Corso di
Formazione
Nuove Tecnologie
per l’insegnamento delle
Discipline Scientifiche
rivolto agli insegnanti
dell’Istituto Istruzione
Secondaria Statale di Casarano
Corso di Formazione sulle Nuove Tecnologie
per l’insegnamento delle discipline scientifiche
• L’Istituto di Istruzione Secondaria Statale di
Casarano, partecipa al Progetto SeT con un
esperimento di monitoraggio ambientale durante il
quale saranno usate delle tecnologie moderne
acquisite con finanziamento PON/FESR.
L’intervento in oggetto deve consentire agli
insegnanti delle discipline scientifiche tutte, di
acquisire le conoscenze e le competenze
necessarie ad utilizzare tali risorse per
l’insegnamento con la massima efficacia.
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doc. formatore prof. Domenico Perrone a.s.2005/2006
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Motivazione dell’intervento:
Corso di Formazione sulle Nuove Tecnologie
per l’insegnamento delle discipline scientifiche
•Principalmente i docenti dell’area scientifica,
ma il corso è aperto a tutti gli insegnanti
interessati alle nuove tecnologie
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Docenti destinatari dell’intervento:
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• il D.S. del Liceo, prof.ssa Maria Pia Provenzano
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Direttore del Corso:
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• Il D.S.G.A. del Liceo, sig.ra Maria Spennato
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Supporto Amministrativo Contabile con responsabilità erariale
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per l’insegnamento delle discipline scientifiche
• il prof. Perrone Domenico, insegnante titolare nella stessa
Istituzione Scolastica, abilitato in Matematica, Fisica e
Informatica, già professore a contratto presso l’Università
degli Studi di Lecce su temi di educazione scientifica e
nuove tecnologie
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Docente Formatore:
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• Comprendere il vantaggio legato alla mobilità delle nuove
tecnologie ed alla possibilità di delocalizzare il laboratorio
scientifico sino a portarlo in ogni classe.
• Conoscere gli aspetti principali delle nuove tecnologie per
l’educazione scientifica
• Conoscere e saper usare i Computer Algebra System
nell’insegnamento della Matematica
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Obiettivi generali e specifici
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• Conoscere e saper usare i vari sensori che si collegano alle
calcolatrici per effettuare misure di parametri fisici.
• Conoscere e saper usare i software che permettono di
analizzare i dati raccolti dagli strumenti
• Conoscere le metodologie per il monitoraggio e l’elaborazione
dei parametri ambientali collegabili all’inquinamento
acustico in un’area urbana
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Obiettivi generali e specifici
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•1. Utilizzo didattico in ambito scientifico di Personal Computer e di
calcolatrici visuali programmabili con sensori per la rilevazione dei dati. In
particolare uso dei CAS in Matematica, Fisica, Biologia e Chimica, Teoria
della Didattica per impalcature, Esperienze didattiche di Matematica e
Fisica.
10 ore
•2. Analisi dei dati acquisiti con gli strumenti on-line
5 ore
•3. Produzione di relazioni sulle attività svolte in forma di elaborati
multimediali pubblicabili su CD-ROM e/o su Web, da utilizzare come
supporto alla regolare attività didattica delle discipline scientifiche. 5 ore
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Argomenti dei moduli di formazione e tempistica:
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per l’insegnamento delle discipline scientifiche
Tipologie delle risorse, degli strumenti e dei materiali utilizzati:
• Laboratorio per l’acquisizione dati on-line
costituito dalle calcolatrici, dai sensori e dal
Personal Computer.
• Laboratorio di Informatica
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• Laboratorio di Fisica – Chimica
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• Relazioni sulle attività svolte in forma di
elaborati multimediali pubblicabili su CDROM e/o su Web
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Produzione di materiali e risorse
Introduzione
“Nell’ultimo quarto di secolo molte cose sono cambiate
nell’insegnamento della matematica anche a causa di alcuni eventi
tecnologici accaduti in questo periodo; si tratta, tra l’altro,
dell’introduzione dell’informatica affiancata alla matematica nei
nuovi programmi della Scuola Secondaria Superiore e la diffusione
dei sistemi di elaborazione simbolica, o Computer Algebra Systems
(CAS) su personal computer. Un altro avvenimento di questi anni è la
disponibilità a prezzo accessibile di calcolatrici scientifiche,
programmabili e, più di recente, dotate anche di capacità grafiche.
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• Il prof. Barozzi circa 10 anni addietro diceva:
Introduzione
• Il progetto ha incontrato il favore degli esaminatori perché proponeva di
superare la tradizionale povertà dei laboratori scientifici con la
moderna delocalizzazione degli stessi. E nello stesso tempo
prometteva un utilizzo su più fronti delle attrezzature di cui chiedeva
l’acquisto.
• Il tema della misura, infatti, si inquadra nel tentativo del Ministero di
aggiornare la pedagogia delle discipline scientifiche per rinnovare
l’efficacia didattica delle stesse. Un’esigenza che, trascurata, non ci
avrebbe fatto ottenere il finanziamento.
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• La nostra scuola ha partecipato ad un progetto PON/FESR (misura 2.1)
con cui si è aggiudicata il finanziamento di un originale laboratorio di
scienze matematiche fisiche e naturali.
Introduzione
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• Sono state quindi acquistate
alcune calcolatrici Texas
Instruments Voyage 200
• e tutta una serie di rivelatori
di altrettante grandezze
fisiche, che collegati alle
calcolatrici permettono di
acquisire le misure che nel
passato si realizzavano
solo nei laboratori più
completi.
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Introduzione
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• Con la calcolatrice Voyage
200 abbiamo acquistato lo
stato dell’arte dei Computer
Algebra System.
• Infatti con tale strumento si
possono effettuare calcoli
numerici con precisione
desiderata, calcoli simbolici
in una o più variabili, calcoli
riguardanti esperimenti
fisici e visualizzare grafici
di funzioni matematiche o
di valori sperimentali.
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Introduzione
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• Esempi di calcolo simbolico
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Introduzione
Sviluppo di equazioni con numeri complessi
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• Studio e soluzione analitica di equazioni differenziali
Diamo un’occhiata da
vicino alla Voyage
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Usare la Voyage come C.A.S.
Usare la Voyage come C.A.S.
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La Tastiera
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Usare la Voyage come C.A.S.
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Le applicazioni
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Usare la Voyage come C.A.S.
Esempio
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L’applicazione Home, Menu Algebra
Usare la Voyage come C.A.S.
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Panoramica
Menu
Algebra
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Usare la Voyage come C.A.S.
Esempio
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L’applicazione Home, Menu Calc
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Panoramica
Menu
Algebra
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Usare la Voyage come C.A.S.
Esempio
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L’applicazione Home, Modo Graph
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Usare la Voyage come C.A.S.
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Usare la Voyage come C.A.S.
Effettivamente tra i due programmi esiste una
comunicazione molto chiara e, se colleghiamo la
calcolatrice al computer, i due programmi possono
scambiarsi dati e funzioni
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Non sarà sfuggito a chi usa programmi di
calcolo simbolico la somiglianza della sintassi
della Voyage con quella del famoso Derive.
Molte sono le possibilità
algebriche della Voyage 200
ma per il momento
approfondiamo con alcuni esempi
quanto visionato nelle precedenti
slides.
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Usare la Voyage come C.A.S.
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Esempi di Algebra
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Esempi di Analisi
1
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Esempi di Analisi
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2
3
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Esempi di Analisi
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4
5
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Esempi di Analisi
7
A questo punto l’insegnante ha mostrato eurusticamente come
verificare la continuità di una funzione in un punto e può
decidere se generalizzare o riprovare la stessa strada con un
altra funzione o un altro punto, magari di discontinuità
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6
Esempi di Geometria Analitica
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Determinare l’equazione canonica della Parabola
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Esempi di Geometria Analitica
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Determinare l’equazione canonica della Parabola
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Esempi di Geometria Analitica
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Determinare l’equazione canonica della Parabola
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Esempi di Geometria Analitica
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Determinare l’equazione canonica della Parabola
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Esempi di Geometria Analitica
Anche adesso l’insegnante si trova di fronte alla possibilità di
mostrare le esemplificazioni numeriche o mostrare altri
sviluppi teorici come la rotazione che trasforma la parabola
con asse di simmetria verticale in parabola con asse di
simmetria orizzontale.
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Determinare l’equazione canonica della Parabola
Esempi di Calcolo Integrale
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Integrali con la Calcolatrice Voyage
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Esempi di Calcolo Integrale
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Integrali con la Calcolatrice Voyage
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Esempi di Calcolo Integrale
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Integrali con la Calcolatrice Voyage
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Esempi di Calcolo Integrale
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Integrali con la Calcolatrice Voyage
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Esempi di Calcolo Integrale
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Integrali con la Calcolatrice Voyage
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Esempi di Calcolo Integrale
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Integrali con la Calcolatrice Voyage
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Di applicazioni se ne possono immaginare tante per
quanti sono gli ambiti della matematica.
Chiudo questa parte di presentazione indicando
alcuni url tra i tanti che affollano i miei preferiti.
http://www.cartesionline.it
http://www.adt.it
http://education.ti.com/educationportal/sites/ITALIA/sectionHome/it_professori.html
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Link per approfondimenti
