a confronto (Ludovico Ariosto, Erasmo da Rotterdam) Una rivoluzione culturale? - Alla ricerca dell’ordine e della bellezza - L’Umanesimo e la rinascita dell’Antico - Artisti e mecenati - L’imitazione della natura - La ricerca della bellezza maschera la crudeltà della storia - L’insegnamento dell’Antichità e l’esercizio della violenza - La scienza e la magia - Divinità pagane e religiosità cristiana - L’invenzione della stampa Si aprono i confini del mondo: scoperte e conquiste - Merci che vengono da paesi lontani - Alla ricerca della «via per le Indie» - (I portoghesi sulle coste dell’Africa - Cristoforo Colombo naviga verso occidente - I portoghesi in Oriente) - L’espansione spagnola (Esplorazioni e primi insediamenti - La conquista del Messico - La conquista dell’Impero inca) - Le istituzioni coloniali spagnole - Gli effetti sociali della conquista - Gli effetti economici della conquista La Riforma – Carlo V e Lutero – La Chiesa alla vigilia della Riforma – La ribellione di Lutero – Lo scontro con Roma – La rivolta dei cavalieri e la guerra dei contadini – Il Calvinismo – La Riforma in Europa L’insegnante Per gli studenti 10 giugno 2015 2
