ISTITUTO STATALE "F. DE SANCTIS"
Via Fogazzaro, 18 - 95047 Paternò (CT) TEL. 095.85.05.41 - FAX 095.84.52.93
A.S. 2015/2016
Programmazione Didattica di Filosofia
Docente: Prof.ssa Mongiovì Maria
LIBRO DI TESTO
AA. VV. - Il nuovo pensiero plurale – Dalle origini ad Aristotele – Dall’età ellenistica al
Medioevo – Ed. Loescher
CLASSI:
III sez CP
INDIRIZZO DI STUDI:
SCIENZE UMANE
Il percorso di seguito delineato richiede la focalizzazione di particolari temi o autori nella
prospettiva delle discipline pedagogiche e psicologico/sociali.
OBIETTIVI COGNITIVI:
-
Essere consapevole del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e
fondamentale della ragione umana
acquisire una conoscenza il più possibile organica dei punti nodali dello sviluppo storico del
pensiero occidentale,
cogliere di ogni autore o tema trattato il legame con il contesto storico-culturale,
sviluppare la riflessione personale, il giudizio critico, l’attitudine all’approfondimento e alla
discussione razionale,
sapere argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con
cui la ragione giunge a conoscere il reale.
orientarsi sui problemi fondamentali della filosofia: l’ontologia, l’etica, la gnoseologia,… e
la questione della felicità, il rapporto della filosofia con le tradizioni religiose, il problema
della conoscenza, i problemi
COMPETENZE
acquisire familiarità con la specificità del sapere filosofico
comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali
problemi della filosofia antica e medievale
contestualizzare le questioni filosofiche e i diversi campi conoscitivi,
individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline.
imparare a comprendere e ad esporre in modo organico le idee e i sistemi di pensiero
oggetto di studio.
(cfr. Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento/competenze Liceo
delle Scienze Umane)
CONTENUTI:
Le origini e la specificità dell’indagine filosofica
Filosofia, mito e religione
Gli ionici e la ricerca dell’archè
I pitagorici: matematica, musica e filosofia
Eraclito: Il divenire e l’unità degli opposti
Il contrasto fra ragione ed esperienza: la scuola eleatica
I fisici pluralisti
I Sofisti e Socrate
Platone: I dialoghi platonici La teoria delle idee – Anima e corpo – Eros e la metafora del filosofo –
La conoscenza – Lo stato e la missione del filosofo – La dialettica – La cosmologia
Aristotele: L’organizzazione degli scritti – La logica – La metafisica o filosofia prima – La fisica
come scienza dell’essere in movimento – L’anima e la conoscenza – L’etica: virtù etiche e
dianoetiche – La politica – La poetica e la retorica.
Caratteri generali delle filosofie ellenistiche: stoicismo, epicureismo, scetticismo.
Caratteri generali del Neoplatonismo e della filosofia di Plotino
I temi principali della filosofia cristiana
Agostino: Il percorso di cultura e di fede – L’anima e l’illuminazione – Creazione e tempo – Il
problema del male – La libertà e la grazia – La Chiesa e la città di Dio
La filosofia scolastica
Anselmo d’Aosta e le prove dell’esistenza di Dio
Tommaso D’Aquino: Ragione e fede: i preamboli della fede – Essere, essenza, esistenza - Le prove
dell’esistenza di Dio - Antropologia, etica e politica
Gli argomenti saranno affrontati con il supporto di letture antologiche, secondo una scelta calibrata
per ampiezza, praticabilità e leggibilità. Non si potrà, ovviamente, prescindere da un inquadramento
storico degli argomenti e dalla ricostruzione dei nessi che li collegano.
CONOSCENZE E COMPETENZE MINIME PREVISTE PER L’AMMISSIONE DEGLI
STUDENTI ALLA CLASSE SUCCESSIVA
Conoscenze
Competenze
-
Concetti chiave della filosofia
presocratica
-
Utilizzare il manuale come strumento di
apprendimento autonomo
-
Concetti chiave della Sofistica e del
pensiero di Socrate
-
-
Concetti chiave del platonismo
Leggere e analizzare nelle sue linee
fondamentali un semplice e breve testo
di argomento filosofico
-
Concetti chiave dell’aristotelismo
-
Individuare il nucleo tematico principale
-
Principali caratteristiche dell’Ellenismo
-
Costruire una semplice ma coerente
struttura argomentativa
-
I temi principali della filosofia cristiana
-
-
Gli argomenti essenziali del pensiero di
Agostino da Ippona e Tommaso
d’Aquino
Definire le principali relazioni tra
contesto storico culturale e pensiero
filosofico
METODI DIDATTICI
Si farà ricorso ad una molteplicità di strategie, tra loro integrate: la lezione frontale, l’attività di
laboratorio, la discussione organizzata, l’attività di gruppo, la ricerca personale, l’uso di tecnologie
informatiche. Si mirerà inoltre a individualizzare gli interventi, tenendo conto della gradualità dei
processi di apprendimento e del livello di complessità dei contenuti proposti. Lo studio delle
discipline sarà sostenuto da continui riferimenti all’esperienza quotidiana ed ai più frequenti vissuti
per consentire agli studenti di valutare gli aspetti teorici e pratici di una problematica.
STRUMENTI
Libri di testo, Biblioteca , Aula multimediale, Videoteca, Lavagna luminosa, Proiettore di
diapositive, Videoproiettore, Strumenti di acquisizione digitali
MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Le verifiche tenderanno ad accertare il livello con cui sono stati realizzati gli obiettivi programmati.
Saranno di due tipi (per la specificazione delle tipologie si rimanda alla programmazione di
Dipartimento):
:
A. Verifiche orali (almeno due per quadrimestre) da effettuarsi in itinere, durante lo
svolgimento delle unità didattiche. Si farà ricorso al colloquio orale, a dibattiti e a confronti
all’interno della classe.
B. Verifiche scritte (almeno una per quadrimestre).
La valutazione tenderà ad accertare la significatività delle conoscenze complessivamente acquisite,
la capacità di organizzare discorsi logici e coerenti, la capacità di comunicare oralmente e per
iscritto quanto è stato appreso. Sarà di ordine formativo alla fine di ogni unità didattica e del
modulo, di ordine sommativo alla fine di ogni quadrimestre.
La valutazione finale terrà conto: della progressione dell’apprendimento, dell’impegno nello studio,
della partecipazione, dell’interesse, del metodo di studio.
Prof.ssa Maria Mongiovì
